“H1 技术支持的情境创设”微能力成果（表格式）.docx

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1、“Hl技术支持的情境创设”微能力成果一、活动名称：语言活动小老鼠上灯台二、活动目标：1 .学说儿歌，感受儿歌的韵律。2 .能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。三、活动内容：（一）教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。L听音乐，师生共同自由表演。2.教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么 样的小动物？（二）教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。1 .教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。2 .教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。3 .教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。（三）引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。1 .以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。（1）请

2、小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）（2）真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿 说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。（3）小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不 来）（4）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能 上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念： 叽里咕噜滚下来）2 .教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的 动作。教师念到“嗡嘴嘴，猫来了”时学小猫走。3 .启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？教师提示幼 儿将

3、两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。4 .幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。（四）教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。1 .幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。2 .幼儿扮老鼠或“猫” 一起表演。（五）活动延伸：幼儿听歌曲小老鼠上灯台活动对象:小班幼儿五、情境创设的必要性根据3-6岁儿童学习与发展指南对幼儿语言发展提出的“对 生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”这一目 标，我通过情境创设组织幼儿学习儿歌，并进行表演。本活动选用 PowerPoint课件教学，插入“声音”“动作”等功能进行活动演示, 课件中穿插照片，有的地方把图做成动画，例如“小老鼠的形 象”“小老鼠偷油的过程”等，借助插入动画播放活动内容，多样化 地传达活动信息。通过图片、动画、音乐、视频等的呈现，使幼儿真 实的感受小老鼠偷油又逃跑的全过程，提高了幼儿的学习兴趣，增强 情境的趣味性和可感知度，引导幼儿置身于主题情境之中。多媒体课 件对教学内容的呈现，在整个活动过程中起到了重要的作用，因此在 教学活动中利用多媒体技术支持的情境创设非常必要。