小学优秀班主任师德师风工作总结（3篇）.docx

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1、小学优秀班主任师德师风工作总结（3篇）小学优秀班主任师德师风工作总结（精选3篇）小学优秀班主任师德师风工作总结篇1光阴似箭，岁月如梭，一转眼，本学期紧张而又忙碌的工作 又临近尾声。班主任工作有喜有忧，有苦有甜。通过以往对学生 的了解，这一个学期坚持不懈的努力和精心的组织管理，无论是学 生，还是班级管理，都上了一个新的台阶。现将这一学期工作总结 如下：一、常规教育方面1、充分利用班会时间学习实验二小小学生守则和小学 生日常行为规范，要求学生熟记社会主义核心价值观，_老家规 这就是教养。并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是 对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。2、合理利用升旗仪

2、式、重大节日等，加强学生的德育教育, 使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在 各种活动和劳动中学会合作，学会生活。充分发挥各项活动中的 教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集 体。3、进行安全教育，利用班会教育学生遵守交通秩序、安全用 极的作用。第二，要注重访谈方式。随着社会的发展，家访的方 式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文 化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不 同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，如果家访的方式 不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第三，要学会体会家 长的心情。也许一个学生在班上是很不起眼

3、得，而在家里，却是 家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时，通过交谈，深 深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有 懈怠之心。第四，要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一 任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品 德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。总之，家访工作 是班主任工作中不可缺少的方式。作为班主任，要本着对学生负 责，对自己负责的态度，奉献自己的爱心，努力做到关心每一位 学生、了解每一位学生。火、用电、不跟陌生人打交道，单独在家时的安全教育、不私自 外出等的教育。教学生记住火_、匪_、急救中心的电话号码、能 记住自己的家庭住址和父母的电话，以

4、便遇到紧急情况时保护自 己。二、以身作则，做学生的表率班主任的自身素质，道德修养，一言一行一举一动，无形之 中会成为几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自 身形象。事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影 响着我的学生。我担任着低年级班主任感到孩子们有很多事不懂、不会，需 要老师手把手的教。校园里有劳动，我一边教孩子，一边同他们 一起干。课上孩子们做姿不正确，字写不好看，我就让他们看老 师是怎样坐端正的，怎样写字的，并给予孩子鼓励、表扬。本学期孩子们升入了三年级，学生们刚刚接触钢笔，写起字 来歪歪扭扭的现象普遍存在。平时我就提醒学生的坐姿，纠正执 笔的姿势。注意自已每一个字的

5、书写，做好学生的表率。辛勤的 付出总有欣喜的回报，如今，班级中孩子的书写水平有了大幅度 的提高。三、发挥榜样带头作用 要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。首先，通过班会课，_选举出学生喜欢的班干部。其次，找班 干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不 利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制 度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先 要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部 去做。通过一学期的历练与培养，几位小干部把班级管理有声有 -O不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班

6、里有所增 强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学 习榜样。四、耐心地培养学生良好的习惯良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能 “说到立即做到“。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、 好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好 的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他 们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。 因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小 事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设 一个整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教 育。通过全班同学的讨论，我耐心细致

7、的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步 的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服 教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此 不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。五、做好家长工作，共同管好孩子孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要 教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、 管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持 与配合，平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长， 向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好 学生的教育工作。平日里，学生病了，我会

8、打电话通知家长，并 且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这学期，我始终蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏 的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。班级各项工作都有进步， 今后我会继续努力，使班级各方面更上一层楼！小学优秀班主任师德师风工作总结篇2师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出 的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是 师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德，它是 教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师 的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准 则逐步内化

9、，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教 师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们 都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、 乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德 素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人 格特征的直接体现。一、铸炼师德自律始既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了 更高的要求。教师要为人师表.首先就要特别强调教师的自重、自 省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己 首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出 表率。具体地说&教师的作用在于教育学生，教会学生

10、做人的根本，形成学生 高尚的人格。如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健， 君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德载物的博 大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些 优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逢所说，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家 则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本 分平民.但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老 师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、 教育家扬雄指出：务学不如务求师。师者，人之模范也。教

11、师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学 生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展， 高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时 代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才 能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能 力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。教师无小节，处处是楷模.形象的生命更重要.丰子恺把人格 比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想&真，品德&美，情 感&善，只有三足鼎立，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏 霍姆林斯基说，一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶 冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教

12、师，他培养的学生也 无任何个性特色.子日：其身正，不令而从。二、没有爱心的培育就没有师德的提升教师对学生的爱，就是师爱.在一定程度上，热爱学生就是热 爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热 爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲 付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则 上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学 生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信 其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此， 师爱就是师魂。我们有的老师，却没能让学生体会到

13、老师对他们的爱。例如， 有一位中学老师，他从初一开始接了一个班，班中有一位学生， 上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二第 二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出 一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起 来，可是头是低下的。老师说：请你抬起头来，往前看，看见了什 么？这位学生轻轻地回答说：我没有看见什么？你再仔细看，看见 了什么？学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：这是什么？哦，这 是黑板，对，你的前途就像黑板一样黑！老师回答说。老师从他的 出发点来说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤 害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。三

14、、矢志不渝地锤炼稳定的心理素质教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、 教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自 我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传 递方式，把视野多角度地扩展到外部世界;用辩证唯物论的观点观 察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想 着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守 的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等 划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模 式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育

15、呈 现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象， 研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度, 构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中， 虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是 可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能 动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。小学优秀班主任师德师风工作总结篇3韩华云现如今，对于孩子的教育，家庭和学校的联系越来越密切，本周是我们学校的家访日，通过与家长面对面的交流，每 个人都感受颇深。一、家访中取得的成绩首先获得了许多育人资料。通过与

16、学 生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生 的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等， 并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮 助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这 就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的 教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育 工作。二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生 意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法 参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体 的信息反馈。二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人 大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教育生活。三是 部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培养，从而 导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确，长期在家 庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。三、家访后的思考第一，全面的家访，与家长、学生面对面 的交流，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长对子女的 关切与期望，也了解了一些学生的家庭情况，增强了我们的责任 感，也让我们更加热爱学生，热爱工作，对以后的工作将起到积