有关教师发展培训心得体会5篇.docx

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1、有关教师发展培训心得体会5篇教师发展培训心得体会（精选篇1）通过参加基本功训练，收获颇多。从中体会到一些教师自身 的魅力和独特的思维，感受到他们身上的魅力和风格。就这次活 动，下面我谈几点体会：一、确实提高我们教师的自身素质，勤练、多练、坚持练“三 字一画”。只有教师的自身素质提高了，我们的课堂教学才能充 分的发挥作用，教师驾驭课堂的能力也就提高了，总而言之，教 师的专业素质过硬，综合能力强，我们的课堂教学的时效性才能 得到很好的体现。二、从课堂组织来看，教师应该加强对新的教学理论的学习， 并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学 生交流，真正的把握好教学目标，吃透教材，准确把

2、握教学重点、 难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的 掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本 的基础上，有效的扩展下去。教师着力培养学生的综合的运用能 力，切实让学生“活”用数学，用“活”数学。三、老师们教学内容的设计制作多媒体课件，通过教学片段和说课的展示，可以看出老师们真的是用心去做了，而不是去应 付。老师们在这次活动中也进一步得到了锻炼和提高。三、如何评价学生？这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，越来越像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作 有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训， 让我能以更宽阔的视野去看

3、待我们的教育工作，不仅让我学到了 更多提高自身素质和教育教学水平的方法，不仅见到了许多理论 精深却仍从事着教育教学实践的大家，更让我知道了应该怎样更 好地去对待、评价我的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下 健康的成长，怎样去爱我的每一个学生。聂幼犁教授的话语振聋 发耳贵：“对学生的评价要科学更要人文，人文高于科学。历 史有效教学的目的分三个境界：最高境界为提高学生人文素质， 其次是作为教师的职业良心和操守，最低境界是为提高考试分 数”，我想也只有基于这样的评价才是帮助学生激发兴趣、端正 态度、树立信心，强化完善或改进学习行为，实现有效学习和持 续学习，也才是对学生、对社会最有益的。他山之石，

4、可以攻玉，更何况是他山之玉，对我的帮助与启 迪更是不言而喻的。在接下来的教学工作中，我要吸收消化、融 会贯通、实践创新，我知道这个过程也许很漫长，也许会走得很 累，但我会走下去，也能走下去。也许我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。教师发展培训心得体会（精选篇5）转眼间，三天的新进教师培训就结束了。潜龙学校为了让我 们能够更好且更快地融入到教师岗位中去，特地为我们安排了一 系列的培训，培训的内容全面而细致，生动而详细，这次培训对 我们来说是醍醐灌顶，如沐春风。下面我将最令我印象深刻的几 点来谈谈我的看法：蔡曼校长为我们陈述了她

5、个人的一些事迹并从这些事迹中教 导我们一些深刻的道理。蔡校还尤其强调了教师的伦理道德素质, 这又分为教师个人的道德素质以及教师的职业道德素质。诚然， 道德素质是一个人根基，对于教师这个职业而言，就显得尤其地 重要。在学校里，教师要在不同角色中做转换，这就需要教师能 够严格要求自己，有较强的自控能力。面对学生时，教师作为一 名传递者，要以身作则，一言一行都随时可能对学生形成影响， 也直接关系到学生未来的品德发展。处理问题时，老师也要考虑 到对象群体是学生，因此需要用合适的态度和行为来对待。而在 日常学校工作中，教师作为一名执行者，要具备该有的责任感， 认真完成工作，不随便应付。殷校提到的一些管理

6、学定律让我印象深刻。他提到一个合格 教师必备的专业知识，除了学科专业知识，教育学心理学外，还应该有管理学。进一步想想，现在新一代合格的教师所肩负的责 任确实不只是传递知识那么简单了，而应该从学生的全面发展来 考虑，所以管理学的知识对于一个合格优秀的教师、班主任来说 是必不可少的。墨菲定律的其中一点理解就告诉我们任何事情都 没有表面看起来那么简单，这就是说教师在工作生活中要具备极 强的责任感，尤其是是涉及人身安全的事情应尤其谨慎和细心， 充分考虑到学生的安全。只要有心就能避免很多小事而酿成的大 错，平日也要有居安思危的心境。另外一个德西定律还引发了激 烈的讨论，主要是讲表扬和奖励在教学中的正确运

7、用。有位老师 的回答让我受益良多，比如说表扬要分层化，面对小学生时应主 要考虑物质上的奖励并配以精神上的鼓励，而面对初中生时精神 上的鼓励却更加适用。表扬的同时还应具体化，这让表扬显得更 真实，同时学生也能更加充分地了解自己的进步和优势。除了两位校长之外，还有一些优秀的教师代表也为我们分享 了经验。最令我印象深刻地是黎腾飞老师的熏陶教育。在面对一 些顽皮对学习有反抗心理的学生，熏陶教育可以说是一突破性的 教学方法：教师也参与学生的学习过程，减少学生的心理落差， 与学生同等姿态学习，以此来感染学生，提高学生学习的积极性。 这告诉我们如今教师在教学过程中应避免高姿态，应积极调整心 态，与学生成为朋

8、友共同学习，注重熏陶的作用。前面几天的培训除了自我介绍外，对其他老师的了解也不多, 最后一天上午的团队建设是一个很宝贵的经验，这让我对其他各 位老师有更深入地了解，加强了我们之前的默契。可以说，群体 的共同发展是教师专业能力发展最见效的方法，合作的作用是不 可小觑的。以上是我几天培训所感。在今后的教学过程中，我会时时处 处以师德规范自己，认真踏实工作，不断反思不断积累，愿早日 成为一名合格且优秀的教师。另外，校领导对此次练功活动做了点评，讲授了教学中存在 的问题，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。比如： 教师该怎样更新教学观念。（教师要立足点点高一些，不要局限在 上好每一节课，而是要

9、立足于你想把学生培养成怎样的学生。）课 堂教学重在课堂常规，与教学目标的有效完成。教师基本功有一阶段了，是一个良好的开始，我们应该把自 己的各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服 务。我们的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对我 们教师提出了更高更新的要求，所以今后我会在每一个教学环节 中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。教师发展培训心得体会（精选篇2）在这次培训中，虽然时间短，累！但收获很多！我不想说累而 快乐着，但是累过之后我一定快乐！成都七中是一所名校，然而 “名校”这个词语不是天生就是成都七中的标签，它是很多代七 中人用汗水，智慧拼搏出来的。

10、在七中，能遇到在异想天开时梦 到的老师，在这里能拥有你所想学习的环境，在这里学生是在生 活，而不再仅仅是为了考试。这一切让我深感责任重大，教育无 小事。七中人在办最适宜学生的教育，最适合教师的成功，最适 合学校的发展的学校。一、角色的转变角色的转变有两个：从名大学到名初中；从体育人到教育者。1、从名大学到名初中我毕业于北京体育大学，一所全国最好的体育大学，迈进校 门我自豪，迈出校门我骄傲。正因为我毕业于这所优秀的学校， 所以我带着绝对的自信来到成都七中初中学校，我相信自己的技 能和能力已经具备在任何一所中学任教。但经过七中初中的培训I, 从杨斌校长的讲话中清楚的记忆我们学校的办学目标是建立一所

11、 高品质，现代化，有特色的初中学校。校训：审是迁善，模范群 伦！给了我们这所学校做事的严谨，科学，创新。我深刻的明白： 从一所名大学到名初中并不能完全具备相关的素质和能力，必须 要不断的学习和进步。2、从体育人到教育者从小从事体育，一直以体育人自称。来到七中初中当一名体 育老师。我单纯的认为自己就简简单单的上体育课，教授学生技 能就完事了。但从成都七中校长刘国伟成都七中办学思想，姚 文忠我眼中的成都七中和杨斌校长，李笑非校长的讲话中， 我不仅仅是教授学生技能和动作，我更要做的是育人，培养学生 的品质素养。二、让优秀成为一种习惯几天的培训，改变了以前很多不好的习惯。我从来没有做过这么的笔记，从来

12、没有听过这么的讲座，从来没有进行这么多思 考。在七中开会，每一个人都会带着笔记本，从校长到每一个老 师，这不是形象工程，大家是在不断的学习，学习领导的先进理 论，学习每个老师对每个问题的独到看法。让逻辑更加清晰，让 思维更加活跃。这时我明白北京的广告牌上写的：学习是一种信 仰！个人简历我们需要不断的学习。以前我的激情在赛场上，现 在我的激情在学习中。三、团结、合作、友爱、智慧如果七中是一支足球队，它一定能踢出比德国队华丽的足球。 学校领导首先为老师提供一个健康的环境，我没有看到在那个学 校有集体备课，在这儿看到了，大家毫无保留的说出自己的见解 和看法，有时候争的面红耳赤，但那确实一种快乐的争论

13、。无论 是具有地位的老教师，还是刚进成都七中的新教师，都能以一种 平等的姿态去对待问题，探讨问题。如果组上某个老师要到区上 或者市里，省里参加竞课，其他老师都会帮忙出谋划策，发挥群 策群力的力量。这是和其他学校最不同的一点。团结是学校领导 大会上所强调和要求的，学校不能有小团体，不能有新老之分， 只有共同的学习，对于成功，共同的成功才是成功。你优秀，我 敬仰，你出色，我赞扬，但我们不只是在顶礼膜拜，我们是在崇 拜中努力的超越榜样。四、爱是教育的主题对于爱，大学里谈恋爱，深知那种感觉的美。听过张锦老师在七中做一名优秀教师，发现了另外一种爱的美。在教育中, 要有一种爱，真诚的去爱学生，对于我即将的

14、工作，我要作为一 个大哥哥去关爱我的学生，从心灵的深处去感受他们，做他们的 良师益友。我相信在七中初中这样的环境中能最快的适应工作，成为一 名优秀的教师。教师发展培训心得体会（精选篇3）1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪， 我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是 内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题 报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动 学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的 提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚 的一次培训，也是促进我教学上

15、不断成长的一次培训。2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜， 不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进 的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从 而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象, 也为我今后的课堂教学工作指明了方向。3、通过远程研修，我增长了见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和 评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学 习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法 行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深 感到自身的浅薄，

16、感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程 中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经 验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平 台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一 次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自 己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学 习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后 上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评 比活动。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师,我有信心在未

17、来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己 成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息， 努力向前！总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修， 不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教 师。教师发展培训心得体会（精选篇4）年10月，我有幸到参加全省高中历史骨干教师培训。培 训的时间虽然只有三天，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因 为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的 讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。培训中我听到了专家及同仁对历史教学的前沿的思考、精辟 的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感 悟。赵亚夫教授课

18、程目标与教学目标的讲座彰显了高中历史 教学价值，聂幼犁教授新课程改革中的学习评价和创新问题 的讲座以评价引领学生发展，以及关于课程目标、有效教学的互 动沙龙闪耀著名师和同仁的思想火花，而周维苏、孙张勇两位青 年教师同课异构教学的展示及评课活动带给我更多的是对新课程 的思考，如此种种专家报告、教学观摩、互动研讨、沙龙交流形 式各异、精彩纷呈的活动，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思 考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。 短短三天我觉得受益匪浅，深受启迪。一、什么样的历史课堂更有意义？如果学生通过历史课程的学习，获得历史基本

19、知识和技能， 初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主 义观点分析问题、解决问题；如果学生通过历史课程的学习，增 强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民 族自尊心和自信心，初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他 国家和民族所创造的文明成果；如果学生通过历史课堂学习和继 承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生 的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，那么 这样的历史课堂是最有意义的。但在实践中，包括我自己在内的 很多老师一直仅仅满足于做到第一个层次，不去做更深层次的探 究。赵亚夫教授在这里一针见血：很多老师在教学目标设置的时 候就缺

20、少中心思想，有课而无魂，这样怎么能够在上课过程中实 现师生的情感、思想的交融。教学的意义不仅局限于教会学生的 某种知识，更重要的是潜移默化地影响着学生的情绪、情感、情 操，他们对世界的感受、思考及表达方式，并最终成为他们精神 世界中最深层、最基本的东西积极的人生观和价值观。这样的课不是让学生停留在所学习的历史的表面，而是让学生进入 了精神世界。听了周维苏老师的课，我觉得他正是在这方面做有 益的尝试，也给我很大启发。二、怎么样的教学是更有效的教学关于有效教学的内容其实贯穿于整个三天的培训，最集中的 是在沙龙互动环节，各位老师的发言闪耀着思想的火花、散发着 智慧的光芒。常州的刘常老师强调：老师的高

21、度决定学生的高度， 重视材料分析的同时不应该忽视通史背景的宏观把握；南京的金 莉老师更关注历史知识本身的逻辑性和学生的原有知识储备；苏 州太仓的沈建军老师认为三维目标中的过程与方法不仅仅是教师 的教学方法与教学过程，而其本身就是学生的学习目标；如此等 等各位老师都从自己的角度去诠释着什么是有效教学。他们讲得 都有道理，所谓教无定法，只要得法。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 我想只要教师充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变 把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。 创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生 处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。教师要多给 学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，他们的才智就会得 到大大的提高和发展，教学才会更有效。