护理带教实习生工作总结（3篇）.docx

《护理带教实习生工作总结（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理带教实习生工作总结（3篇）.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、护理带教实习生工作总结（3篇）护理带教实习生工作总结（精选3篇）护理带教实习生工作总结篇1临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过 程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、 医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理 者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从事临床护理工作 18年，现就如何带教提出自己的体会。1、带教老师的定位带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理 专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时 还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。要 打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是通过考评评出真

2、正具有带教资格的临床护土来承担临床带教任务。2、科学安排带教计划实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的时间 内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的.效果，就 必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。3、要严格言传身教，规范护理操作规则因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并 根据其特点实施教导。对于学习能力较强者，以“导”为主，对 于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适 当给予督促。对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不 放眼，鼓励学生细心、大胆。护理带教实习生工作总结篇3临床实习是护理教育的重要阶段，是一个从理论到实践的进 程，是踏入医

3、疗护理活动的第一步。怎么使护理成为技能过硬、 医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理 者及临床带教教师值得沉思的一个问题，现就怎么带教提出自己 的领会。1、带教教师的定位带教教师首要有必要具有杰出的医德医风，有丰厚的临床护 理专业常识和经历，护理操作技能规范、娴熟，法制观念强，一 起还要有必定的人文社会科常识和技能。2、科学组织带教方案实习护生在每个科室轮番实习的时刻不长，在比较短的时刻 内要完结学习使命，到达教育大纲的要求，取得预期的作用，就 有必要有一个缜密的切实可行的带教实习方案。3、要严厉一马当先，规范护理操作规矩带教教师的劳作具有示范性特色，带教教师一言一行所表现

4、出的常识水平、专业本质直接影响到护生身心开展和教育作用。作为带教教师应该仔细重复对护理施行如下带教内容：(1) 了解环境、规范礼仪对新来的护生首要介绍本科室的环境及作业特性、物品摆放 与存放处、医院的规章制度、作业的时刻次序组织等。严厉护生 着装冰清玉润规范，恪守院规科规，严厉恪守劳作纪律，准时上 下班。操作时做到“四轻” DD操作轻、开关门轻、说话轻、走路 轻。说话温文、尊重患者、微笑服务，垫付法制观念，加强责任 心。(2)要理论结合实际，稳固专业常识带教教师可采用教师问、护生答的办法或师生互问互学的办 法，使两边对患者的病况护理问题有全程了解和把握，提出护理 问题及时处理。真实实现以病人为

5、中心的主旨，也到达师生对专 业理论常识和护理技能不断提高的意图。(3)要把握技能操作规程带教教师有必要娴熟把握技能操作，严厉恪守操作规程，一 马当先，严厉要求学生、严厉带教，做到甩手不放眼。(4)要严厉轮科出科查核每实习一个科室，带教教师应根据科室拟定的方案对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包含基本技能操作、理论等。 对照规范严厉评分，带教教师给护生一个正确的点评，诚实地指 出缺乏。4、要加强护生各种才能培育（1）培育护生动手才能培育护生动手才能是一个长时间的进程，也是一个按部就班 的进程。作为带教教师应将一些杂乱的操作技能分红简略简单的 操作程序，以促进回忆和操作，然后到达理论和实践紧密

6、结合。（2）交流才能的培育带教教师在临床作业中应留意与患者之间有用交流，使学生 从中得到启示，了解与患者交流的必要性与重要性，即护患交流 有助于护理了解患者思想动态、病况及护理问题，有利于患者把 握本身疾病及有关常识，活跃合作医治和护理作业。（3）培育调查、处理问题的才能总归临床教育是护理专业教育的重要环节，是培育护生剖析、 处理问题才能及临床操作技能的最佳途径之一。经过临床实习护 生能够将专业理论常识应用于处理患者的临床实际问题，为护生 今后的专业生计打下杰出的根底。因而，严厉临床带教是带教教 师义无反顾的责任，是护理教育不行忽视的一个问题。带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表

7、现 出的知识水平、专业素质直接影响到护生身心发展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护士实施如下带教内容。3. 1、熟悉环境、规范礼仪对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放 与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。严格护生 着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班， 不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离 开。现在的护生请假常常就是打个电话给带教老师或者连电话都 没有一个，就不来上班。操作时做到“四轻”一一操作轻、开关 门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务。同时要 反复告诫护生要有慎独精神，说明不安全医疗对患者、自身及医

8、 院的危害，树立法制观念，加强责任心。3.2、 要理论结合实际，巩固专业知识人们的记忆是有时间限制的，理论如果与实践脱节，长此下 去便会丧失理论记忆。要使护生力争做到不但知其然而且知其所 以然，带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的 方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解和掌握，提出护 理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也达到师生对 专业理论知识和护理技术不断提高的目的。3.3、 要掌握技术操作规程带教老师必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身 作则，严格要求学生、严格带教，做到放手不放眼。3.4、 要严格轮科出科考核每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划

9、对护生在 科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试、口 试等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚 恳地指出不足。4、要加强护生各种能力培养4.1、 培养护生动手能力培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的 过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容 易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生 愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。如将中心吸 氧操作具体分解为洗手一核对医嘱一准备用物一患者评估一环境 评估一流量表连接于中心氧气装置上一连接湿化瓶和导管一调节 流量一用棉签清洁鼻腔一将鼻导管插入鼻腔一将鼻导管固定于两 侧耳廓

10、上一记录。熟记规程后再到实践中应用，做到了熟练、规 范。4.2、 沟通能力的培养带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生 从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，即护患沟通 有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌 握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。4.3、 培养观察、解决问题的能力在护理实践中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有 时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆，护士 只有具有敏锐的观察能力和经验、分析问题、解决问题的能力， 才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老 师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征

11、、治疗效果、药 物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效 果等，并指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理 问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评 价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解 决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实习护生 可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以 后的专业生涯打下良好的基础。因此，严格临床带教是带教老师 义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个问题。随着现代护理模式的改变，对新护士的临床带教工作赋予了 新的内容，临床新护士带教中仍然存在着很多缺陷，带教老师一定要“放手不放眼”。高

12、素质的带教队伍是提高教学质量的前提。以往医院对教学 效果的评价，仅通过老师对新护士的考核来完成，而忽视了对带 教老师的评价。带教老师的教学行为在保证教学效果，实现培养 实用型护理人才方面起到了举足轻重的作用。带教老师的任务就 是帮助护理学生认识本科专业特点，在实践中培养新护士的专业 能力，同时要将职业道德和素质教育贯穿始终。通过评教评学， 对评价好的带教老师予以表彰，对评价差的带教老师取消带教资 格，实践证明高素质的带教班子是提高教学质量的保证。带教老师要加强护理专业知识的学习。掌握护理专业的新知 识、新技术，了解本专业的医疗水平，相关社会人文科学知识等， 不断丰富完善自己，培养自身的责任感和

13、道德品质。带教老师的 自身素质和带教水平的显著提高，患者满意率及临床护理质量随 之提高。带教老师要加强语言表达能力和与新护士沟通的能力。在工 作中是师生关系、在生活中是朋友关系更能促进师生感情，有利 于沟通及提高新护士的水平和成绩。生活中对新护士关心、照顾， 新护士在学习中会更努力，也会更加尊重教师。带教老师要改进教学方式。运用灵活多样的教学方法，使所 有新护士都能出色的完成实习任务。运用灵活多样的教学法对新护士进行逐步教育。新护士和教师一起在临床工作时可采取“一 看二练三放手”的临床带教法；教师可将自己在临床工作获得的 知识传授给新护士，向其提供成功的经验即经验教学法；用启发 式教学法可激发

14、新护士寻求信息的责任感，培养新护士的综合分 析能力，发挥新护士的主观能动性；公休会可锻炼新护士的心理 素质，沟通能力、语言组织能力，使新护士善于总结；护理教学 查房则可帮助新护士积累临床护理经验，学习处理护理问题的步 骤及手段以及工作中的技巧运用等。护理带教实习生工作总结篇2临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关 键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质 和护理教育的质量。我科在护士长的带领下，在各位带教老师的 支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。 在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况 总结如下：1、制定带教计划1、重视实习

15、生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情 心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱， 增强战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品德，要采取多种带教 形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。2、引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质 较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化 快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢 救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而 不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应 繁忙的急诊工作。实习生初到科室难免有紧

16、张恐惧心理，作为带教教师，必须 掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾 病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除 紧张恐惧心理。3、理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示一学生分 组一教师指导一学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使 其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流 程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、 除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救 中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。出科前1天由 护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。4、采用多种形式教学：安排带教师进行理论

17、知识小讲课，组 织实习生参与讲课；带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学能力; 在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽 慰实习生，帮助其树立信心；以身传教，帮助学生改变对专业的 认识，激发学习热情。2、临床带教方法1、有计划排班：第1周为适应时间，让护生多看，多了解急 诊科的规章制度，熟悉环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、 重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特点，树立时间就是生 命的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加 学生的学习及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利 于消除护生的胆怯心理及陌

18、生感，有利于护生尽快适应工作环境, 尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式” 的带教方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去 观察、思考。2、讲解急救知识：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急 诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生 遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者，从而失去了 学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织 学生进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、 洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。让学生多次模拟抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程 序，从而在临床实战中能够临危不惧

19、地参与抢救。学生应把所学 到的理论一操作一急救的知识系统联系起来。3、归纳类比：将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联 系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的 不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。学生遇 到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症的鉴别分诊， 可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几 个实习生共同完成，以此给学生一个展现自我的平台。4、加强法律意识培养：学习护士法及相关的规章制度，在救 治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树 立保护患者就是保护自己的职业意识。目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的 教学内容，而当前由于患者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷 日趋增多。医疗安全教育是必不可少的，也是带教工作的重点。 为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理 安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论， 从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每 个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全 行医打下坚实的基础。