《好的故事》说课稿.docx

《《好的故事》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《好的故事》说课稿.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好的故事说课稿尊敬的各位专家、老师们大家下午好！非常荣幸有这样一个机会和大家交流, 向大家学习。一、说教材好的故事是鲁迅先生的一篇富有散文诗性质的短文，作者通过这简短的 文字，展现给读者一种美丽而深邃的意境，表现了鲁迅先生关于人生的现实的与 哲学的深沉思考。这些深邃的人生哲学和现实感慨，经过鲁迅先生在非常宁静的 深夜里的深沉艺术思索，以精美的文字，新颖的联想和独特的构思呈现出来。本单元内容要素是借助相关资料理解课文主要内容，这是对五年级上册结合 资料体会课文表达的思想感情这一要素的延续和推荐，也体现了针对不同难度, 文章资料发挥不同作用。这一要素将在本单元的四篇课文中有序推进逐步落实。对于小学

2、六年级的同学而言，学习此文有一定的难度，对于学生来说可能存 三个障碍：一是语言差异；本文创作于现代文学初创时期语言表达和现在不完全 一样，学生不容易读懂。二是背景陌生；鲁迅生活的年代与学生相距甚远，学生 对于鲁迅的记忆以及当时的时代背景都知之甚少。三是主旨隐晦；这是一篇散文 诗运用了对比象征的手法，含蓄的表达了作者写作的深沉意图学生不易体会到， 那么学生不懂的东西多，老师可以教的东西就很多。二、说教法因课文的创作年代比较久远，学生对当时的社会情况和作者当时的境遇不了 解，所以学习起来有难度。教师要积极引领，适时指导，补充课外资料，学生的 探究活动必须在老师的指导下进行。三、说教学目标1 .了解

3、作者，掌握课文中“搁、综、澄”等13个生字和新出现的词语。2 .理解课文超现实想象和情感的层次性变化。3 .品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。4 .学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。四、说教学重点理清课文结构，整体感知“好的故事二五、说教学难点通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。六、说教具准备多媒体课件七、教学时间2课时八、说教学过程（一）话题导入由鲁迅先生写故乡情景的话题导入，引领学生走近他心中那好的故事 （板书：好的故事）（二）作者介绍介绍鲁迅先生笔名由来和他在中国文化史上的地位。（三）介绍好的故事写作背景，为学生理解课文创造条件。（四）初步感知读课文，学习掌握文中出现

4、的重点词语。再读课文，小组合作，简析本文结 构。（五）研习探究出示下面五个问题，引导学生演习探究，学生反馈后，教师明确，是每个学 生对文章有个总体上的认识。五个问题分别是：1 .请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。2 .作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。3 .“我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光, 我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。4 .文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个 美好的故事回环，这个美好的回环作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整 体的？九、重点赏析教师找出课文中三个能够反映作者思想的句

5、子，和学生一起重点赏析，结合 作者的境遇和时代背景深入理解。这三处重点分别是：1 .这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦, 而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。2 .现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错, 织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。3 .现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面, 有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。十、写法探究引导学生探究文章的“圆形结构”（现实一一梦境一一现实），懂得作者这种 结构留给人们的思考。探究结尾处的意义深长。“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回 他，完成他，留下他。”但“我”只见昏暗的灯光，只见昏沉的夜。希望和虚无, 孤独和寂寞，给人一种淡淡的哀愁。十一、提炼升华鲁迅先生把现实中难以实现的信念可以编织在梦里，再从梦中又回到现实里 继续战斗，这真是一种执着的追求，也足以证明鲁迅先生对故乡的深厚情结和对 “昏沉的夜”的憎恶。