2023年暑假研学《义务教育语文课程标准（2022年版）》心得材料.docx

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1、研学义务教育语文课程标准（2022年版）心得材料在X的引领下，利用暑期时间，我认真学习了义务 教育语文课程标准（2022年版）（以下简称“新课标” 对新课标有了更深层次的认识。在这次学习中，我重读了 “六大任务群”这块内容。这块内容既是新课标调整的一 个大的特征，也是一个重大的突破。这对我们一线语文老 师来说是一个新概念，是一个新生事物，更是重大的挑战。 通过对新课标的学习，谈谈我的几点理解和感悟：一、名师指引，明确特点在薛法根老师的指点下，了解了任务群的五大特点：1、学习任务群是以语文课程核心素养为纲，不再是 学科知识的逐点解析与语文技能的逐项训练，具有整合性, 听说读写一起落实。这必然涉及

2、到文化自信、语言运用、 思维能力和审美能力。2、以学习项目为载体，把学习情境、学习内容、学 习方法、学习资源等多个学习要素的整合。3、以问题情境为导向，整合自主合作、个性化等用 问题情境把学习内容和学习过程整合在一起。学习的方式 不光有意义地接受学习，还要自主学习、合作学习、个性化学习，还要有多媒体资源的整合性学习，其他学科的学 习等。4、以学生充分的语文实践活动为主线，让学生参与、 体验、经历，就是做中学、学中做。“做”就是语文实践 活动，听说读写思，在听说读写思的活动中提升学生的语 文素养。5、以自主、合作、探究为主要的学习方式，凸显学 习语文的根本途径。学习任务群强调学习方式的变革，这

3、就要求我们更重视学生自主学习、合作学习和探究学习。二、反思教学，促进成长回顾自己多年的教学经历，都是以单篇课文为内容进 行教学，首先是识字写字教学，然后是写词，接着分析文 章大意和主题思想，最后是习作手法等，很多知识都是碎 片化的。学习了新课标中任务群之后充分认识到识字写字、 阅读鉴赏、梳理探究、表达交流是一个整体，是互相推进 的过程。这就要求我们既要关注每篇课文，更要着眼于整 个单元的教学目标，做到眼中有教材，心中有学生。三、确定归属，准确定位新课标“教学建议”部分指出“教师要明确学习任务 群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和 教学提示。”这就要求我们教师分析教材，明确单元主题

4、属于哪一个任务群，再根据需要选择合适的教学内容和教 学方法。统编版六年级上册第四单元围绕中外不同作家的“小说”主题，编排了桥穷人和在柏林三篇 课文，从选文上判断，基本属于“文学阅读与创意表达” 学习任务群。这个单元还编排了 “快乐读书吧”，要阅读 的是童年小英雄雨来和爱的教育，这三本都 是讲述的成长故事，所以这个单元同时也属于“整本书阅 读”学习任务群。在这个单元的教学中要创设真实的学习 情境和学习任务，比如召开“故事分享会”，发挥想象， 创编生活故事，让学生经历由阅读到表达的过程。四、整合教学，实践为主语文学习任务群就是一种单元整合，要以学生的语文 实践为主线，从教学内容设计变为教学行为设计与教学内 容设计的融合。通过对任务群的再学习，不难发现，虽然 任务群是一个新的概念，新的任务设计，也是一个不小的 挑战。但是，只要我们能从学生的角度重新认识教与学之 间的关系，加上同仁们的相互学习，我们的问题都会迎刃 而解。“学而思不足，思而得远虑”，每一次学习都会发现 自己还有很大的成长空间。对于义务教育语文课程标准（2022年版），我还要深入学习，认真研读，逐字逐句 的细读，只有这样才会理解深刻，教学才能游刃有余。