教师校本培训的心得体会范文.docx

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1、教师校本培训的心得体会范文教师校本培训的心得体会范文篇1教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。教 书育人是教师最本职的工作，校本培训的着力点就是提高受培训 教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量 奠定基础。本学期，我校从教师规划、班主任工作、新课程理念 以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训。通过 参加校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了 自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促 进自身的专业化发展。现将我的参训体会小结如下：一、深入研究新教材，转变教育教学观念。新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展， 其基

2、本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感 情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技 能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变 教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本 本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生 共同经历知识探究的过程。作为教师，一定要把握好新教材，将 课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转 变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社 会并受到老百姓喜欢的人民教师。二、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以 学习来

3、改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地 意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之 蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以 前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的.危机 感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲 高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才 能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经 验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足 于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发 展将大受限制，甚至有所滑坡

4、。”在以前的工作中，我虽然有过 反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只 是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学 会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。四、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的 影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生 带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样， 凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做 的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服， 把你当成良师益友。五、在课堂上应该多给学生思考的时间确实，只有让学

5、生主动去思考，即便自己的答案是错的，都 会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应该 舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留 下印象。总之，通过学校组织的校本培训的学习收获很大，希望今后 能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投 入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努 力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人 民园丁。 教师校本培训的心得体会范文 篇58月21日，我校召开暑期校本培训动员会，教师代表作了表态 发言，副校长盛振洪对本次培训作了安排部署，校长赵李增作了动员讲话。本次培训从8月22日至8月26日，为期五天

6、，共分 名师名人讲座、科室处培训、年级部培训、宿管办培训等方面， 培训方式分为集中培训、共同学习、人人交流等。培训旨在让教 师们学习理念，更新观念，交流思想，调整状态，进入角色。进一 步树立学习意识、岗位意识、大局意识、责任意识和创新意识， 努力向事业型、科研型、复合型教师转变，为学校教育改革发展 贡献力量。通过校本培训学习使我从教学理念到教学技能都得到 了进一步提升，自身素质进一步加强。以下是我的心得体会：做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下 的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高 自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是 新时期对教师的要求

7、，也是为人教师的重要内容。以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的.确需 要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心， 有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影 响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给 学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若 将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时, 随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学 生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学 生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体

8、验要细微，“没有理由 要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生“。师生关系和谐、 融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于 接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性 和创造性。其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而 是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜 移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将 会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做 出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学 生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生 心服口服，把你当成良师益友。现在，我有了更理

9、智的看法，教师们不能再像一部部快速老 化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持 续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。教师 是凡人，不是笼罩在崇高光环中的圣人，教师不应是站在讲台上 拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样;教师 也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成 功，无疑是杀鸡取卵。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到 做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱 事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础 上不断进取。 教师校本培

10、训的心得体会范文篇6通过一年的校本培训，我收获很多，感受很深。逆水行舟不 进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的 路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此 我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、 上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步 曲。所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教育信息，学 习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改 变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的 目的。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作, 在新理念的引领下，不断反思、调整自己，通过利用网络这便捷

11、 方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。同时，在 读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的经验是狭隘的经 验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有10年的 教学经验，也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜欢, 它让我认识教师要做自己的研究，不断地思考，对那些习以为常、 熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常 规和说辞反复琢磨就是研究。我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作 中向智慧型发展，做一个勤学习、善总结的教育工作者。“宝剑 锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准

12、备。这 次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地 扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下 一代的未来，让我们不断前行吧。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的 学习，才能适应时展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。 教师校本培训的心得体会范文篇7我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教 育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充 实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进 步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容.以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需 要奉献。通过这学年的校本培训

13、后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影 响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给 学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若 将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时, 随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学 生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学 生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学 生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由 要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生“。师生关系和谐、 融洽，学生感受到教师对自己的

14、肯定，便会主动亲近教师，乐于 接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性 和创造性。其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而 是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有 潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生 做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求 学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学 生心服口服，把你当成良师益友。现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老 化的.汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持 续使用，在教

15、师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。如以 前看电影烛光里的妈妈的场景时，我感受颇深：在很多人的 印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天 到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不 好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧 病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家; 亲人过世，却不能赶回家见最后一面。教师是凡人，不是笼罩在 崇高光环中的圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫 身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发 高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的 优秀典型。依靠透支健康来获得事

16、业上的成功，无疑是杀鸡取卵。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到 做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱 事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础 上不断进取。 教师校本培训的心得体会范文篇8教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培植学生的 主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生 的主体人格，已成为现代教育追求的目标。在新课程改革的实施过程中，人们逐渐认识到教师是课程改革成败的关键，“一切教 育改革将最终发生在课堂”。因此，教师素质对教育而言至关重 要。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重 新思考教师的教学

17、基本功，从时代和发展的高度来重新定义教师 教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教 师所需要的教学基本功。学校教育中实施学生主体教育的关键在教师，学生主体发展 的重点在课堂上。因此，在教育中，首要任务是建设一支有利于 学生主体发展的教师队伍，以提高教师课堂教学能力，促进学生 主体的发展。教师教育教学能力的提高，应该注重教师的培训， 继续教育，校本培训，同时，还要求教师自身学习，关注自身专 业发展提高。教学能力是指教师在一定的教学情境之中，依据一定的教学 知识和教学技能，顺利完成教学目标，促进学生生命发展所表现 出来的个性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名教师， 除了要具

18、备把握教材的能力，教学方案设计的能力，教学内容的 驾驭能力，教学语言的表达能力，选择和运用教学方法与教学媒 体的能力，了解学生的能力等之外，还应具备一下能力：一、对教师教学能力的认识 教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力 和教学认知能力三种。具体由下述几种能力构成：1、认识能力，主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良 好的记忆力，尤其是逻辑思维能力和创造性能力等；2、设计能力，主要表现为教学设计能力，包括确定教学目标、 分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等；3、传播能力，包括语言表达能力、非语言表达能力、运

19、用现 代教育技术能力等；4、组织能力，主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课 外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、 协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力 等；5、交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。二、加强在职教师的培训在职教师各种形式的继续教育应成为教师成长与发展的关键 因素。农村小学教师成长的过程是一个持续发展的过程，必须通 过继续教育为他们的教师生涯可持续发展打好基础。保持教师的 知识之源永不枯竭的在职培训，不应当是有意安排的时断时续的 活动，而应是持续不断的经常性工作，只有这样才能真正为教师 的可持续发展打好基础。首先，新的课程标准

20、要求在课堂教学之中建立新型的师生关 系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学 中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想 的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底 改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在 课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学 生积极参与的“多言堂”。其次，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更 深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通 过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质。二、改变学生的学习方式。1、认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关 键是课堂

21、教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式， 采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动 参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。2、认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新 要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键 的环节还在于教师如何运用教材。3、教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中 常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。教与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师所在的 学校及课堂教学实践能力的发展，因而更能激发学校和教师参与 的热情，使教师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧围绕 着学校和教师的实际状况和

22、发展需要，重视教师已有的实际经验 和现存缺陷，使教师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上， 不断向着多样性和开放性转变，注重方式的灵活性和多样性。三、课堂教学的组织管理与调控能力课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力，也 是教师的核心能力。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围, 以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精 心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的积 极性，随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件，营造积极活 跃的教学气氛，以取得最佳教学效果的能力，资质管理好课堂教 学要贯穿教学活动始终。四、掌握新理念与新要求21世纪的教师必须具备创新，要打

23、破以前的教学常规，灵活 地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增强课程 内容与社会生活的.联系。改变课程过于注重知识传授的倾向，强 调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会 学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣。改变过于强调 接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解 决问题的能力，以及交流与合作的能力。教会学生新的学习方式， 利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验，产 生有别于他

24、人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技 能和新成果的能力。”要培养高素质、有创新能力的学生，教师 必须具备高素质和创新意识及创新能力。因此教师应该勇于创新 观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培养创新人 才的目的。总之，在职教师应该以科学的人才观为指导，在教学实践中 结合自身特点和学科专业特点，体会和探索提高教学能力及教学 水平的途径，不断优化教学内容，掌握教学方法，在教学过程中 进一步摸索，循序渐进，发挥自身优势，汲取丰富的知识，并将 这些知识在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学能力打下基 础。 教师校本培训的心得体会范文篇9来自的多位专家分别就实施素质教育提高课堂教学的

25、有效性、 素质教育者之素质谈等专题作了讲座。作为一名年轻的教师能够 有机会倾听两位教育专家现场的经验分享，是一次绝佳的学习机会。虽然只有三天的学习时间，但是确实受益颇多。通过学习，我感受到了作为一名教师仅仅靠热情是不够的， 教师应该加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上改变 教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学 思路与方法的行为。从更客观的角度、更理性的思考中审视自己 的教学行为。教师在给学生“传道、授业、解惑”时，自身所具 有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至 为人处事等方面都要与时俱进。没有学习，就没有提高。通过提升教师教育教学的观念，我 学会

26、了反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的需要，民 族的振兴的层面上思考自己的教育活动，真正树立“教是为学而 服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发 点和归宿。教师只有通过不断的充电，才会使课堂教学形式日益 丰富，符合学生认知规律，增添学生学习的兴趣。教育是：人的教育，人性的教育！教书育人！学高为师，身正 为范！这些都是对教师的高度评价！通过这次学习我也明白了：长 远的教师素质提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或 个人，而是靠自己的不断提高和自我超越！七月流火时节，我带着教学实践中的困惑，参加了短暂而紧 张的“异龙镇中心小学20教师素质提升校本培训”。酷日炎炎,暑气

27、逼人，然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却如春风化 雨，荡涤了所炎热，也滋润着我焦渴的心灵。通过素质提升培训，我获得了新的观念：对教师来说，研究 是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质 的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身 实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省，通过学习， 从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成 的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为 了提高自己、发展自己、更新自己。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教 师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到 教育的真谛，开掘

28、出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细 节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创 造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给 心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。无论在任何时代、 任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学 生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的.道 路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言 语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的 教诲。正所谓“亲其师，信其道“，教师要抓住机

29、会，适时地把 自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心 的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要 富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。 暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师 真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满 责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严 而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个 人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也 是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待 “过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学 生、对社

30、会的神圣信仰与追求！总之，教育是事业，贵在淡薄名 利，默默无闻，为教育事业发展无私奉献的一切，持之以恒，求 是求真。我相信短暂的学习之后，每一个教师都会用自己的努力 和付出、追求和信念去营造石屏教育美好的明天！师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩 的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这 种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的.看法和 见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生 只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新 的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交 往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将

31、有居高临下的权威 转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学， 将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；教学 不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、 丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、 富有个性化的创造过程。校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新 了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会 了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习 是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新， 寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的 提高。教师校本培训的心得体会范

32、文篇2新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新 学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观 念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体教师，以信息 技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重 点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质 教育，予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训，使 广大教师深入了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识 层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究 能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，成为业 务精、能力强、善创新

33、的教育工作者。现将本年度我校教师校本 培训工作体会总结如下：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措， 是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有 立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的 要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随 着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞 速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师 只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的.“百科全书

34、”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求 知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而 是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定 的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制 了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能， 与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师 生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与 活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由 的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识

35、到，只有 课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”， 老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂 气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主；学生的学习热情 从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学 生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深 入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一 代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立 于不败之地。有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生

36、，不再认为它 们是“出风头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的 思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄 悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领 这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引 入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、 每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中 汲取营养，我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。（一）新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师， 教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把

37、 学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。 以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次 业务学习，并做好笔记。（二）课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能的 竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学 期开展了 “三课”活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实 际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题，组织 交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合 在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。三、取得的几点成绩通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高，

38、 其表现在：通过培训，广大教师的业务水平有了很大的提高，初 步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学 特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力， 使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动 开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。教师校本培训的心得体会范文篇3本年度，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。 学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的 交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我上了四年级数学 课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教 学中去。我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，积极地参 与学校的

39、教研活动，并认真上了一节公开课。经过培训、实习、 实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新 了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：、更新教育观念。这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不 进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的 路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实 自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想 成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育 科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍 不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更 新自己的教学观念，改变

40、教学模式，努力提高课堂效率，从而更 快达到真正提高自己的目的。作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动 能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换 角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、 调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用农 远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的 教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验， 至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的 经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学 经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注重反思

41、了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者，激励者要培养学生创新意识，并使之 逐渐形成新能力，要求教师放下权威，师长的架子，以一个普通 参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使 学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。2、向专家型转变，未来教育需要“专家型”的教师，这就要 求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研 究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。我将在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。教师校本培训的心得体会范文篇4回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛的， 但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学 习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本 培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。一、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养 儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性， 为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大