2023年小学生心理健康教育工作方案七篇.docx

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1、学生心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学 理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性, 切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着 力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方 案。 %指导思想加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、 艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。关于 加强学生心理健康管理工作的通知明确，要加强源头管理， 全方位提升学生心理健康素养。二、工作原则（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合。面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升 学生心理健康素养和心理健康水平。面向特殊学生群体重点 关注

2、，加强关爱和心理疏导，提供专业教育引导。（二）坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工 作相结合。着眼学生身心健康成长与毕生发展，培养积极心理品质, 积极预防成长过程中心理行为问题的发生。建立健全学校心 互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心 理健康教育。6 .指导家长进行心理健康教育。学生的健康成长，是家 校合力的结果，家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康 最后要归结于此。所以，进一步推行家长沙龙活动，加强家 长对于青春期学生心理特点的认识，引导家长正确看待孩子 的学习成绩，注意倾听孩子的心声，做孩子的知心朋友。7 .注重学生同伴群体的开发。为了进一步挖掘同伴资源 优势，充

3、分调动学生的力量，成立学生心理协会，培养学生 自我教育能力。心理协会由专职心理老师定期开展心理培训, 组织有关活动，旨在培养一批朋辈心理咨询员，帮助身边同 学，助人自助。8 .提高心理危机处理水平。学校在当前基础之上，多部 门联动健全心理危机干预机制，提升危机处理效率。同时联 系校外专业机构，对相关老师进行专业培训，培育一批能够 快速识别具有潜在心理危机的同学，并能准确处理的骨干力 量。学生心理健康教育工作方案一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备 优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的 重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天, 作为人类灵魂的

4、工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根 于学生的心灵，尤其显得十分的重要。二、活动目标1 .通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习 环境和社会环境的适应能力。2 .通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人, 诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3 .通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除 心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。三、实施步骤L提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年 级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。4 .培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认 识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的 能力

5、。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。5 .帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带 来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨 询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水 平，增强发展自我的能力。四、心理健康教育的途径：L全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教 育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。6 .在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理 健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和 方法，培养良好的心理素质。7 .开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心 理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在 心理

6、问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的 心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。8 建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭 教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好 的行为、正确的方式去影响和教育子女。五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1 .要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。2 .要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、 倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、 行为矫正等。3 .要以学生为主体，切忌老师说，学生听的知识传 授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的 气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他

7、们把真实 的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。4 .尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。心理健康教育工作方案一、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神， 根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途 径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助 学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教 育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性， 学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、主要工作目标L坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用 心理健康的理论和方法，

8、开展丰富多彩的活动，培育学生良 好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2 .立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证 心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异， 尊重学生、理解学生。3 .提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培 养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4 .对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有 效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康 水平，增强自我教育能力。三、具体工作1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是 心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所 以学校成立了以心理健康教师为主，班主任

9、教师为辅，其他 教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开 展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心 理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教 育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水 平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以 板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。2,全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地 认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径, 是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市 心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主 题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，

10、 落实帮教措施，建立结对帮教档案。3 .加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划; 学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教 育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并 开展心理健康教育课评比活动；设立上心理咨询室，为学生 提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康 教育工作。4 .学校心理健康教育的方式集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实 际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造 班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精 神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题, 由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。(2)心理咨

11、询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到 了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学 生一进门便喜欢它。每周二一周五的中午12:30-13:10.下 午的14：4015：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组 为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外 设有“心理咨询信箱“，以便个别学生羞于启齿，可以利用 写信的方式进行咨询。(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学 生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两 种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。(4)网站互动。在我校往站上，心理辅导老师建立自 己的专栏，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推 出，

12、可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、 空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。5 .指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更 重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育, 因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归 结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教 育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不 懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康 教育。总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开 展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的 工作终极目标。学校心理健康教育实施方案一、指导思想加

13、强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培 养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然 要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一 步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研 究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重 要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对 人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生 具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理 素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现 实生活中的独生子女、问题家庭子女群体，心理健康教育毋 庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。根据社会发展的需要、教育改革

14、的要求和初中生心理发 展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容 的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础， 它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量 及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育 活动。一、实施目标通过对心理健康教育途径及方式的探索，使学生的智力 人格得到健康发展，优化中学生的能力和心理素质，提高中 学生的心理健康水平。二、保障措施L成立心理健康教育领导小组，课题研究小组等职能机 构，形成校长重视亲自抓，专业人员理论先行指导抓，心理 教育专兼职教师勇于实践具体抓，全体教师齐抓共管，共同 参与的心理健康教育工作机制，使每一位教师都能更新观

15、念, 树立起关心学生心理发展的意识，成为能与学生进行心理沟 通的良师益友。2 .加强心理健康教育教师专业理论学习，树立正确的人 才观、学生观和教育观，掌握心理健康教育的基本知识和技 能，要拓宽教育科研的广度和深度，探索学校心理健康教育 的目标、内容和方法，研究促进学生心理发展的策略和途径, 促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。3 .成立家长心理学校，通过家长学校面向家长开办心理 健康教育讲座；定期召开座谈会，促进家长之间的交流；通 过问卷对家长进行问题调查及研究指导。通过家长心理学校，提高家长对学生心理健康的认识, 促进其正确的家庭教育观念的形成，加强家长之间的经验交 流，改变不

16、正确的教育方式，促进良好的亲子关系的形成, 从而使学生能够有一个良好的家庭教育氛围，促进其健康人 格的形成。4 经费保障：学校在心理室建设、心理书籍、软件的配 备和教师的心理培训方面给予经费上的保障，每年在心理教 育方面的投入超过当年杂费的l%o三、实施方法1 .在初中一、二年级开设心理健康教育课程，其中青春 期健康教育是重点内容，由专任教师上课，每班每两周上一 节课。每学期共授课八课时。通过讲课，对不同层次的学生 进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人 格，增强承受挫折、适应环境的能力。2 .针对学生普遍存在的心理障碍问题，举办专题讲座如 谈中学生心理辅导及其功能等二十多个专题

17、讲座，涉及 青春期教育、爱情教育、心理调节等专题，帮助学生排忧解 难，由心理健康教育专兼职老师辅导，拟每学年不少于四次。 通过专题讲座，提高和完善学生的心理素质，形成良好的心 理品质。3,设立心理咨询室和“心理咨询”信箱，对少年在成长 过程中有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理 辅导咨询。此项工作由政教处协同专兼职心理健康教育教师 承担。由于房屋紧张，现有心理室是与校医室并处一室，设 立有学生心理辅导纪录本、学生心理健康档案等，但环境相 对比较简陋，一些日常的心理辅导有时要借助其他场所进行。 目前，学校新的心理咨询辅导室正在建设筹备之中，并计划 建设成标准化、专业化标准的心理辅导室。

18、4 .建立学生心理档案和问题学生档案，使学生更加认识 自己，了解自己并发展自己；使教师通过心理档案了解学生 的心理特点，并据此进行科学的教育教学。档案主要包括五 个方面的内容：一是学生的自然情况，包括父母的文化程度、 职业及教养方式；二是统计学生的能力倾向、人格、心理健 康、爱好兴趣等方面的心理特点和资料；三是学生心理发展 状况的综合评定，包括心理健康教师、班主任和家长等各方 面的综合考查意见；四是心理辅导记录表；五是心理辅导案 例记录和分析。通过问题学生档案和心理档案及时了解和跟 进学生心理、思想发展状况，从而建立“预防、预警、干预” 的三预机制，发现问题及时处理，及时辅导、及时通报家长，理

19、危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突 发事件。（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教 育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用。促进 全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工 作，实行学科和全员育人。组织机构（一）领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX（二）工作小组组长：XXX组员：XXX四、工作目标（一）培养学生理性平和、积极向上的社会心态，发展 并提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学 生身心和谐可持续发展。（二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学 生心理健康教育工作科学、有序

20、、系列化开展。（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位 并根据其影响情况，选择个别辅导或群体辅导的方式，对有 可能出现的心理问题及时预警，提前预防，做到防患于未然。5 .通过各种活动，如每年一次的艺术周活动、文艺汇演、 篮球及足球的俱乐部赛、象棋比赛、演讲比赛、主题班会等， 使学生有机会在活动中展示自己，认识自己，使视野更开阔， 心胸更宽广，不断提高自己的心理健康水平。6 .将心理健康教育工作纳入学校工作计划和教育教学 工作计划，列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作 领导小组，并准备设立心理健康专管网络。7 .加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养 自身心理健康、懂得心理

21、学专业知识、掌握心理辅导技巧和 心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育 工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研 究和实验。培训办法：集中短训（每学期开学前一周。针对班主任）、 自学提高（鼓励学习心理教育方面的知识，组织交流讨论。 针对所有德育工作人员）、专业学习（派出教师参加专门的 心理咨询师认证学习）相结合。8 .通过出版心理辅导专刊、班级墙报、校园广播、讲座、 班会等形式加强对心理健康教育的宣传，其中常规性的有 青少年心理健康知识、春季知识保健、夏季知识保健、 秋季知识保健、冬季知识保健、怎样预防流感等定 期出版的专刊。通过完善家校联系制度，下乡家访、开家长 座

22、谈会、召开家长会、电话家访、邀请家长到校等形式，主 动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努 力形成家、校心理健康教育的合力。不定期举办面向学生家 长的心理健康教育知识讲座，指导家长树立正确的教养观念, 掌握科学的教养方式，营造民主、和睦的家庭环境。联合社 会机构开展亲子活动，组织家长主动加强与孩子的心灵沟通。9 .加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理 论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的” 施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统， 使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流 汇成大海，

23、棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培 养中完成。10 .加强对德育工作人员心理健康教育方法的指导。心 理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操 作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控 制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应 法四、组织分工1 .领导小组 组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、班主任2 .课题研究(1)问题家庭学生心理问题成因及解决对策(2)家长性格习惯对孩子成长的影响及对策(3)乡村风气与学生群体心理的关系(4)学生心理问题与道德问题的界定与对策3 .教师队伍心理咨询兼职教师：XXX、XXX及各年级组长、班主任20

24、23年学校心理健康教育工作方案一、心理健康教育课程的意义：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规 律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好 的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全 面提高的教育。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教 育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临 的一项共同的紧迫任务。根据这一要求，学校开展心理健康 教育课程具有重要的现实意义。1 .学生自身发展的需要爱里克森的个性发展理论认为，人的心理发展具有阶段 性，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。每个阶段的 发展中，个体均面临一个发展危机，每个危机都涉及到一个 积极的选择与一

25、个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每 一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影 响。他把心理发展分为八个阶段。他认为小学生处于第四阶 段，“勤奋对自卑感”。如果小学生这一阶段建立起良好的 人际交往关系，那么，这种在不同社交范围活动的经验，以 及完成任务和从事一活动的成功经验，就会助长其胜任感, 而困难和挫折则容易导致自卑感；成功的体验有助于在以后 的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应 性因此，指导学生学习人际交往，在人际交往中获得成功经 验，对建立良好的自我概念具有重要的意义。2 .教育的现实需要随着教改的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高 学生的心理素质，提高

26、学生的心理健康水平已逐渐成为教育 改革的科学内涵。值得注意的是近年来中小学生自杀的事件 屡有发生。这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心 理脆弱、敏感、抗挫能力差等有关。因此，大力加强心理健 康教育，培养学生良好的心理品质，一学生进行心理调节, 以缓解紧张的学习压力，人际压力，树立正确的人生观、世 界观，成为素质教育的迫切任务。二、心理健康教育课程目标：1 .了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标 准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重 阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，教师应注重帮助学 生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学 生从学

27、业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自 我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助 学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的 潜能，实现人生价值。2 ,培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐 增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。3 ,养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的 条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展, 也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好 的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增 加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这 个多元

28、化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4 .促进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非 智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重 影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的 全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在 认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生 的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能；具 有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。三、心理健康教育课程内容：1 .立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育。(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。(3)培养学生

29、良好的自我控制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2,浇灌友谊花自我意识、人际交往教育。(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信 自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关 系。(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化， 正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3 .迎接新挑战人格养成教育。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注重学生的自我人格养成教育。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、心理健康教育课程实施策略：1.这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中，在 学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生 心理健康的教育，这

30、是心理健康教育的主要途径。2全校协同形式。这项教育工作是在学校各部门的能力 合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作 在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间全 校教师学习中小学生心理健康教育指导纲要等有关文件, 提高对这项教育重要性的认识；采取集中与自学相结合的形 式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大教师和各职能 处室通过学科渗透、德育处、班主任等方式进行经常地教育 工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的。3,课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。 具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关 系指导、自我心理修养指导等内容。4.学科渗透形式。是

31、指教师在教学过程中自觉地，有意 识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛, 激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。另外，教师还可 以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，并充分 利用这些内容，有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志 士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进行意 志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养; 音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想 象力；体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等 等，这些既有对学生心理知识渗透，又有意志磨炼，既有方 法的引导，更有榜样的示范。所以，这样的有机渗透起到水 一融并为学生所喜闻乐见的好

32、效果。五、心理健康教育课程评价：初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生 自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。 力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来 抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级 示范学校奠定基础。学生心理健康教育实施方案为深入落实科学发展观，贯彻落实中小学生心理健康 教育指导纲要文件精神，进一步推进我校学生心理健康教 育工作，提高学生心理健康教育工作的科学性和实效性，特 制定我校学生心理健康教育实施方案如下：一、学校开展心理健康教育活动的必要性与重要性随着当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学 校、家庭的客观环境正在发生着深刻

33、的变化。市场经济大潮 的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，升学的压力，离 异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使 当代中学生的心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆 弱、性格孤僻、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等，这些 问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年学生的健康成 长。为了满足同学们自身发展和适应社会性发展的需求，为 了培养人格健康的未来人才，为了帮助同学们克服成长中的 种种心理困惑及问题，学校开展心理健康教育活动势在必行。二、学校开展心理健康教育活动的思想定位学校心理健康教育活动应定位在“优化全体学生的心 理素质，提高全体学生的心理健康水平”上。在工作思路上， 着重

34、于全体同学的心理健康知识的普及和心理素质的教育， 使学生不断地正确认识自我，学会学习、人际交往、升学择 业以及生活等方面常识，增加承受挫折、适应环境的能力； 对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给与科学有效的心 理辅导。因此，要学校调动各方面的力量，全面渗透、多渠道、 全方位的推进心理健康教育。将心理健康教育分布于学校教 育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的 心理健康教育网络。专门渠道是开展心理教育专业课，实施 心理辅导、开展心理咨询和实施心理治疗；非专门性的渠道 是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在学校的 各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要逐步构建一个学 校、家

35、庭、社区教育相结合的教育网络，多角度、全方位共 同实施心理健康教育。三、学校开展心理健康教育活动的具体实施办法（一）分阶段开设心理健康教育课比较初中学生来说，高中学生的自觉性、独立性、果断 性、主观性显露得较为鲜明，他们的独立一向十分强烈，常 认为自己已经长大成人，他们有更强的求知欲，更广的活动 面，他们开始憧憬未来，着意为自己的理想刻苦奋斗。但学 生的性格、气质的不同，加之成熟期的不一致，便产生较多 的焦虑、困惑，进而导致学生心理走向不平衡状态，甚至出 现不健康状况。为此，根据不同的学年阶段，有目标的进行 系列心理品质教育活动。高一年级：每期开设二节专门的心理健康教育课，帮助 学生了解心理科

36、学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可 分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。 通过课程教学提高学生的自我意识，自我管理能力，懂得心 理保健知识。高二年级：每学期定期安排两三次心理健康教育的专题 讲座，教育学生珍惜自己的青春年华，树立正确的幸福观， 乐观豁达、积极进取。继续开展青春期性教育，正确处理男 女同学之间的友谊。高三年级：每学期定期安排一定时间的心理健康教育专 呵护学生心理健康成长。五、工作任务（一）完善学校心理健康教育工作机制。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计 划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全 心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同

37、工作，面向全 体、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教 育工作。（二）系统、规范建设、开设心理健康教育课程。全面开设班级心理辅导活动课，基础年级每班至少间周 1节课，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度 地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。系列化开 展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的心 理健康教育活动，不同侧面提升学生心理健康素养。（三）加强心理辅导室建设与管理。严格按照中小学心理辅导室建设指南的要求建设心 理辅导室，定期增设硬软件设备，为学生创设安全、自由、 温暖、温馨和受保护的心理环境，加强心理辅导室各项制度 建设，规范各功能室的使用制制度，提升

38、功能室的利用率, 为学生提供切实有效的心理健康教育服务。（四）建立健全心理辅导与危机干预机制。购买专业测评软件，每学年至少开展一次全体学生心理 题讲座，进行考试焦虑、学习高原等方面的心理保健指导, 培养坚忍不拔顽强拼搏的意志品质。总之，高中三年的心理教育与训练的目的，就是要进一 步激发学生自我意识的健康发展，使之能成为一个生理、心 理上真正成熟的学生，成为一个心理健康，能自强自立，积 极向上，成熟的人。（二）设立心理咨询室，进行心理咨询与治疗心理咨询是运用心理科学的原理和方法，给人以帮助、 启发和指导的过程，通过心理咨询可以使同学们在认知、情 感、行为模式上有所变化，解决其在学习、生活等方面出

39、现 的心理问题，挖掘其潜在能力，以更好的适应环境，保持、 提高其身心健康水平，积极促进学生的发展。中学生心理咨询的主要内容有：学习问题情绪压力 人际交往问题环境适应问题危机咨询家庭问题等。心理咨询室还可以对学生进行一些简单的心理问卷调 查和测试，对不同年级的学生进行不同的分析、了解，使学 生正确认自我、增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力， 同时帮助在成长过程中遇到心理问题的学生，让他们顺利度 过青春期，使每一位同学都能健康成长。（三）设立悄悄话热线信箱、热线电话实践证明，热线信箱、热线电话，十分有利于与学生进 行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十 分方便，而有些话又是碍于颜

40、面不好当面说的，所以信箱可 省去害羞的顾虑，而且中学生又可以把自己的思考在心中组 织的更为严密。这样可以使老师更有针对性的解决心理健康 问题。（四）兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际 关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延 续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨 询、矫治计划的制定和实施，都需要取得家长的积极支持和 配合，因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长的宣 传。主要的做法有：开设家长热线信箱、热线电话、讲座等。（五）学校心理健康教育工作小组由以下同志组成组长：XXX成员:XXX、XXX、XXX、XXX筛查工

41、作，全面建设学生心理健康档案，努力构建“一生一 档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制。在 心理筛查基础上，进行重点访谈、心理约谈等形式，进一步 确定重点关注学生，树立危机干预意识，完善心理危机干预 机制，明确心理危机干预工作流程，班主任、心理教师要及 时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，预防自伤、 自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生。与相关心理诊 疗部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病 的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介 到相关心理诊疗部门。（五）全员全程心理健康教育。实施教师心理健康教育提升工程，依托校本培训，由专 家入校、心理教师集备等

42、方式加强教师心理健康教育知识和 技能培训。班主任、任课教师要在班会课、日常教学管理以 及学科教学中心理健康教育内容，多种途径开展心理健康教 育。（六）家校社协同共促学生心理健康。充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，开 展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式 的家校共育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握孩子 心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作 共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。开展心理健康教育示范校学校创建工作。注重心理健康 教育工作的过程性积累，积极申报心理健康教育示范校学校, 并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色 学校做好各项筹

43、备工作。六、实施保障（）加强协调分工。将心理健康教育工作列入学校工作计划，切实加强对心 理健康教育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章 制度，加强部门协作与工作统筹，提升学校心理健康教育工 作水平。（二）重视队伍建设。在教师培训中增加心理健康教育的内容，把教师心理健 康教育作为教师教育和专业发展的重要工作，以提升专职心 理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体 教师心理健康教育知识和育人技能为目标，加强心理健康教 育教师的梯级队伍建设，针对性、系统性、持续性推进心理 健康教育工作。（三）落实经费保障。统筹心理健康教育经费资金，着重保证心理辅导室的建 设、专兼职心理健康教师和班

44、主任培训以及心理健康教育课 程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。（四）强化专业指导。与高校合作，邀请专家进校园指导心理健康教育工作, 提供专家支持、督导与指导，为我校心理健康教育工作提供 专业保障。2023年学校心理健康教育工作方案一、指导思想以中小学心理健康教育教育指导纲要等文件为指导 方针，认真贯彻实施省、市、县关于学校中小学心理健康教 育的有关精神和工作部署，根据中学生的心理特点及发展规 律，采用多渠道多方式对学生进行心理健康教育，以培养学 生适应个人及社会未来发展为目标，帮助学生提高心理素质, 健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，最终促进学生 全面而有个性地发展。二

45、、工作目标与任务L坚持以人为本，根据中学教育的特点和中学生心理发 展的规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩 的活动，营造良好的心理健康教育氛围，促进他们身心全面 和谐地发展。2 .立足教育，重在引导，以遵循学生身心发展规律为根 本，保证心理健康工作的的针对性、实践性和实效性，面向 全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3 .提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培 养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有 效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康 水平，增强自我教育能力。三、工作组织与实施1 .加

46、强师资队伍建设学校将有计划逐步地建设一支以学校领导为中心，以专 职心理老师和班主任为主体的心理健康教育骨干队伍，为全 体学生的心理健康保驾护航。此外，学校将为教师学习、培 训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲 座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及时总结、 互相交流，切实提高教师心理健康教育的理论水平和实际工 作能力。2 .提升场所建设水平按照配置齐全、功能完善、服务一流的标准，在原有的 基础上进一步完善学校学生发展指导中心，实现功能配套齐 全。此外，为了拓宽服务场所，更好地服务师生家长朋友, 特在校园网站开设心理健康专栏，专栏共包括心闻时讯、生 涯指导、心海导航、家长

47、课堂五个模块。另外，在校园专门 开设心理主题橱窗，定期更新。同时注册官方公众号，定期 推送相关主题内容，优化服务水平。3 .强化教育教研工作聘请权威专家担任我校首席心理健康教育顾问，组建专 家指导组。另外，由政教处牵头，组建心理健康教育教研室， 包括教研组长，组员，校外指导专家。按照规定开齐开足心 理健康教育课，认真做好备课、上课、课后反思等工作，提 升教学水平。同时，以我校学生成长过程中遇到的各种问题 和需要为课题，积极申报教科研课题，促进我校心理健康工 作更上一台阶。4 .健全危机干预体系成立学生心理危机干预工作领导小组，制定学校心理危 机干预制度。建立学生每学年心理健康普查、每学期关注人

48、 群心理筛查、重要节点心理问题零报告等制度。同时改造升 级24小时心理支持热线和网络辅导融合式发展体系，面向 全体师生、家长和开展免费咨询、辅导、转介导引等心理健 康教育服务。确保学生心理健康问题引起的事件明显下降。5 .家校社网协同育人一体化开设家长课堂，办好家长学校，每学期组织4次家长课 堂，同时召开1次心理专题家长会。利用微信公众号定期推 送家庭教育微课程。完善家访制度，班主任做到对班级每个 学生每学年家访一次以上，对重点学生登门家访、不定期随 访、开展谈心谈话、建立学生档案。四、具体途径与方法1 .有计划地开展活动课、专题讲座。学校将心理课纳入 日常教学计划，针对各年级心理特点和需求，每班每学期安 排8课时，通过心理训练、情境设计、角色扮演、团体辅导 等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保 健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。2 .个体咨询与辅导。建立“心灵信箱”，以便个别学生 不善于表达，可以利用写信的方式和心理老师进