岗位责任心的心得体会.docx

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1、岗位责任心的心得体会岗位责任心的心得体会篇一曾经有人这样说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。” 责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。当一个人真正地成为社会一 分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上。每一次来到维修现场，看见师傅们顶着夏日强烈的阳光和冬季凛洌的严风，闻 着刺鼻的味道和一身泥、一身水忙碌的身影时，我都为之感动；看到他们及时为基 地住户解决燃眉之急，换回基地住户们满意的笑容时的那份恬静、那份满足，我都 为之到高兴。对维修工作的真正了解，还得从我刚参加工作时说起。记得刚到市政维修队的时候，师傅常对我说，干维修工作的人一要不怕脏，二 要

2、不怕累，三要能吃苦。当初，我并不理解为什么师傅会这样说，直到亲身经历过 一件事后，才让我真正体会到师傅们那句话的真谛。那是20XX年的1月的一天，我刚参加工作才3个多月，因四区化粪池堵塞， 造成下水管线无法正常排水，使一楼住户家中反水，污水四溢。接到维修命令后， 我跟师傅穿戴好劳保火速赶到现场，由于化粪池内空气污浊，队长要求我们轮流下 去清理。当时，看着被一桶一桶的从池子里清理上来的垃圾污垢被时，那个气味直 让人恶心、反胃，一个劲地想吐，心想，打死我也不下去。其他同事一个接一个地 轮换着下到池里，眼看就要轮到我了，我的心情越来越紧张，不知道该如何是好， 此刻，师傅看出了我的紧张情绪，为了缓解我

3、紧张的情绪，就在这时，队长说： “大伙先休息休息，我们吃完午饭在接着干，”听到这话，我的心里别提有多高兴 了。很快，盒饭就送了过来，看着同事们一个个拿着盒饭，脸上还带着污垢时吃的 开心的样子，我却怎么也找不到一点食欲。因为，吃饭的地点就在在离我们清理出 来的垃圾污垢不到10几米的地方，不吃我都感受到恶心。师傅一边吃一边问：“为什么不吃饭？ ”“恶心，我吃不下去。我头也不敢抬地回答。“这就是我们的工作，这就是我们的责任，你知道吗？ ”师傅严厉地问。我什 么也没说，走过去拿了一个馒头躲到一边随便吃了两口。最终，在这次维修工作中 我没有到井下去。晚上7点多，在同事们的共同努力下，堵塞的化粪池被疏通了

4、。 当我走进住户家检查下水是否正常时，看到厨房地面的污水正通过排污管线顺利排 出，此时，住户的脸上露出了满意的笑脸，并连声说：“谢谢！谢谢！谢谢你 们！ ”时，我明白了师傅说的“两不”、“一能”的真正含义。尽管这个事已经过去几年了，但留给我的影响却是深刻的通过这件事，让我 真正体会到服务工作无小事，责任就要从细节做起。作为维修队的一名普通员工，我们的责任就是保证花土沟基地的供排水管的畅通；保证一线职工房间24小时用 水正常。为用户着想，让用户满意就是我们工作的标准。这是我对责任的诠释。奉献是人类永恒的主题，爱因斯坦说过：“一个人的价值应当看他奉献什么而 不应当看他取得什么，只有献身社会，才能找

5、到那实际上是短暂而有风险的生命的 意义”。在细节中体现责任，在奉献中体现敬业，在努力中体现忠诚。维修工作是平凡琐碎的，既然我选择了这份工作，就选择了奉献与服务。当我 满怀青春的气息，怀揣着沉甸甸的梦想与信念从事这份工作时，我的内心是如此的 坦荡与激昂，我为我从事的工作感到骄傲。朋友们，让我们凭着岁月赐与我们年轻 的臂膀和满腔的热情，全身心地投入到为油田又快又好的发展的事业中来吧！岗位责任心的心得体会篇二在认真研读了我的岗位职责后，深深感受到，在精细化管理时代已经到来之 际，成大业若烹小鲜，做大事必重细节。用心做好细节，体现完美，细处着手，大 处着眼。这将是成为我今后工作开展中始终要秉承的宗旨。

6、在“团队创造价值”越 来越明显的今天，我体会到一个真正合格的中层管理者，应该把自己定位为一个为 下属提供服务的“服务人员”，而不是所谓的“领导”。应该时刻惦记着为教师专 业成长服务，秉持“服务大于管理，氛围优于制度”的理念。要做到心中有爱，肩 上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。其次要 努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意 识、教研意识、奉献意识和创新意识。今天我的岗位职责学习发言是对我的诸多岗位职责中的两项主要工作的一些思 考。一、加强学校课程建设基于岗位名称是课程管理室主任，那我首先要学习的是学校开展课程管理的目 的是什么？

7、我的理解是应从三方面即学生发展、教师发展、学校发展出发：首先， 推进素质教育促进学生全面而主动发展。其次，提升教师的课程意识，促进教师的 专业发展。最后，实现学校的课程创新，形成学校办学特色。所以我在实施课程管 理和加强课程建设的过程中要始终坚持“以学生发展为本”的原则。所谓以“学生发展为本”就要充分地考虑学生的需要、兴趣和经验，科学设计 课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式。本学期所 要研究实施的导学单教学模式就是“先学后教”的教学方法，这就是充分体现了学 生学习的自主性，真正做到为学生的需要而教。在校本课程开发上，我认为由先前我校提出的“培养兴趣爱好，发展个性才

8、华”提升到“为每个孩子积蓄成才力量”为此项工作的宗旨。要尊重每一位学生的人格，关切每一位学生的需要，理解每一位学生的情感，赏识每一位学生的进步。 我们学校已逐步形成了两大类，六大板块且相对稳定的30多门拓展型课程的科目 体系，同时“初中语文小雨点读写网”的系列拓展活动课程也已是作为我校的精品 课程在全区被推广，因此，在新三年规划中，推进校本课程特色化，特色课程系统 化、科学化、规范化，逐步形成“做最好的自己”品牌课程，将是我的主要工作之在实施课程管理和加强课程建设的过程中，我还须注意的是：一个是要紧紧盯 住“课程标准”，关注教学流程，关注教学反思，要让教师把标准溶化于教学的全 过程，并进而成为

9、教师心中的耙子，手中的尺子，真正把标准落到实处。二、课程评价许多校本课程不属于知识类，应如何评价？没有合适的评价方案，校本课程的 质量与发展如何保障？我觉得过程评价是一种跟踪式的动态评价，它能发现在实施方案过程中存在的 问题与不足，可以为校本课程的后续开发提供信息与建议。它评估的是课程的实际 使用效果，教师和学生是最直接的参与者、感受者，就是评价的主体。教师对课程 实施的评价主要集中于以下几个问题：课程是否达到预期目标；课程实施过程中存 在哪些优点或缺点，是否需要修改和完善课程设计；课程的实际使用是否对学生具 有吸引力；课程是否可后续发展等等。教师的评价可以通过反思进行自我评价，也 可以由我们

10、课程管理室部门设计相关问卷或其他评价工具组织教师参与评价，由教 师提供必要的评价信息。学生的评价则可包含：是否喜欢该课程，通过该课程的学 习有哪些收获，课程实施的哪些环节需要改进等等。评价方法可以是由学生针对上 述问题开展自评，也可以组织学生进行访谈、座谈或问卷调查等。实施过程的评价 能体现其过程性、动态性，更能因此获得过程中的评价信息。第二个是开展以校为本的教学研究，即校本培训。建立与新课程相适应的以校 为本的教学研究制度，这也是教师成长的现实要求与紧迫任务，也是质量兴校的方 向和重点。例如建立“课堂视导”的教学研究制度，开展类似“课例研讨”的以课 堂教学为载体的常态教学研究活动，特别要研究

11、教师的教学方式和学生的学习方 式，促进教学实践，要注重解决实际问题，注重概括提升、总结经验和探索规律， 提高教学质量。指导教研组，备课组开展教学工作具体的工作细则我不一一罗列了，只是谈几点设想：1、对于每两周一次的教研组长例会，将把“布置一接受工作”的单向被动接 受形式变为“发现一分析一研讨一决策教学中的问题和困难”的双向研讨模式，以 “本体知识，专业技能”两大内容为主线，借多种形式开展教研组长和备课组长的 培训工作。2、有效落实教研制度，提高教学质量。备课组“2+1”教研制度。“2”就是坚持两项常规要求：一是组员分别总结反 思前一周教学知识点的达成度和学生学习中存在的问题，及本周补救措施。二

12、是备 课组成员轮流主备后一周的授课内容，其他成员进行补充完善。“1”是每个备课 组根据自身实际和学生实际搞一个小课题，提升研究水平。教研组“一学科一经验”教研制度。相对备课组而言，教研组应该更多的研究 本学科在本校实施教学的共性问题，提出一些基本要求，并加以落实，形成教研组 共同的经验。例如我们英语教研组可以把“双情模式”教学中的实践成效整理一 下，数学组可以把分层评价中的收获梳理成有效的经验等。我相信，任何一项工作，只要我们脚踏实地地去做，一定会发挥出它的最大功 效。最后，回到我的主题 用心做好细节体现完美，我要提的是我所追求的细 节，并不是“细枝末节”，而是用心，一种认真、严谨的态度和科学

13、的精神。对于 新的岗位还有许多问题需要思考和学习，希望在今后的工作中，能得到在做各位领 导的帮助和提点，谢谢！岗位责任心的心得体会篇三对于我们每一名公司员工来说，无论是管理者，还是普通员工，在工作中都会 遇到各种各样的问题。当问题出现时，你该怎样办呢？是把问题踢给别人，找借口 回避，还是主动想办法解决？不同的态度和选取会带给你不同的结果。那些遇到问题总是找借口，等待依靠，逃避职责的人，总是把工作看成是能够 推脱的事。他们虽然能一时逃脱职责，但也会一次又一次错失可能成功的机会，会 成为企业最不受欢迎的人。试想，一名总是遇到问题就推脱的员工，他的职位有何 存在的好处呢？“在其位，谋其政”，这是每一

14、名员工最基本的要求。任何一名员工，之所以 被安置在一个职位上，就是为了让他做好自己就应做的工作，解决工作中出现的问 题，而不是把问题推给别人，等别人去完成。问题是你工作中不可分割的一部分， 敬业的人会视问题为机会，会奉行问题到此为止的原则，总是把工作当成是自己的 职责，遇到问题就会无惧的迎上去。他们不找借口，不敷衍，不逃避，不依靠别 人，想尽办法去解决问题。在努力寻找解决方法的过程中，不断积累经验，锻炼个 人的工作潜力，不但能够挖掘出自己最大的潜力，而且能够最大限度的提高自己的 工作效率，最终成为公司最受欢迎的员工，成为一个总是被需要的人！岗位责任心的心得体会篇四欢送新年过，喜迎春训来。我局按

15、照市局的工作要求，积极开展了 “岗位就是 责任”的春训专题，分局班子率先垂范，勤勉尽责；干部职工恪尽职守、依法履 责，增强了责任意识，提升了履责能力，求真务实，尽职尽责、创先争优的良好氛 围逐步形成。有岗就有责，在纳税服务岗上，我们责任就是将每一位纳税人当成自己的朋 友，从一个阳光的微笑到一句温暖的问候，从一个简单的问题到税收政策的讲解， 阳光办税，真情办税，采取延时服务、预约服务、上门服务和绿色通道等多种服务 方式，让纳税人在服务中感到热情和尊重。在税源管理岗上，我们责任就是进企 业，下车间，查实情、摸实底，为企业送政策、提建议、解难题。依托CTAIS系统 和预警评估平台，对税源进行科学分类

16、和跟踪问效，加大对重点税源的管理力度， 同时探索个性化服务，为大企业量身打造税收风险防控机制，促进企业更好地发 展。工作之余我们更要勤学不辍练税功，练就一双“火眼金睛”，培养有钻劲、有 拼劲、有韧劲的业务精神，不断提高综合素质，更好地为国聚财，为民收税。我 想，只要我们每一个人都能做到尽职尽责、敬业精业，我们的国税事业必将迎来更 加美好的明天！岗位责任心的心得体会篇五对幼儿的责任意识培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节，一个人要养成一 个良好的品格需要曲折而复杂的过程。幼儿期是一个道德品质、行为习惯和个性开 始形成的重要时期，从小培养幼儿做力所能及的事，不怕困难有责任感就显得尤为 重要了。当孩

17、子处于幼儿阶段所表现出各种主动尝试的愿望，这正是一种责任心的 萌芽。如孩子要求自己吃饭，尝试自己穿衣服、鞋子、自己刷牙、洗脸对孩子来 说，尽管他们的能力还较弱，但他们有意识，也能够并乐于去做一些事情。我个人 认为培养孩子的责任心，应该从小抓起，从孩子身边的事情抓起，特别是训练孩子 并从小养成良好的生活习惯尤为重要。以下是我对孩子责任心的培养的几点看法：一、学会自己的事情自己负责幼儿的一大部分时间是在幼儿园里度过的。幼儿园一日生活的各个环节合理、 清晰、目的性、秩序性强，这给幼儿养成良好的生活习惯，学会对自己生活负责， 提供、创设了良好的条件和机会。我觉得在日常生活中教师应有意识地让孩子学会 对

18、自己负责，让孩子学会做自己应该做的事，从而树立他们的责任意识，逐渐培养 他们的责任心。如我们要求小班幼儿起床穿好衣服后要自己榛脸；自己吃饭并将吃 完饭后的碗放回指定的位置等，让孩子养成良好的习惯。有些孩子的自理能力较 弱，依赖性强，特别是小班幼儿，让他们独立做事情，有时会因为他一个人而耽误 了集体的时间，扰乱了秩序。于是有些老师便干脆亲自动手，取而代之。比如，一个小班小朋友，他的生活自理能力较弱，每次午觉起床后，所有小朋 友都自己穿衣服，我发现他总是坐在那里，还没穿衣服。发现这一情况，我先是提 醒他，想让他尝试自己动手穿，可结果我发现他穿了很久还是没穿好，只套进了衣 服的领子，而且也穿反了，裤

19、子也还没来得及穿，速度很慢。我看到小朋友都穿好 了，就等他一个人了。于是只好亲自动手帮他穿好。然而我觉得这种做法会让孩子 错误的认为老师帮他是理所当然的，以后他想得到老师的帮助，即使是自己力所能 及的事，他也只需要开口就行。例如有一次孩子穿衣服时，我看到一个小朋友扣子 扣了很久都扣不进去，于是我就无意识地帮他扣好了，以后我发现他就经常走过来 对我说：“老师，我扣不进去，你帮我一下吧。”因此，日久天长，孩子的依赖性 增强，责任意识淡化了，甚至萎缩。所以我认为老师，不要为了能把握好整个半日 活动的顺利进行，而忽略了关注孩子生活自理意识的培养。应注意在为孩子做某些 事时，要把握好一定的“度”，在适度

20、中逐渐培养孩子的责任心。让孩子在良好的 生活习惯中慢慢地学会生活自理。二、学会对自己的行为负责自己做的事，自己承担相应的结果，这是人之常情的。一次餐准备时间，老师 发现墙上刚贴上的几张各种类型的车的图画，不一会儿功夫全被几个小朋友撕下来 了。老师生气地说：“这是哪个小朋友撕的呢”？自己举起手来。“于是几个小朋 友就哭了起来连说：“我以后不敢了。”结果老师没有责怪他们，只是要求他们动 手把那些画贴回去。这一事例说明，孩子要学会对自己的行为负责，自己做的事情 要敢于承认。要让孩子明白做错事敢于改正就是好孩子，并知道自己行为的后果。责任感的养成不是一朝一夕的事。必须从小就让孩子懂得他自己的任务和职 责。2-3岁的孩子自我意识逐渐增强，能稍微明白一些事理时，就要给孩子灌输这 种意识，比如小班孩子总喜欢把玩具敲敲打打，扔得满地都是，老师就要明确告诉 孩子哪些玩具是可以敲打的，哪些玩具是不能敲打的。在收拾整理玩具时，要让一 起玩的小朋友参与收拾整理。让他们明白，自己玩的玩具要自己收拾好。当孩子不 小心摔到了而哭泣时，老师不能童话般地责怪地板不听话，应该让孩子自己爬起 来。这样，让孩子明白自己做的事，要自己勇敢地面对，自己负责。做错了事不能 逃避责任，勇于承担后果和弥补过失，自己的事耍自己负责，从而提高幼儿的责任 意识，逐渐培养幼儿的责任心。