教师成长故事演讲稿(18篇).docx
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1、教师成长故事演讲稿(18篇)教师成长故事演讲稿(通用18篇)教师成长故事演讲稿篇1尊敬的各位领导、同仁们:大家上午好!很高兴与大家欢聚一堂,共度今天的美好时光。 我演讲的题目是我的成长之路。岁月葱茏,一晃又是年末。一年来,我坚守真真切切做人, 踏踏实事做事,认认真真的学习,兢兢业业的工作。可以说,忙 碌伴随着经历,汗水孕育了成长。踏入教研室这块平台,我深刻的感受到山之高,林之密,树 之大,才之多。高手如云,遍布林海。相形之下,我是那么浅薄, 犹如幼儿园刚刚起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所 措。记忆最深的是,当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的 办公桌上,并告诉我再过一个礼拜,北京师
2、范大学的专家到灵口 小学调研,要我充分做好应届的准备的时候,我懵懂了。担忧和 恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说,我在教学一线负责教学管 理十几年,可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学 学科,我还真是所知甚少,教研教改不是做题,教学研究也不是 上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流,还要对从教二十多教师成长故事演讲稿篇3各位尊敬的领导、亲爱的老师们:大家下午好!在教师的这条路上,我最真实的感受便是痛并快乐着。今天 我没有华丽的辞藻,精彩的情节,只是想跟大家分享一个关于我 真实的成长故事。走上三尺讲台不过三个年头,但仔细想来,从16岁进入师范, 19岁进入大学读本科,教师这两个字融入我的
3、生命却已有整整十 年。前七年是让我惭愧的七年,作为一个心高气傲的人,谁愿意 将自己的人生放在那小小的三尺讲台,甘心当一个孩子王呢?所 以,我怨天尤人,浑浑噩噩。教师这个词成了我内心的一种禁忌。 不过是一名老师罢了,我时常嗤之以鼻。就是这样一个稚嫩、内心充满不屑、总是冷眼旁观的我,尽 管有那么多的不甘心不情愿,还是走上了早已无法更改的人生轨 迹 名普通的小学语文老师。但,我发现事实并非如此。原来那小小的三尺讲台竟能演绎 出如此华丽动人的心灵乐章,那是一种艺术,是用声音、表情、 肢体共同演绎的交响曲,我们是演员,更是运筹帷幄的导演,不 仅要扮演好自己的角色,更要将讲台下所有的主角们全部点燃,我们燃
4、烧的是自己的激情,他们迸发的是思想的火花,我们共同 体验着语言的美妙、情感的碰撞、心灵的激荡。在薛瑞萍的讲座上,我看到了一个大气而睿智的小学语文老 师,腹有诗书气自华便是她真实的写照,精彩的演讲、机智的答 辩,那已步入中年的身躯在台上却是那么耀眼,那一刻,她便我 心中最亮的明星。在我的第一个指导老师身上我看到什么是严谨而有效的教学, 什么是让学生又敬又爱,办公室里经常洋溢着笑声,那一声声脆 嫩的“周老师”喊出了他们心底最深的爱,我们知道那是她的忠 实小粉丝们又来看望已经离开他们好几年的周老师了。什么敌得 过孩子们最真挚的心呢?在我的第二个指导老师身上我只感受到了一个字一一绝!她 是真正拥有大智
5、慧的师者。没有起早贪黑的平凡敬业,却能在三 尺讲台上点燃孩子们的激情,站在那里的她让我真实感受到什么 才是指点江山的潇洒与豪情。尽管我在课前早已作出了千万遍的 设想,但每次她总能另辟蹊径,以一个独特的视角或层层剥笋, 或紧扣文眼,看似平淡无奇,信手拈来,却次次让人忍不住拍案 叫绝。那才是真正有魅力的师者吧。教师成长故事演讲稿篇4尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我论坛的题目是我成长我幸福。我从1999年第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师,到现 在已经是第12个年头了。在这段时期里,我从一个刚刚走出校园 的学生,渐渐地适应了教师这个角色,也渐渐地明确了作为一名 人民教师的神圣职责。我可以说是一
6、个很幸运的人,自从进入学 校,就一直得到领导的关心和帮助,得到各位老师的指导和支持, 给我创造了各种机会,使我慢慢成长起来。在参加工作的12年中, 我经历了从执教单科语文到执教语数双科,从高年级教学到低年 级教学,这两个跨越对我来说有着重大意义。正是因为如此,我 才能在更宽泛的领域中不断摸索,在摸索中实践,虽然我摔了一 些跟头,但也积累了一些经验,更收获了一些感动。一、在困惑中寻找出路记得刚刚踏上教学岗位时,我对语文教学一无所知,很多时 候都是课堂上只有我一个人在侃侃而谈,学生却坐在下面发呆。 面对四十多人的课堂,我常常会有一种寂寞的感觉。当领导或其 他教师来听课时,我总是忙得面红耳赤,满头大
7、汗。看着其他老 教师在课堂上如鱼得水,引导着学生侃侃而谈,情感得到一次又 一次升华,我羡慕不已。为了做好第一次展示课,我只好临时抱 佛脚,找到报刊中精彩的设计。坐在书桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,体会,一句一句地记录,模仿。虽然是照猫画虎式 地模仿,却也使得课堂教学效果良好。至今,课堂上同学们铿锵 有力的朗读长征的情形,还依稀在眼前。我深知,要想在语文教学的这方沃土上继续耕耘,站稳脚跟, 仅凭我临时抱佛脚学的那些皮毛是不够的。课前我也进行精心的设计,为什么教学时却手忙脚乱?讲解 时,我力求语言生动,感情饱满,为什么却换来学生呆滞的目光? 毫不夸张,我的耐心有口皆碑,为什么更多的等待换来的却
8、是一 直沉默?我到底是哪儿出现问题了呢?这些困惑一直在我头脑中 萦绕。于是我决定向身边的老教师学习。当时我校的一名代课教师 云英老师在语文教学上堪称一绝,正好我和她同教六年级语文, 这可是一个千载难逢的机会。于是,一张小板凳,一个笔记本, 一支圆珠笔成了我的每日一景。在云英老师的课堂上,她只用几 句话就能把学生的注意力吸引过来,让学生十分高兴而又心甘情 愿地在她的引领下走进文本,当时,我被深深地吸引了。只要一 听说她要讲新课,我都会努力把握,从中汲取营养。正是老教师的精彩课堂,让我明白了:语文教学是一门艺术, 而作为创造这项艺术的老师来说,靠的不仅仅是声情并茂的朗读, 也并不是一个劲儿的说“你
9、真棒”之类的鼓励的话语。同时,我也懂得了要想讲好语文课,要深入地去研究教材,去理解教材;研究学生,理解学生。大量的观课、听课、模仿课让我积累了一些教学的基本技能、 掌握了课堂的语言艺术,如怎样对学生的回答给予恰当的引导和 评价?当学生的回答偏离问题时,如何自然地引领学生回归?怎 样让学生的表达更完整?等等,对于一个刚刚走上工作岗位的新 老师来说,我为自己这个小小的收获而感到无比地幸福。但不久我又懂得,一个好的老师,除了要掌握调控课堂的基 本方法之外,还需要有更多的理论支持,丰厚的文化底蕴,并能 很好地把它们运用到课堂实践中去。于是,我开始如饥似渴地研究语文课程标准,并用这个标 准来衡量自己的教
10、学,闲暇之余,我还会翻看大量的文学经典、 教学案例,充实自己的视野和内涵,小学语文教师成了我的良 师益友。同时,我还收集了小学语文的所有教材,去潜心梳理语文庞 大的知识体系。通过大量的阅读,我明白了:如果说教学内容是 一棵树的话,那么在它背后庞大的知识体系就是一片森林,我们 在关注这棵树的同时,更要关注那片森林就这样,不知不觉间,我在语文教学的道路上越走越远 二、在思考中成长在教学上,我深知:要想让学生喜欢语文,就必须让他们喜 欢上语文课。如何让自己的课更加有吸引力,如何让学生轻松地 度过40分钟,成了我教学上的最大追求。因为片面的断章取义,我也走了很多的弯路:一时我曾过分 地追求课堂的形式,
11、把几张桌子并在一起,以便小组合作学习。 用大量的精力制作精美的课件,以便吸引学生的注意力。表演, 辩论开始充进了我的课堂。那段时间,课堂上是热闹了。但我发现,孩子们专注的习惯 差了,更主要的是对文章的解读开始变得肤浅和表面了。我又开始困惑了,在一次网上搜索时,特级教师于永正的教 学实录走进了我的视野。认真观看后我发现教学中设计的情境出 奇的简单,几乎没有什么导入语,就是由自学指导开始,学生一 直处在安静的课堂氛围和活跃的思维活动中,课堂效率却特别高。 于是,我又开始思考,到底怎样的课才是好课呢?带着这些思考,我认真对特级教师于永正的许多课堂实录进 行了多次的解读,并把这种教学模式借鉴到自己的教
12、学过程当中, 结合自己的教学实际,甚至不用课件,只追求对文本最深刻的感 悟和理解,简简单单上语文,使自己的课堂返朴归真。不知不觉 间,课堂效率大大地提高了。当过小学教师的人都清楚,课时多是小学教师的一大特色。而当过小学班主任的人更清楚,每日备课、讲课、批改作业,组 织班级活动,承载学校各种教育教学任务,占据了教师的大量空 间。很少有时间静下心来钻研教材,更不用谈制作精美的课件。 再加上学校那间宝贵的多媒体教室,不知有多少位教师在等待。 所以,朴实的课堂更适合我们。作为一名青年教师,我深知个人的力量是有限的。闭门造车 地钻研教材,钻研理论,只会使自己的身心疲累,而效果不佳。 于是,我开始在书刊杂
13、志和神奇的网络资源中寻求力量。它们为 我提供了一个不断学习、不断提高的平台,我从自己的小圈子中 走出来,从一堂课的设计中,我看到了不同的教学风格,听到了 对教材不同的解读,我都把这些精心地记录下来,反复琢磨,细 细推敲。不知不觉间,觉得天更高了,地更阔了,海更蓝了,云更 淡了!海明威曾说:“每个人都不是一座孤岛。“你与周围人接触 的那一刻迸发的是思想的火花,这便是一切进步的动力,我相信, 在各种丰富的资源中,我将成长得更快!三、“天道酬勤,幸福相随”一路困惑、一路思考、我也在一路上收获着幸福:我受到学 校领导与老师老师的悉心指导与真诚帮助。每一次参加教学活动 之前,他们都会为我把握方向,明确目
14、的,提出建议。他们精湛的教学艺术深深地感染了我。我也取得了一点小小的成绩:我所执教的健康在线学会 拨打120荣获区级优质课;20_年我被评为区级优秀班主任,同 年12月我获得区级“教学先进工作者”的称号;我所撰写的教学 细节、案例分析被评为区级优秀论文;黑沿子镇每个学期举行的 教学比赛我都积极参加,并都取得了不错的成绩这些都无不 见证着我的幸福。回顾自己12年的教学经历,我发现自己一直在成长着,不断 地困惑,不断地摸索,不断地收获着幸福。成长的感觉真好!我 在忙碌与进取中渐渐地走向成熟,用自己的汗水和智慧为青春立 下了里程碑。我会为我的梦想继续努力,在以后的路上,会有平 坦也会有泥泞,但既然选
15、择了远方,我只会一如继往地风雨兼程。教师成长故事演讲稿篇5有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说, 教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工 程师,塑造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自 己去照亮别人。我说都不是!教师就是教师,是一个永远与学生 一起学习一起成长的人。我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成 长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该 包括自己的充实与成长。吾生有涯,而知无涯。教师的职业特点 决定了我们只有通过读书,不断地给自己”充电”,才能拥有源源 不断的“活水”,给自己和学生的双重成长以坚实的保证。今天站在这
16、里,我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好 和意义,只想与大家一起分享一下我的成长故事。记得刚踏上工作岗位时,学校为了让我们尽快地熟悉业务、 完成角色转换,对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐 的我觉得这种培训没什么意义,尤其是没有必要讲那些教育教学 方面的理论,只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以 To因为初登讲台,不懂得什么教学方法,面对教材总是感到束 手无策,不知道课堂上该讲什么、讲多少,所以特别希望老教师 给一个明确的、具体的、能立竿见影的做法或模式让我们参照, 甚至照搬,否则心里就没有底。这样做果然省劲,一切都不必费 心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排等等,
17、一切 都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办 公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易 呢。可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味,除了少 数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡漠的样 子。每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课, 看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:一样 的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同,学生和学生也 不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一 个互动的过程,需要教师根据具体情况加
18、以变通和取舍。别人的 教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。这一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的 差异:老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学 生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准 备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣,课堂 语言生动,讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系,使学生始 终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握 起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内 容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;每 节课我的第一句话通常是:这节课我们继续进行下一节。完全 顾及不
19、到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意,可就 是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比,我终于明白,干工作只凭热情是不行的,教育教 学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,年的优秀数学老师的课堂进行点评,提出指导性的意见和建议, 这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话; 我担心,我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞; 我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更 大的一座大山压得我喘不过气。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。我强迫自己进入炼狱般 的学习。强迫自己看数学课标,强迫自己一遍又一遍的做题,强 迫自己将生活与数学联系起
20、来,强迫自己和数学老师交流。强迫 自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材,几乎是我每天都要 温习的课程。为了深切的感知观察物体的内容,我的办公桌 上经常堆积着用土豆切成的小正方体,用纸叠的大正方体,通过 一次又一次的摆放来深化理解;为了将不懂的问题彻底弄明白, 从二楼到一楼,我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感 觉,请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清旋转 和平移,我一次次的用纸条拼接,用圆珠笔在纸上画。我知道, 要想胜任小学数学教研员的工作,我必须不停的学习,不厌其烦 的练习,从零做起,从一步一步开始。那一年我负责审定小学16年级的数学期末考试试题,我做 了不下8遍,我仔细
21、翻找了每一个知识点,我反复计算每一道题 的答案。我一道题一道题的验证,连标点符号也不放过。考试虽它需要的是长期的学习与积累。不学习,心灵之泉就会枯竭,工 作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水 源。这个水源就是学习和实践。带着这样的认识,我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。 我首先通读了新课程这本书,因为我知道,现在新课程已经在全 国开展了,我首先应该要做的就是学习新理念;再次我到处搜寻 名家著作,观摩名家课例。学校也非常关心我们青年教师,学校 里也经常组织我们去听优秀老师的课,这让我认真查找着自身的 不足。读书和学习让我眼界大开。我发现,随着阅读量和教学经验 的增加,在我
22、的眼前好象打开了一扇大门,现在我真正地领略到 了教学之美,备课变得容易了,课讲得生动了,学生的学习兴趣 也变得浓厚了。这让我想起了一句话:付出总有回报。教师成长故事演讲稿篇6大家好,我是咱们教育的周老师,见到大家特别的高兴。与 其说和大家分享的是一份报告,不如我给大家讲一个故事。这是一个关于励志方面的故事。在20_年6月份,有一个看 似假小子样的女孩终于毕业了。她走出了校园,孤身一人开始了 自己在社会这所大学的闯荡生活。各大招聘网站找啊找,搜啊搜 终于她找到了 一家名叫阳泉教育的地方。6月18日那天她身着一件绿马甲和运动裤来应聘了。这样的衣着打扮是不是给人一种太 随意的感觉呢,最起码该精心打扮
23、一下吧。但是经过再三思考之 后她还是坚持自己最初的选择。此刻的她一无所有,她有的是一 颗热忱的心,一种勇往直前的无畏,一种坚定无疑的信念,那就 是靠自己。一切从零开始,虽然毕业于师范,可是她的讲课经验真的是 少之又少,用0表示一点也不为过。但就是这样一个她遇到了生 命中一位伯乐,旗舰校李老师。还记得李老师曾说过这样一句话, 经验可以锻炼,能力可以培养,但是态度决定一切。正是这样一 句话,让她毫不犹豫的选择留下来。她终于可以自己挣钱了,那 个开心呀就别提了。滴自己的汗吃自己的饭,靠天靠地靠祖上不 算是好青年。记得第一次发单招生,真的是有点尴尬,而且根本不知道该 和家长说什么,就连微笑都是那么僵硬
24、。记得第一次助教,面对 那么多的小朋友和家长,拥挤的人群中不知道究竟该置身何处, 又怕因为自己的失误搞砸了公开课。记得第一次接触手脑速算就 觉得它是一门特别棒的课程。还记得第一次上完课后,她的背后 冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她与教育结下不解 之缘。她本是英语专业,可是突然要改行代手脑速算,再加上没有任何经验,这无疑是一种挑战。曾无数次的问自己我真的可以吗? 我不行吧。说实话在去合肥培训未拿到执教证之前她的心情是忐 忑的。当见到证的那一刻真的是好开心。每一次过课,总怕自己费尽心思想的游戏写的教案不过关, 每次跳手脑操总怕自己做的不好会挨批评,每次上课总是希望孩 子们能够学会自己讲的
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