家校工作学期工作总结（3篇）.docx

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1、家校工作学期工作总结（3篇）家校工作学期工作总结（精选3篇）家校工作学期工作总结篇1为使家庭教育与学校教育紧密结合，家校形成合力，提高家 庭教育的质量，以促进学生全面发展，本学期我校首次家长课程 在家长的密切配合与积极参与下取得了圆满成功，获得了令人满 意的效果。这次课程共分三个步骤进行。首先由校长进行了重要讲话，向家长们详细介绍了我校开学 以来的几项重要活动和取得的丰硕成果，提高了学校的知名度， 使家长进一步了解了上林初中并对学校的教育工作和教学质量充 满了信心。随后播放了著名专家的教育讲座，专家对教育孩子进行了深 入、生动地讲述，从理论上为家长更好地开展家庭教育进行了指 导。家长在听完讲座

2、后，感慨颇深，认为学到了很多家庭教育的. 新理念和方法技巧，受益匪浅。最后由班主任为家长上课。班主任认真准备，精心备课，设 计了大量丰富多彩的课堂教学活动并辅之以幻灯片的放映，积极 调动家长的学习兴趣。班主任与家长们进行了广泛深入地探讨。沙龙中，可以请这些家长代表以现身说法介绍育人经验，促使其 他家长的心理水平由依赖、应付性逐步向合作、目标性转化。上述三种家校联系途径的作用机制是：以常规性、研究性、 探索性的家校联系途径，使教师和家长把学生（或子女）作为研 究对象，通过家长及其子女的内化水平和外显行为，用调节作为 手段，反馈到教师，形成一个封闭的环路，达到教育孩子的目的。利用常规性、研究性、探

3、索性的教师与家长联系途径，对转 化家长的教育心理层次是有效的，对教育子女成为有用的人才会 产生较大的影响。精湛的理论指导、生动形象的案例分析，把每一位家长都深深吸 引了，而班主任们精彩投入的授课更是博得了家长们一阵阵热烈 的掌声。最后班主任又向家长们反馈了学生的在校情况并对月考 成绩进行详细分析。这次家长课程的成功举办，营造了和谐的家校共育气氛，使 家庭教育、学校教育更加紧密的结合在一起，为实现家校合作， 更好的培养教育学生起到了良好的促进作用。家校工作学期工作总结篇2一、目的：交流信息、沟通心灵、探讨问题、促进发展二、形式：通过电话、家访和开年段家长会等形式三、家长意见与建议1、家长认可方面

4、2、家长普遍关注的问题教学：(1)、希望学校在激发学生学习兴趣方面多下功夫。(2)、帮助学困生增强学习自信心，加大补差力度,早日见成效。、不要频繁更换教师。(4)、孩子的好成绩与实际能力悬殊大。教育：(1)、加强青春期教育，担心孩子早恋问题。(2)、双休日孩子上网玩游戏，自主性差。其它：孩子成绩差，担心孩子的出路。四、对策与措施对于家长的意见与建议我们应当高度重视，保持优势，改进 不足，并及时作好与家长的沟通交流工作。各班应尽快拿出应对 措施并付之于实践，不能让家长提出的我们应该而且有能力解决 的问题继续成为下次家长会的问题。为此，我们将在德育工作方 面努力做到：1、关爱每一个学生，尤其对学困

5、生、德困生更要多给予关心、 鼓励与帮助。对德困生要继续完善教师承包制和帮扶谈心制。2、定期进行青春期教育。3、后期德育工作重点将放在网络道德教育方面。4、进一步完善学研组制度，及时沟通交流，互通信息，增强 合力。5、进一步完善家校联系制。每月要确保至少一次与每位家长 进行书面或电话交流，对学生回家后的学习生活要加强指导和反 馈。特殊学生要增加联系的次数与频率，注意交流的艺术性。五、家校联系后的体会与反思1、互动性、人文化家长会的出现，顺应了时代发展要求，开 创了家长会的新局面。家长和教师是合作伙伴，老师不是家长的家长，家长不是学生的学生。2、家长会能否取得成功关键在平时。3、居安思危看问题，稳

6、中有改求发展。4、家长会的成功是学研组、各部门通力合作的结果。5、家长对学校教育提出的要求在认识层次上逐步提高，给学 校教育、管理提出了更高的要求。家校工作学期工作总结篇3家庭是孩子的第一所学校，也是人的一生中就读时间最长的 一所学校。家庭教育不是学校教育的简单重复和继续，而是与学 校教育互为补充的一条重要途径。怎么才能使家校紧密联系，做 好学生教育工作？我校为此做了大量的探究，为家校双方建立良 好的的沟通桥梁。因此，班主任需要加强家校联系，促进家庭教育与学校教育 的相互配合。从而更好的进行学校教育。家校合作的主体是家庭 和学校，但他们的地位和责任不是相同的。学校和班主任在家校 合作中起主导作

7、用，学校作为专门的教育机构，肩负着培养社会 有用人才的责任，应该在家校合作中发挥积极的作用。家校合作 是否有成效，关键是要看学校和班主任采取的措施。当代的通讯 交流方式以手机、互联网为主。作为班主任，我们当然也要“与 时俱进”。单一的家校联系方式已不适用，班主任工作必须多种多样的联系方式并用。4 5班主任应注意家校合作过程中的技巧、 方法。庄子的庖丁解牛讲，如果不掌握解牛的方法，用刀去砍 骨头，即费力，又伤刀。但如果掌握了牛的结构，解牛就游刃有 余，得心应手了。这个故事的寓意同样可以用于家校合作。班主 任在合作中总结、积累经验，注意技巧、方法，一定可以取得预 期的效果。家访、家长会、电话交流、

8、个别家长到校、新兴的电子邮件、 QQ聊天、创建班主任（班级）博客等家校联系的方式密切了班主 任和家长的关系。家长的支持，为班主任顺利实施班级管理工作 提供了有利的保障，班主任的幸福感将会越来越强。家长开放日，家长走进的不仅是课堂，也走进了师生的心里我校邀请家长走进校园、课堂，直观了解校园环境、教学质 量和孩子在学校的学习情况。家长们感受康小的文化气息，聆听 学科教师的传道授业，见证莘莘学子的勤奋努力，为孩子能康小 里快乐学习和健康成长打心底里感到高兴。“对离开校园已经几十年的我来讲，走进课堂跟孩子一起上 课，的确有些不自然。”“短短半天时间，让我感受深刻，体会到 了孩子们学习的辛苦和执着，感动

9、于教师们为培育桃李而奉献出 的无私真情。”家长们走进课堂，体验生活，撰写心得，吐露真情，感恩学 校，让家校联动显得愈发丰满和立体。“家长进课堂活动是家校 联系工作最直接的体现。”正如一位四年级的家长感慨的所， “教育的根本不仅是教给学生知识，还要让学生幸福快乐地成长。 而做到这一点，需要学校、家庭、社会共同参与，这也是我们加 强家校联系的动力之源。”家长教师协会，成为学校管理的重要力量国家中长期教育改革与发展规划纲要（20_20）中要 求：建立中小学家长委员会，推进现代学校制度建设。家长委员 会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。我校把家长委员会 细化为家长教师协会。学校现行的家长教师协会是

10、以班级为单位, 每个班级推选一名家长代表，学校重要活动、重要决策都有家长 委员会的参与。我校还多次召开家长教师协会会议，校级领导和 家长代表面对面座谈，听取家长的意见。“作为家长委员会的一 名成员，我对学校的这种做法非常支持。家长教师协会主要是配 合学校工作，在家长中起协调沟通的作用。我们还建立了家长委 员会QQ群，更加有利于家长们相互交流。” 一年级学生的妈妈说。通过家长教师协会的力量，我校建立一支长效的家长自愿者 导护岗队伍。无论寒冬酷暑，每天早晨和中午学生到校时，4名家 长志愿者准时穿上志愿者服装，尽心尽力在校门口周边协助学校进行自愿导护。我校与社区共建，组建一支康城哨子队，在小学 周边

11、交通要道执勤，最大程度保证学生交通安全。作为成立不久的新办学校，我校充分发挥家长、家庭、社会 的作用，动员其参与到教育教学管理中，民主办学，集中智慧， 凝聚共识，为学校发展提供不竭的动力源泉。家校联系互动多元，折射学校办学的开放和自信电子邮件、QQ群、短信平台、班主任（班级）博客等方式。 我校紧跟时代潮流，创建多种家校联系方式。学校36个班级均已 建立班级QQ群，家长们通过QQ群可以及时了解孩子们的在校信 息和交流家教心得，发表关于班级管理的建议；通过短信平台， 可向家长们及时告知学校的活动安排；通过学校网站反馈中心， 家长们可以直接与学校领导、教师进行交流。全体康小教师和家 长共同承担起培养

12、孩子成人、成才、成功和幸福的责任。今年学 校又新开通了微信公众号，及时发布学校活动信息。家校联系的多元化，折射了学校办学的开放和自信。与时俱 进，兼容并蓄，是我校不断绽放时代魅力的动力源泉。传统方式如家访、家长会、电话交流、个别家长到校不可少， 新兴的电子邮件、QQ聊天、创建班主任（班级）博客也是有益的 补充。不同的方法相互结合，发挥优点，避免缺点，互为补充，灵 活运用。以下有一些方法值得我们借鉴。1 .家长会。根据学校工作进程，一般期中、期末考试结束或 举行大型活动之前，召集家长，沟通情况。因为时间有限，双方 只能肤浅地了解面上的情况。2 .家庭访问。一般情况下，普访能比较详细地了解学生校内

13、 外表现；随访是发现苗头，即与家长联系，做到有问题及时解决； 定期访是对有问题的学生跟家长商定定期联系，互通情况，随时 督促教育。家访能具体个别地针对学生情况，解决实际问题，能 促进家校联系，最大的作用在于能改变家长在教育子女问题上的 依赖心理。3 .家长来访。能充分发挥家长教育子女的主观能动性，同时 也适当地减轻教师的工作压力。4 .电访信访。随着通讯事业的日趋发达，教师与家长有情况 可随时用电话联系，便捷快速，但也受时间限制。对一些家长工 作在异地的，通信也不失为一种好的方法。5、使用好“家校联系册”。这是我们老师每天与家长联系最 直接的方式，通过家校联系册，可以处我们老师与家长之间无形

14、地建立起一种互知互通信息的关系。但是就目前的使用的状况而 言，虽然是一种非常有效的手段，但还需不断改进。常规性联系的确能了解学生（或子女）在校内外的表现，也 容易掌握部分学生的个性心理特征，能改变一些家长在教育子女问题上完全依赖学校、依赖教师的心理状态。但对教师而言，学 生面广，工作费时。要更深入地了解学生内心的需要，单靠这条 途径很难达到目的，为此，教师与家长的联系途径必须拓宽、加 深。班级家长会小型、方便、内容灵活，而且根据目的和内容的 不同，班级家长会的规模可大可小，可以开全班家长会，也可以 开部分家长座谈会。全班家长会是为全班学生统一要求召开的， 其主要内容有：传达学校及班级工作计划；

15、向家长提出共同搞好 班级管理的建议和要求；汇报班级管理工作，征求家长对学校和 班级管理工作的意见；针对班级教育和家庭教育的某些思想倾向 和普遍问题，共同研究对学生的教育方法和管理方法；组织家长 交流家庭教育的经验和体会等。部分家长座谈会是为了研究解决 某些特殊问题而召开的，如女学生的妈妈会等。召开家长会时， 可举办小型的学业成绩、劳动成果展览以及文艺、体育表演，使 家长们具体地了解自己的子女在学校的表现和发展情况，以激励 家长关心、支持班主任工作，积极参与班级管理活动。家长沙龙是探索性家校联系的一条很好的途径，一种很好的 媒体。我们可以及时召开共同感兴趣的家庭教育问题的研讨会， 交流教育子女的经验与教训；我们可以经常提供对学生进行定性 定量分析的各种信息，使家长在了解学生共性问题的基础上，结 合自己子女的个性问题，具体考虑对策措施和教育方法；在家长