《蝴蝶的家》说课（获奖作品）.docx

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1、蝴蝶的家说课（获奖作品）一、说教材这是一篇散文，语言很优美。文章构思独特，以问题与思索 为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地 表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学本节课时，引导学生提 出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考 的问题并尝试解决。在解决问题时，可以以“文”为依据，以“品” 为途径，以“情”为线索，通过“熟读、想象、感悟”等环节， 让学生将读与品词相结合，将读与想象相结合，在读中加深对词 句和课文内容的理解，在读中升华情感。感受文章的语言美、意 境美，体会作者同情弱小和长于观察思考的科学素养。二、说学情课文篇幅比较短小，线索明晰，语言优美，学生比

2、较喜爱。学生 在本单元前几课的学习中已经尝试着养成提出问题并带着问题思考 的阅读习惯，对本课的学习十分有利。三、说教学目标知识与技能：正确认读本课生字、词语，读课文，提出自己的问题, 再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决过程与方法：运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。读 与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读 中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。情感、态度与价值观：领悟作者的观察和思考能力，体会作者对弱 小动物的关爱之情。引导学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱 小生命的情感。四、说教学重、难点重点：能在阅读过程中从整体或部分，从写法、内容、启示

3、等不同角 度提出自己的问题，并试着分类。难点：能筛选出你认为最值得思考的问题，并尝试解决，加深课文理 解，激发提问的兴趣。五、说教法、学法教学：过多种形式的朗读，合作探究，品味课文的中心思想。学法：读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境 美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。六、说教学流程（一）阅读小诗，激情导入（出示蝴蝶图片）同学们，请看屏幕：“一身艳丽像朵花，两翅起 舞惹人夸。三餐食蜜不酿蜜，四处漂流没有家。”跟老师一起读这首 小诗。这首小诗写出了蝴蝶的可爱和弱小，那么，蝴蝶有家吗？这节 课让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。（板书：蝴蝶的家）设计意图：激发学

4、生的阅读兴趣，调动学生学习的积极性，让学 生愉悦地进入学习的状态。（二）初读课文，学习生字过渡：漂亮柔弱的蝴蝶在花间飞舞，在大雨来临之时，它会飞向何处呢？让我们一起读读课文，找寻一下答案吧!听课文配乐朗读，感受课文内容。出示自学目标：1.把课文读正确、流利。2.学习生字、理解生词。3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。(三)默读课文，小组交流师：下面就请大家小组合作，默读课文，先在便利贴上写出你想 问的问题，然后依据提问的不同角度整理问题清单，看哪个小组提的 问题角度较多，分类准确。(1)小组运用学习单，整理、分类小组问题。(2)选择2组展示。合作学习单1问题(用便利贴粘贴)提问角度内容(部

5、分或全文)写法得到启示，联系生活经验刚才这个小组三个提问角度都有，分类很准确，为这个小组点赞。任务一：议一议，选问题师：接下来让我们进入任务三：议一议，选问题。筛选出对理解 课文最有帮助的问题。(出示问题自评表)(1)选出几个对理解课文最有帮助或最能引发我们深入思考的 问题。(2)根据问题自评表，小组议一议，给小组所有问题按照对理解课文的帮助程度进行星级评价。4.小组分享“最值得思考的问题”，并说明理由。合作学习单2值得思考的问题理由星级评价颗星颗星颗星颗星任务二：想一想，解问题1 .同学们，我们筛选出来的“最值得思考的问题”，到底能帮 助我们深入理解课文哪些内容？给我们带来怎样的思考呢？带着

6、问 题回到课文，边读边批注，试着解决问题。2 .把你的思考说给小组同学听听，互相补充，对这些问题一定会 有更全面的理解。3 .指名小组代表分享自己的思考，互相交流，教师相机补充。4 .总结：作者在一遍遍的追问中，不断思考蝴蝶的家在哪里，在 思索中体现出对动物的怜爱。同学们在一个个提问中，灵活了思维, 在解决问题中加深了对文章的理解。（四）精读课文，提出问题指名让学生配乐朗读课文。1.听完课文，你能提出哪些问题？ 2.引导学生把问题分分类，提 炼主要问题。问题：（幻灯片）文中是怎样描写狂风暴雨和蝴蝶的？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读文的过程中，又产生了怎 样的感受呢？ 3.小组合作，尝

7、试解决。（1）以自己喜欢的方式细读 课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写。（2）与小组同学分享学 习的收获。（五）点明主旨，学习写法1 .课文第3、4自然段的末尾都有一句：“我真为蝴蝶着急了。”这 是什么修辞方法？（语句的反复出现，运用的是反复的修辞方法，让 我们感受到了作者对蝴蝶的关爱程度之深。）2 .你觉得作者是一个什么样的人？3 .总结：同学们，美丽的蝴蝶在雨天来临之时，引起作者这么多的牵 挂。作者对幼小生命的关爱之情让我们感动。（六）作业布置，知识拓展 小练笔：同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里 呢？张开你想象的翅膀，写一写。七、说板书设计蝴蝶轻盈柔弱无力 禁不起猛烈的风雨 （探求科学）雷电雨风吼叫 反问 震撼难为蝴蝶 对比 （关爱弱小） 反复 排比藏身的地方八、说教学反思本课堂在读准读通课文的基础上，我先让学生自己提出问题，在品读 中思考并解决问题。学生已能够运用这种方法学习课文,逐步养成思考 的良好习惯。