骨干教师培训交流发言稿.docx

《骨干教师培训交流发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干教师培训交流发言稿.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、骨干教师培训交流发言稿骨干教师培训交流发言稿篇1听了刘希珍同学的汇报总结，其中不少的内容都引起了我的 共鸣，在这里我简要的做一下点评。首先，作为一位青年教师，能够如此认真的对待自己的教学 并细致深刻的进行教学反思，非常值得我们学习。教学工作是我 们作为教师的首要任务，而教学反思也正是我们成长的关键，教 师能及时的反思教学中的得与失，恰恰就是找到再次上好课的根 源。同时，除了课堂教学，我们对待任何工作也应如此，认真的 自我反思，能够让我们明确自己的工作方向、工作目标，继而科 学理性的设计、实施自己的工作，从而不断的总结提炼升华自己 的教育实践，逐渐走向成熟。其次，我针对希真同学在教学过程中遇到的

2、困惑发表一下自 己的观点。在课堂教学过程中，有竞争才有提高，针对学生好胜 的心理特点，在学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对学习 的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使学习更具实效、高效。 但是不是所有的学生都能在这种竞争中受益，正如刘老师在前边 讲到的有些同学或者是因为性格内向、或者是因为不会不去举手 回答问题。作为老师来说，找同学回答问题如何兼顾既调动大部份同学 生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探 索与追求的过程之中。通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课 程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知 的领域需泛博教师去进行认真摸索和总结。

3、经过这培训，认识到 每一位教师都应积极参预到课程改革中去，不做旁观者，而应去 推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师， 要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知 发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论 指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合 起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方 面的前瞻性。这样，才干培养出新时期发现型、发明型、创造型、 创新型的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们 自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加 强自己的理论素质和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科

4、 研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从 实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨 干教师的带头作用。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西， 运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校 的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神， 协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一 定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教 事业的发展中大放光采。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对 新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教 学实践，

5、研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来， 做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前 瞻性。这样，才干培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新 型酌学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己， 我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己 的理论素质和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识 和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出 发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师 的带头作用。看完“骨干教师培训交流发言稿”的人还看：回答问题的积极性又培养学生的公平竞争意识就成为课堂教学 的一个关键问题，对于这个问题，我认

6、为运用小组合作学习就是 一种不错的方法。小组合作学习可以通过学生间的互相交流，来 实现优势互补，充分唤起学生的主体意识，使每一个参预者不仅 可以充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他 人，取长补短。对于刘老师提到的“课堂上回答问题时学生浮 现的一系列问题”我认为造成这种情况的原因主要是，教师的 评价不及 时不许确。如果课堂上运用小组合作的方式，把对学 生的评价也归纳到小组合作中，评价成绩具体到个人最后汇总到 小组，评价时既关注个人的成绩，又用小组之间的成绩去衡量 学习质量，我想应该可以大大改善学生在课堂上回答问题的积 极性。课堂教学中学生存在着差异，所以在学生开展小组合作 学习的

7、时候，教师还应走到学生中间去，在组间巡视，关注学 习有艰难、默默不语的学生，让他们在老师与同伴的匡助鼓励 下，积极地在合作学习中表现自我，从而获得成功的体验。以上是我的几点小的建议，有不当之处还请大家批评指正。我的点评完毕，谢谢大家！骨干教师培训交流发言稿篇2恭敬的各位领导、各位学友、各位同行：大家好！金鸡抒春晓，玉树沐春风，伴着新春热烈而喜庆的气氛，伴 着十五那一轮皎洁的明月在顶，我们82名学员，学员来到了省 里培训，十天来，挥之不去的长春作为文化声调的那种浓郁的文 化氛围，挥之不去的两位班主任老师那种的无所不至的细腻翔， 更挥之不去的是朝夕与共的同学之间的情结，在这里，我代表党 员们对赋予

8、我们两次培训机会的吉林省教育学院的领导及班主 任老师的关心表示最诚挚的谢意。新一轮的课程改革已经在全国 轰轰烈烈展开了，我省也是实验区之一，但作为一线教师的我们， 更多的是实践多于理论。所以对于新课程只能是“对面的女孩看 过来而“爱你在心口难开”。二十天光阴匆匆，二十天的似水流年，就像冬天里的一把火， 以满心的热望，渴求的目光重回课堂，做回了学生，在这里，丰 富多彩的课程内容我们耳目一新，受之难忘，我们不仅学到了新 课程的前瞻性的理念，新课改中教师的专业发展方向，懂得了怎 样为人师、名师。懂得了语言的多样性，而且领略了平日我们只 闻其名而未见其人的一些教育界名人的风貌，领略了他们开合有 度，收

9、放自如的气势。同时我们也进一步地参悟到新课程改革与 语文课程资源，语文课堂与语文教师，语文教师与语文课堂的学 生等诸多蟠根错节关系。我们更看到了新课改的语文新课堂，20 天以来，我们全体学员学习了新理论，探索了新模式，接受了新 信息，转变了新观念，我们在学习中、揣摩中感悟，在感悟中反 思，在反思中交流，在交流中碰撞，在碰撞中得到了充分的提高， 使我们今后的教学工作多了一盏指路明灯。分手在即，我们即将结束集中培训，满载着收获，到各自的 工作岗位去了。俗话说：一个人走百步，不如让一百个人教育走 步，我们身为全省中学语文的骨干，一定不辜负省继教育办的希 望，把经验带回去，把感悟带回去，更把先进的看法

10、带去，以达 到资源共享，优势互补，带动市、区校的其他骨干，辐射全体， 从而推动全省语文教育的发展与蓬勃，同时，我们也要学以致用， 把学到的理论指导于实践，在我们各自的小小三尺讲台上充分发 现每一个学生的价值，发挥每一个学生的潜能，发展每一个学生的 个性，使学生成为学习的主体，自主、自习、自约，我们充当 主导的作 用，导思、导向、导法、导路。让学生的想象飞起来, 思维动起来，语言话题多起来，使我们的语文课堂达到，情趣 浓浓，书声琅琅，议论纷纷，让学生漂亮着语文的漂亮，快乐 着语文的，从 而看语文，爱语文，乐语文，在参预互动，探求 中体验语文，体验教育，体验快乐，体验生命。没有达芬奇，蒙娜丽莎将不

11、复存在，没有爱因斯坦，相对 论照样存在，艺术需要创造，而自然科学是一种发现，而语文教 育就是一种艺术，需要我们去创造，而我们知道，普通教师带着 一门学科走向学生而优秀，教师带着学生走向一门科学。而我们 要变教师带着学科走向学生为教师带着学生走向科学，还有一条 道路，那就是不断学习，虽然培训结束了，但我们回去后一定要 继续学习，不断更新知识结构，不做经验型教师，要做研究型、 专家型的教师，一边学习，一边实践，一边研究，在研究中工作， 在工作中研究，从问题到课题，从经验到实验，从结果到成长， 从传统中挖掘优势，在优势中形成特色，形成自己的教学风格。同行们，学友们，古人说得好，“取法乎上，得之乎中;

12、取法 乎中，得之乎下，”所以，在我们自的工作岗位上，我们一定要去 存高远，树立创新意识，示范意识，竞争意识，学习意识，学习 不停，笔耕不辍，教学不止，经得起挫折，耐得住寂寞，守得住 寂寞，守得住成功，在教学中享受生命和学生们一起飞翔，集开 路人的卓识，铺路人的奉献，引路人的机巧，带领学生踏上成功 的坦途，塑造完美的人生。骨干教师培训交流发言稿篇3我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个 再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中 培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家 的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他 们所讲内容深刻独到、旁征

13、博引、通俗易懂、生动有趣、发人深 省。在此之前，我也曾经出去培训过几次，但每次都是以听教师 的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。 这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收, 但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制, 对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更 增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感 染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体味：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济 时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师 已经不适应时代的需耍了，这就要求教师既不能脱离教学

14、实际又 要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究 而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用 于教育工作实践，不断思量、摸索，朝着教育家的方向努力。以 教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学 生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教 书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了 达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握 方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习 学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还 要注重启迪学生的智慧，给学生充分的

15、空间、时间，发挥出他们 的想象力和创造力。通过培训，让我深刻地认识到作为一位教师，要坚持不断地 学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现 代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教 育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论 下知识突破了原有书本的限制，再也不以点的形式浮现，而是以 流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和 教学形式都发生根本改变。传统的似教师为中心，靠二支粉笔一 张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探索、合作”学习方式, 传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将 被基于新课程教学提出来的“

16、教育要为学生的终身发展奠定基础， 让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的 理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角 色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实 践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习， 教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教 书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了 达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握 方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”， 学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还 要注重启迪学生的智慧

17、，给学生充分的空间、时间，发挥出他们 的想象力和创造力。通过培训，让我深刻地认识到作为一位教师，要坚持不断地 学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现 代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教 育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论 下知识突破了原有书本的限制，再也不以点的形式浮现，而是以 流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和 教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一 张嘴”的教学模式，已不能适应新课程主动、探索、合作”学习方式, 传统观念下的“师者传道、授业、解惑闻道有先后的观点，也将 被基于新课程教学提

18、出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础， 让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的 理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角 色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实 践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作， 让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱” 是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎 样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一位骨干教师， 我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待 学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思量问题，力求 兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光斗胆创新，做到不拘一格， 匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而 健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素质，让自己的工作、