将“懒惰”进行到底：读《做一个会“偷懒”的班主任》有感模板范本.docx

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1、将懒惰进行到底：读做一个会偷懒的班主任有感将懒散进行究竟：读做一个会偷懒的班主任有感曾有同行打过一个形象的比方：”当一名学校班主任，尤其是 低段班主任，那就像母鸡孵小鸡一样，两者形影不离。的确，由于 同学年龄小，我们许多班主任总觉得他们力量太有限，于是自己一头 扎进同学中间，事无巨细，亲历亲为，结果到头来常常把自己熬煎得 疲乏不堪。多年来站讲台的经受，我总是在苦恼：什么时候，才能走 出这个逆境？偶然中拜读了做一个会“偷懒，的班主任一书，它以 同学自主化教育管理为理论基础，结合多年的班主任工作实践及其发 起的“班级自主化教育管理试验，的初步成果，向读者阐述了如何做一 个会偷懒的班主任，从繁忙且辛

2、苦的班级管理工作中解脱出来。从 剖析老师们为什么活得累入手，提出了老师要树立光明正大的“偷懒 观念，系统地阐述了老师学会偷懒，的技巧，告知广阔班主任该如何 科学偷懒，如何确保”偷懒胜利，如何留下“偷懒的好名声。于是，我开头尝试”偷点小“懒”偷懒第一招：构建一个让同学自主的制度体系叶澜教授说过：“同学虽小，但同样具有主观能动性。，而以前, 为了追求完善，我们常常忽视了这一点，做什么事都包办代替。二班 级的同学力量和中高班级比起来，是存在肯定的差距，可适当放放手, 同学的表现没准儿会出乎我们的意料。制定班级目标，说起来堂而皇之，对于同学来说好像有点力不 从心。可只要老师“偷懒，得当，这个任务同学一

3、样能顺当完成。每周一的晨会课我们都用来制定本周目标。以往这个任务被我 看做是自己“义不容辞，的份内事，于是乎每到周一早晨，我都要冷眼 观看，细细思索，事儿不大，却也伤了不少脑细胞。二班级伊始，我 把这个光荣的任务抛给了同学。在班干部的主持下，大家你一言，我 一语地谈谈上周班里消失的问题。大伙儿兴致昂扬得有点出乎我的意 料，没多久就找到了一个最集中的问题，本周目标就是它了！而我这 个懒老师呢，除了间或插句话帮他们订正一下语病外，还有一个” 额外的工作看在同学个子不高识字有限的份上，我主动请缨，帮他 们把这条恻出炉，的目标写在黑板的一角，起到警钟长鸣的作用。“偷懒其次招：全员参加才能确保管理无死角

4、当过班主任的人都有这样一种体会：琐事太多。同学没挂红领 巾要教育，教室里有纸条要过问，同学吵嘴要解决，上课不守纪律要 批判，还要忙着布置黑板报、学习园地、队角，组织同学参与学校里 的各项竞赛、演出一天下来就一个感觉：累！怎么能让自己过得略微轻松一些呢？我又想起了叶澜教授的 话：”同学是有可能参加教育活动和班级管理的人。是啊，这个班的 主要成员不就是同学吗？他们才是班级的仆人啊！这些事仆人不做， 任我做牛做马他们也不肯定领情啊！于是，我又开头挖空心思“偷懒， 71、组建班委会。班委会可相当于班主任的左膀右臂啊，班级 要实现管理自动化，先要培育一批热心于班级工作、具有肯定威信的 班干部。经过一段时

5、间的观看，我已经发觉了几个“孩子王可这事 不能光凭我说了算，和刚入学时的懵懂无知相比，二班级的同学已经 具备了肯定的推断力。我打算：让同学自己来选班里的“领头羊于 是，在经过上台演讲、民主投票后，领头羊产生了。为了让他们尽 快成长起来，真正成为我的左膀右臂，我开头了手把手地帮扶带。一 段时间以后，他们老练了不少，已经能渐渐依据自己的分工开展工作 了。课间文明有人管了，纸条也有人捡了，每天的早读也有人带了看 来我这个班主任可以略微松口气了。2、人人有岗位。多年的班主任工作经受告知我，每一个同学 都是班级的仆人，光把管理的机会送给少数几名班干部，是调动不了 大多数同学的乐观性的。再说，班里的事这么

6、多，光凭几个小干部， 怎么忙得过来呀！全国模范班主任魏书生老师不是说过嘛：”干部能 做的事，老师不做。一般同学能做的事，干部不做。为此，我在班 级中设置了几十个岗位，什么擦洗饮水机、开关灯、整理雨具、管理 图书、领粉笔每一个岗位都冠以好听的名字，承包窗户的称户长，擦 洗讲台的叫台长面对全体同学“公开招标*我采纳主动承包和老师安 排的方法，尽量做到”事事有人做，人人有事做。用这样的形式让每 个同学都成为班级的管理者，我信任，同学哪怕负责的是很小的一件 事，都能从中找到一回“小仆人的感觉。至于我这个老师嘛，虽然再也不用为这些琐事大伤脑筋了，可 也没有“懒得不见踪影哦为了避开同学这种服务的热忱”来得

7、快去得 也快，我特地组织定期评比”岗位之星T特地用来激励同学为班级服 务的乐观性和长久性。还别说，有了这招，同学可勤快了！呵呵！”偷懒第三招：让全部同学都得到熬炼心理学讨论表明：”一个集体若没有丰富的集体活动，就必定 死气沉沉、缺乏活力，这将有碍于班集体的健康进展。的确，对于 正处于童年的学校生来说，生活应当是丰富多彩的，学习学问、学会 做人，除了在课堂中，还可以在活动中。胜利的活动如同生活中的浪 花、记忆中的亮点，会在同学成长历程中留下鲜亮的痕迹。班队课是班级活动的主要形式。可是，当过班主任的都特别清 晰，要想胜利举办一次班队活动，不是一件简单的事。从主题的确定, 节目的支配，道具的预备，再

8、到主持人的培育、串联词的撰写每一个 环节都离不开老师的指导。可以说，上一节班会课，老师要花费的时 间和精力都是大量的。累是累了一点，不过同学欢迎啊！那么，有没 有一个两全其美的方法呢？我这个“懒老师又开头动起了“懒脑筋同学想搞活动？可以啊，那就让他们自己搞嘛！主题怎么定啊？大家商议呗！节目不会排怎么办？找班干部呀！串联词不会写？我可以帮着改一改呀！这样一来，我似乎是轻松了不少。不过，活动那天，我可总会 雷打不动地坐在教室的一角，边观赏边不时地记着什么。活动一结束, 我就会叫上“主创人员，先大肆确定一番精彩之处，然后委婉地提出 一些意见和建议。嘿嘿，小家伙们还真把自己当作大导演大明星了， 煞有其

9、事地听着，还频频点头。不过，一段时间下来，他们的水平倒 是提高了不少，时不时地还能想出几个金点子让我眼前一亮呢！现在，看着他们为活动忙得不亦乐乎的身影，我暗自庆幸：看 来，这个“懒我还是“偷对了！”偷懒第四招：建立一个阳光温馨的监督检查系统为了在班里创设乐观向上的良好氛围，在集体中引入竞争机制 是非常必要的。为此，我特地制作了一块竞争栏繁星满天亮晶晶1 一个队员一颗星，一周一评，主要针对同学在日常行为规范方面的表 现。不过，让我一个人盯着50多个孩子的表现，那也太吃力了！好” 偷懒的我就把它全权交给值周的中队委了。经过一周的观看记录， 值周干部都会在每周五的晨会课进行小结，然后采纳自评和互评相

10、结 合的方法，评出本周优胜队员，每人可嘉奖一个金苹果贴在属于自己 的那颗星星上。谁得到的金苹果最多，谁就是班里最亮的那颗星，可 以优先获评校级各项荣誉。不过，尽管如此，仍有一部分同学由于这样那样的缘由常常与 金苹果无缘。怎么办呢？同学之间的差异是客观存在的。可再差的同 学也盼望能得到别人的确定啊！我想起教育专家韩凤珍说过的话： 全部难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者就是要千方百计 地爱护孩子最珍贵的东西一一自尊心。于是，我又想到了另一个载体班级之星这个评比一月一次, 内容涵盖不同方面。如为鼓舞某一方面有进步的同学而设的“进步之 星；为表扬作业优秀的同学而设的作业之星1为激励同学大量阅读

11、 而设的“阅读之星；还有岗位之星、纪律之星、礼仪之星、劳动之星、 学习之星、爱心之星、实践之星，等等。设那么多颗“星T目的只有一 个，那就是让每个同学都能从中找到属于自己的那一份自信。可”星 星多了，麻烦也跟着来了：假如让我一个人评的话，难免会消失纸 漏，另外同学也不肯定服气呀！怎么办？简洁！把这个“绣球，抛给同 学不就得了！呵呵，”群众的眼睛是雪亮的,，这话一点不假！每到评 比的那一刻，大家的热忱可谓空前高涨，评出的结果也让人心服口服。 不过，作为班主任的我，有时也会“开点后门,究竟，对有些平常表现 不那么优秀的同学来说，这段时间也付出了一些努力，送他个”进步 之星又有何妨？记得魏书生说过：”懒老师才能培育出勤同学。这话一点不假。 有我这么个挖空心思查找偷懒方法的老师，又何须担忧不能培育出一 批勤奋的好同学、进而带出一个乐观向上、布满活力的班集体呢？为 了这个目标，我打算将“偷救进行究竟！