教师成长故事的演讲稿（15篇）.docx

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1、教师成长故事的演讲稿（15篇）教师成长故事的演讲稿（精选15篇）教师成长故事的演讲稿篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好，我是我们教育的周老师，见到大家特别的高兴。与 其说和大家分享的是一份报告，不如我给大家讲一个故事。这是一个关于励志方面的故事。在6月份，有一个看似假小 子样的女孩终于毕业了。她走出了校园，孤身一人开始了自己在 社会这所大学的闯荡生活。各大招聘找啊找，搜啊搜终于她找到 了 一家名叫阳泉教育的地方。6月18日那天她身着一件绿马甲和 运动裤来应聘了。这样的衣着打扮是不是给人一种太随意的感觉 呢，最起码该精心打扮一下吧。但是经过再三思考之后她还是坚 持自己最初的选择。此刻的她一

2、无所有，她有的是一颗热忱的心， 一种勇往直前的无畏，一种坚定无疑的信念，那就是靠自己。一切从零开始，虽然毕业于师范，可是她的讲课经验真的是 少之又少，用0表示一点也不为过。但就是这样一个她遇到了生 命中一位伯乐，旗舰校李老师。还记得李老师曾说过这样一句话， 经验可以锻炼，能力可以培养，但是态度决定一切。正是这样一 句话，让她毫不犹豫的选择留下来。她终于可以自己挣钱了，那记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、 完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐 的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学 方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以

3、To因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束 手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师 给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照， 甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费 心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排等等，一切 都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办 公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易 呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少 数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样 子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教 学效果当然不好，

4、我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课， 看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样 的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我曾经的一个导师对我说：教师和教师不同，学生和学生也 不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的 教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。这一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的 差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学 生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准 备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂 语言生

5、动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始 终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握 起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内 容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每 节课我的第一句话通常是：这节课我们继续进行下一节。”完全 顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然也想上出点新意，可就 是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教 学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律, 它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工 作也就无“心可用。要给学生一杯水，你就得找到永不

6、枯竭的水 源。这个水源就是学习和实践。带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了新课程这本书，因为我知道，现在新课程已经在全国开展了，我首先应该要做的就是学习新理念；再次我到处搜寻 名家著作，观摩名家课例。学校也非常关心我们青年教师，学校 里也经常组织我们去听优秀老师的课，这让我认真查找着自身的 不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量和教学经验 的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在我真正地领略到 了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣 也变得浓厚了。这让我想起了一句话：付出总有回报。教师成长故事的演讲稿篇6尊敬的各位领导、老师：大家好！今

7、天我论坛的题目是我成长我幸福。我从1999年第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现 在已经是第12个年头了。在这段时期里，我从一个刚刚走出校园 的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名 人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，自从进入学 校，就一直得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持， 给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的12年中， 我经历了从执教单科语文到执教语数双科，从高年级教学到低年 级教学，这两个跨越对我来说有着重大意义。正是因为如此，我才能在更宽泛的领域中不断摸索，在摸索中实践，虽然我摔了一 些跟头，但也积累了一些经验，更收获了一些感

8、动。一、在困惑中寻找出路记得刚刚踏上教学岗位时，我对语文教学一无所知，很多时 候都是课堂上只有我一个人在侃侃而谈，学生却坐在下面发呆。 面对四十多人的课堂，我常常会有一种寂寞的感觉。当领导或其 他教师来听课时，我总是忙得面红耳赤，满头大汗。看着其他老 教师在课堂上如鱼得水，引导着学生侃侃而谈，情感得到一次又 一次升华，我羡慕不已。为了做好第一次展示课，我只好临时抱 佛脚，找到报刊中精彩的设计。坐在书桌前一遍一遍地看，一遍 一遍地思考，体会，一句一句地记录，模仿。虽然是照猫画虎式 地模仿，却也使得课堂教学效果良好。至今，课堂上同学们铿锵 有力的朗读长征的情形，还依稀在眼前。我深知，要想在语文教学

9、的这方沃土上继续耕耘，站稳脚跟， 仅凭我临时抱佛脚学的那些皮毛是不够的。课前我也进行精心的设计，为什么教学时却手忙脚乱？讲解 时，我力求语言生动，感情饱满，为什么却换来学生呆滞的目光？ 毫不夸张，我的耐心有口皆碑，为什么更多的等待换来的却是一 直沉默？我到底是哪儿出现问题了呢？这些困惑一直在我头脑中 萦绕。于是我决定向身边的老教师学习。当时我校的一名代课教师 云英老师在语文教学上堪称一绝，正好我和她同教六年级语文， 这可是一个千载难逢的机会。于是，一张小板凳，一个笔记本， 一支圆珠笔成了我的每日一景。在云英老师的课堂上，她只用几 句话就能把学生的注意力吸引过来，让学生十分高兴而又心甘情 愿地在

10、她的引领下走进文本，当时，我被深深地吸引了。只要一 听说她要讲新课，我都会努力把握，从中汲取营养。正是老教师的精彩课堂，让我明白了：语文教学是一门艺术， 而作为创造这项艺术的老师来说，靠的不仅仅是声情并茂的朗读, 也并不是一个劲儿的说“你真棒”之类的鼓励的话语。同时，我 也懂得了要想讲好语文课，要深入地去研究教材，去理解教材； 研究学生，理解学生。大量的观课、听课、模仿课让我积累了一些教学的基本技能、 掌握了课堂的语言艺术，如怎样对学生的回答给予恰当的引导和 评价？当学生的回答偏离问题时，如何自然地引领学生回归？怎 样让学生的表达更完整？等等，对于一个刚刚走上工作岗位的新 老师来说，我为自己这

11、个小小的收获而感到无比地幸福。但不久我又懂得，一个好的老师，除了要掌握调控课堂的基本方法之外，还需要有更多的理论支持，丰厚的文化底蕴，并能 很好地把它们运用到课堂实践中去。于是，我开始如饥似渴地研究语文课程标准，并用这个标 准来衡量自己的教学，闲暇之余，我还会翻看大量的文学经典、 教学案例，充实自己的视野和内涵，小学语文教师成了我的良 师益友。同时，我还收集了小学语文的所有教材，去潜心梳理语文庞 大的知识体系。通过大量的阅读，我明白了：如果说教学内容是 一棵树的话，那么在它背后庞大的知识体系就是一片森林，我们 在关注这棵树的同时，更要关注那片森林就这样，不知不觉间，我在语文教学的道路上越走越远

12、二、在思考中成长在教学上，我深知：要想让学生喜欢语文，就必须让他们喜 欢上语文课。如何让自己的课更加有吸引力，如何让学生轻松地 度过40分钟，成了我教学上的最大追求。因为片面的断章取义，我也走了很多的弯路：一时我曾过分 地追求课堂的形式，把几张桌子并在一起，以便小组合作学习。 用大量的精力制作精美的课件，以便吸引学生的注意力。表演， 辩论开始充进了我的课堂。那段时间，课堂上是热闹了。但我发现，孩子们专注的习惯差了，更主要的是对文章的解读开始变得肤浅和表面了。我又开始困惑了，在一次网上搜索时，特级教师于永正的教学实录走进了我的视野。认真观看后我发现教学中设计的情境出 奇的简单，几乎没有什么导入语

13、，就是由自学指导开始，学生一 直处在安静的课堂氛围和活跃的思维活动中，课堂效率却特别高。 于是，我又开始思考，到底怎样的课才是好课呢？带着这些思考，我认真对特级教师于永正的许多课堂实录进 行了多次的解读，并把这种教学模式借鉴到自己的教学过程当中, 结合自己的教学实际，甚至不用课件，只追求对文本最深刻的感 悟和理解，简简单单上语文，使自己的课堂返朴归真。不知不觉 间，课堂效率大大地提高了。当过小学教师的人都清楚，课时多是小学教师的一大特色。 而当过小学班主任的人更清楚，每日备课、讲课、批改作业，组 织班级活动，承载学校各种教育教学任务，占据了教师的大量空 间。很少有时间静下心来钻研教材，更不用谈

14、制作精美的课件。 再加上学校那间宝贵的多媒体教室，不知有多少位教师在等待。 所以，朴实的课堂更适合我们。作为一名青年教师，我深知个人的力量是有限的。闭门造车 地钻研教材，钻研理论，只会使自己的身心疲累，而效果不佳。 于是，我开始在书刊杂志和神奇的网络资源中寻求力量。它们为 我提供了一个不断学习、不断提高的平台，我从自己的小圈子中 走出来，从一堂课的设计中，我看到了不同的教学风格，听到了对教材不同的解读，我都把这些精心地记录下来，反复琢磨，细 细推敲。不知不觉间，觉得天更高了，地更阔了，海更蓝了，云更 淡了！海明威曾说：“每个人都不是一座孤岛。“你与周围人接触 的那一刻迸发的是思想的火花，这便是

15、一切进步的动力，我相信， 在各种丰富的资源中，我将成长得更快！三、“天道酬勤，幸福相随”一路困惑、一路思考、我也在一路上收获着幸福：我受到学 校领导与老师老师的悉心指导与真诚帮助。每一次参加教学活动 之前，他们都会为我把握方向，明确目的，提出建议。他们精湛 的教学艺术深深地感染了我。我也取得了一点小小的成绩：我所执教的健康在线学会 拨打120荣获区级优质课；20年我被评为区级优秀班主任，同 年12月我获得区级“教学先进工作者”的称号；我所撰写的教学 细节、案例分析被评为区级优秀论文；黑沿子镇每个学期举行的 教学比赛我都积极参加，并都取得了不错的成绩这些都无不 见证着我的幸福。回顾自己12年的教

16、学经历，我发现自己一直在成长着，不断 地困惑，不断地摸索，不断地收获着幸福。成长的感觉真好！我 在忙碌与进取中渐渐地走向成熟，用自己的汗水和智慧为青春立下了里程碑。我会为我的梦想继续努力，在以后的路上，会有平 坦也会有泥泞，但既然选择了远方，我只会一如继往地风雨兼程。教师成长故事的演讲稿篇7各位、老师：大家好，今天有机会坐在这里跟大家交流，我感到非常荣幸。我参加工作两年了，在学校和老师们的帮助下取得了一点进 步，经验谈不上，感触倒有不少。我愿意把这两年工作地体会与， 如有不对的地方也请和老师们批评指正。担任班主任之初，跟学生走的很近，亲密融洽之余，总觉得 威信不高，我们学校每个月都有各项常规考

17、评，包括纪律、卫生 等，由于我说话没威力，布置的任务总不能完全落实到位，相比 较其他有经验老师带的班级，我班就显得有些落后。没有纪律保 证，学习成绩自然不理想。教学不出成绩，没有建树，让我尝到 初为人师的失败。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段时 间真的是很困惑。后来经过一段时间的摸索、锻炼，我不断反思， 并且主动向有经验的老教师请教，慢慢理清了一些思路，下面就 将我的一些想法汇报。一、树立威信，严中有爱。俗话说“没有规矩，不成方圆。”要想管理好班级，不对学 生严格要求是做不好的。而想让学生听你的话，你就必须有威信。要做到这一点，我认为首先要以身作则，身正示范。严于律 己，给学生树立良好的

18、榜样。言出必行，潜移默化中影响学生的。 只有这样，学生才会对你信服，你的要求，学生才能够严格遵循。 比如“迟到问题”，如果班主任每天到校的时间比较晚，那么班 级中学生迟到的现象肯定存在，因为学生看见班主任来的晚，他 们脑子里就没有纪律观念，拖拖拉拉，认为来的晚点无所谓；有 的甚至钻空子，认为老师不一定来，即使迟到了也不一定知道。 反之，如果班主任能够先学生而到校，我想一定可以杜绝这一现 象。当然，所有的“严”都是建立在“爱”的基础之上的，因为 爱他们，希望他们更有出息，所以才严格要求。爱，是教育永恒 不变的主题！二、尊重理解学生，以德以理服人。每个学生都是鲜活的个体，都有自己的和个性，严格要求

19、的 同时也要理解他们，尊重他们，以心交心，你才可以赢得学生的 信任和尊重。我们不能戴有色眼镜去看学生，不能单纯凭成绩好 坏来评定学生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公 正的对待每一个学生，只有这样，学生才会敬你、信你、服你！我今年带初三，跟初一、初二低年级不同，初三学生经过两 年的历练，已经成熟圆滑了不少，不再像以前那样毫无心机有什个开心呀就别提了。滴自己的汗吃自己的坂，靠天靠地靠祖上不 算是好青年。记得第一次发单招生，真的是有点尴尬，而且根本不知道该 和家长说什么，就连微笑都是那么僵硬。记得第一次助教，面对 那么多的小朋友和家长，拥挤的人群中不知道究竟该置身何处， 又怕因为自己的失

20、误搞砸了公开课。记得第一次接触手脑速算就 觉得它是一门特别棒的课程。还记得第一次上完课后，她的背后 冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她与教育结下不解 之缘。她本是英语专业，可是突然要改行代手脑速算，再加上没有 任何经验，这无疑是一种挑战。曾无数次的问自己我真的可以吗？ 我不行吧。说实话在去合肥培训未拿到执教证之前她的心情是忐 忑的。当见到证的那一刻真的是好开心。每一次过课，总怕自己费尽心思想的游戏写的教案不过关， 每次跳手脑操总怕自己做的不好会挨批评，每次上课总是希望孩 子们能够学会自己讲的知识，什么事情总是有每次。但就是这一 次又一次的经历中，她的教案有进步了，她的手脑操也有所长进

21、虽然还有待加强。与孩子们上课也没有那么紧张了而且非常随和。 这一切离不开大家对她的帮助与鼓励，余老师，郭老师，张老师， 孟老师。谢谢你们，一切尽在不言中。么说什么，他们已有了自己独立的见解，加上受社会影响，个性 张扬，正是个叛逆的时候！结合他们的身心发展特点，我跟他们谈话时，从来不居高临 下，而是站在朋友的角度，当他们的倾听者和开导者。班上一名 学生表现不佳，基础差，又爱做小动作，加上自制力差，让所有 老师都很头疼。他对于老师的教育有两个极端。对极其严厉的老 师十分怕，很听话。对稍严厉的老师反而非常抵触，动不动不听 话，我认为他是属于“欺软怕硬”、“吃软不吃硬”的类型。于 是，我一发现他的闪光

22、点就在全班前表扬，一有不好的地方，我 会单独向他指出。但是效果不是很好，原因是他对我的教育一会 儿就忘在脑后了，又会肆无忌惮地在自习课上跟同学讲笑话，甚 至大声喧哗。后来，我经常利用早上看班的时候，单独找他出来 谈话，说说他的可爱的地方，启发他认识自己做的不好的地方， 告诉他别人会模仿，因此带来一大片影响，让他站在别人的立场 上考虑问题，我用最平易近人的方式跟他谈话，谈话过程也始终 保持微笑，让他感受到我对他的关爱，对他的期望。谈话结束时， 我都会说我很满意我们今天的交流，希望明天你以行动来证明你 不会让老师失望。我觉得我以真情、真心、真诚教育着这位学生， 他应该有所体会。后来一段时间，他果然

23、有了很大进步，行为习 惯开始转变了，学习上也开始有了起色。三、经常保持与家长的联系。家庭教育在一个人的成长过程中是至关重要的。作为教师,不仅要搞好学校的教育这个分内事，也要善于调动各种有利因素 共同去完成“塑造人的灵魂”这一伟大的工程。其实家长们很乐 意了解学生在学校的表现，也非常愿意帮我们一起把学生管好， 哪个家长不愿让自己的子女成龙成凤呢？跟家长打交道也要讲究一定的方法和技巧，家长不是学生， 我们与他们交流时要注意身份和语气，切不可把对孩子的不满捎 带到家长身上，把家长当学生来训。如果要请家长来学校的话， 一定要事先做好准备，目的明确，因为家长们也都很忙，不能让 家长感觉来学校一趟净听老师

24、告状了，除此之外没什么别的收获。有人说教师是太阳底下最神圣的职业，是人类灵魂的工程师! 但是我要说这也是最危险的职业，因为伟人和罪人都有可能在我 们手中诞生，我们不能误人子弟！我们必须不辱使命！做老师，我们要有足够的爱心和耐心，也需要更多的细心和 恒心，我们既然选择了教师，就注定了一生的奉献。作为年轻人， 我们更应怀有信心和决心，以百折不挠之勇气，来成就属于我们 自己的光辉灿烂的美丽人生。大家加油，让我们携手一起来努力吧我的演讲完了，谢谢大家。教师成长故事的演讲稿篇8尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我是来自美丽的湖畔，花园式学校小学的一位信息技术教 师，我叫。很荣兴能在2020学年度第.

25、次区信息技术教研会 上和各位老师在此交流。接到一老师的指示，让我在教研会上发言 和大家交流。说真的，不知道从哪儿谈起、谈些什么才有价值， 才不浪费这宝贵的发言时间。想来想去，还是讲下我的教学成长 历程吧，对自己专业成长上的一些思考吧。我是20_年大学毕业后侥幸考入当时的政务区的，被分到刚 刚建成的小学，可以说我是小学的元老，第一批老师。那时 候脑子里就一个概念：自己是年轻人，要多做事。估计和所有的 同行们都一样，从事着繁杂的脑力+体力工作。而且新建学校只有 我一个信息老师，上电脑课、维修电脑、打字、复印、辅导学生比 赛、帮老师做课件、维护学校网站等，每天都有做不完的事，忙 的不亦乐呼。而且其实

26、女老师是最不擅长维修之类的活，可是没 有办法，大伙都认为只要和电脑沾上边的都是归信息老师管。我记得第一次在机房拆机箱时，用螺丝刀拧螺丝，我费了九 牛二虎之力没把机箱打开，结果螺丝刀把我自己手还弄破了，我 当时就一个人坐在机房地板上掉起了眼泪。还有那个时候学校打印机、复印机都归我管，学校试卷都要我复印，经常帮老师打试 卷，很晚才回家，幸亏那个时候没有家庭，加班也无所谓。长年 累月我们信息老师就重复着这些事。但是在你无私帮助过很多同事，别人对你的认识是友好的、 善意的，在机会给你的时候，是会得到群众支持的。和大家聊这 些，是想告诉大家：“我们都是年轻人，不要怕多做事，请你相 信，你所付出地，单位领

27、导和同事们都能看的见，记得牢。”反 思一下，也就是说：“树立良好的口碑是赢得更多机会的基础。” 这是我和大家分享的第一句话。20_年底我成立了自己的家庭，也开始了女人一生中重大的 计划孕育宝宝，为了下一代的健康，学校很体谅地让我离开了机房，我开始先后从事了英语、美术、品德学科的教学， 直到20年一月休完产假，我又回到了原来的工作岗位，又重复着 信息老师干的事。可是到月底，暑假即将结束，新学期即将开始 的时候，我接到校领导的通知，由于很多原因，学校决定安排我 担任一年级语文教学及班主任的工作。当时我的心情真的很复杂，我有点高兴，那是因为我不用再 拧螺丝了，烦恼的是：一是信息技术毕竟是我的专业，我

28、的职称 都还没凭，怎么办？二是我们都知道语文教学和班主任工作真得 很辛苦，而且一年级启蒙教育更是关键，我能否胜任，说实话当时我心里真是没底。更何况，平行的两个班一个是教导主任带， 一个有一二十年教学经验的老教师带，我这压力不言而喻了。可是想再多也没用，作为一名普通老师只有服从分配。我相 信世界上就怕“认真”二字，通过一年的努力，我所带的班级成 了学校老师赞不绝口的班级，无论是考试成绩和各项班级活动都 是名列前茅，同时也获得了 “区优秀中队”称号，我也得到了 家长的信任和支持。也正是这一年的语文教学让我的普通话更加 的标准了，让我的语言更加的丰富了，让我的课堂教学更加亲切 To正是这一年的班主任

29、工作经历，让我真正读懂了孩子的心灵, 让我课堂上更懂得和学生沟通的艺术。真是因为如此，在一年一月 我第一次参加“区信息技术课堂教学评比”时，我亲切自然的 课堂教学风格得到了评委老师的一致肯定。反思一下，我认为：“生活中要敢于去尝试，敢于去创造机会，成功过后，那会是人 生一笔不小的财富。”这是我和大家分享的第二句话。上班这几年，平时除了做自己该做的事情以外，因为我们小 学科学校一般只有一两个老师，所以无法开展教研，但是我喜欢 去听别的课。无论是什么学科，只要有公开课，我都尽量去听。 我觉得我每听一节课自己都有收获。数学课上，一个巧妙的教学 导入，就能立刻引起学生的极大关注，课堂氛围立马就不一样。

30、语文课上，教学语言的精炼、教学环节之间自然的过渡。这些， 对我都很有启发。我开始在自己的课上尝试着很多种教学方法， 我把听到的、看到的都想方设法的融入到自己的信息技术课堂上, 并在自己的课上做试验。哪种教学导入是学生们喜欢的，记住它。 哪种情绪，能调动更多学生的参与，保持它。哪种评价用语学生 喜欢，就积累它。渐渐地，我觉得上一节40分钟的电脑课，原来 真不是一节容易事。但尝试着去改变、去创新，让学生们真正喜 欢我的40分钟，其过程辛苦但很快乐。和大家聊这一段，是想告诉大家：尝试改变自己的教学风格， 让自己的信息技术课上能够有生命力，能够有特色，能够让学生 喜欢。那么，在进行这个过程中，我相信，

31、你的信息技术教学素 养，会有很大提高。反思一下，就是：“要想提高自己的教学能 力，要从上好平时的每一节课做起，并从中多次反思总结。”这 是我大家分享的第三句话。在备赛的大半年里，积极参加区内的每一次教研活动，参加 市教研活动，参加省优质课、观摩课等各类教研活动。因为每次 参加活动都能和很多好朋友相聚，就如今天一样热闹，那是令人 开心的一件事。而且每次参加活动时，我都会给自己定了个要求： 每一次的活动，都尽量从中找到一处收获，并记住它。教研活动 参加的多了，自己开始琢磨到底什么样的一节课是好的信息技术课？它的标准是什么？我要怎样才能上出一节好的信息技术课？我常常阅读网上信息技术教学设计、还上网听

32、了自全国的很 多信息技术课视频，在这样的过程中，自己收获很大。对课堂教 学设计的把握不在像以前片面，教学设计能更快地找准方向和方 法。和大家聊这一段，是想告诉大家：处处皆是学习之时，问题 是，请你要拥有一个时时学习的心。反思一下，就是说：“机会， 都是为有准备的人创造的“。这是我大家分享的第四句话。自从我加入了区信息技术教师的大家庭，有幸结实了一群 有着共同爱好的兄弟姐妹们。更有幸的是，我们这个大家庭有一 位非常尽职尽责的好家长，她就是我们的老师，在老师的带领 下我们这个团队也是迅速成长，硕果累累。不管哪位老师参加什 么比赛，我们都在把力量与智慧凝结在一起，互相帮助，大家出 谋划策，其设计出来

33、的课就比个人的力量要显得全面很多。在学 校内部问题得不到很好的解决怎么办？一老师就到市里请专家指 导我们。当你遇到困难，你可以把你的难题请大家一起来解决， 帮你设计，你的一节课就会更具生命力，更具包容性。例如，一月份我和老师参加省比赛课，可以说这次比赛竞 争是相当激烈，我们压力也是相当大。可是我们并没有感到害怕， 因为我们不是孤军奋战，赛前一老师带领我们到很多兄弟学校去磨 练基本功。当我们奔赴时，也是有一老师和区内几位前辈一同前往,无私地为我们奉献。备课时，为了一个教学设计、一个导入、甚 至一句话、一个手势，大家都会给你提出几十个意见，当你把这 些意见融入你的课，你的课就又上了一个台阶，这样的

34、过程，你 自己又得到了提升。有这样的团队在背后支持着你，这意味着， 你离成功不远了。也是如此，我和分别获得了省一等奖和省二等 奖。和大家聊这一段，是想告诉大家：你需要一个好的伯乐指引 你，更需要有一群志同道合的朋友，有欢乐大家一同分享、有困 难大家相互帮助共渡难关。反思一下，就是说：“三人呢行必有 我师，人人生中需要结交一帮志同道合的朋友”这是我大家分享 的第五句话。回头看，我工作一年了，在许多前辈面前，年的工作经历太 短暂了。是的，我也许还年轻，回顾一个年轻信息技术教师的一年 成长经历，我有过期望、有过迷茫；有过失败的痛苦，更有过成 功后的喜悦。但是无论什么时候，我都坚持一个原则：无论身在

35、何处，认真做好每一件事。朋友们，人生的旅程就是“厚积薄发”的过程，只有“沉” 下来，才能“浮”上去；只有“厚积”才能“薄发”不知不觉中大家聊了很多我的故事，希望我每个阶段的成长 历程，对不同的朋友会有那么一点一滴的启示，那将是我今天最大的荣兴。谢谢大家!教师成长故事的演讲稿篇9尊敬的各位领导、同仁们：大家上午好！很高兴与大家欢聚一堂，共度今天的美好时光。 我演讲的题目是我的成长之路。岁月葱茏，一晃又是年末。一年来，我坚守真真切切做人， 踏踏实事做事，认认真真的学习，兢兢业业的工作。可以说，忙 碌伴随着经历，汗水孕育了成长。踏入教研室这块平台，我深刻的感受到山之高，林之密，树 之大，才之多。高手

36、如云，遍布林海。相形之下，我是那么浅薄， 犹如幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所 措。记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的 办公桌上，并告诉我再过一个礼拜，北京师范大学的专家到灵口 小学调研，要我充分做好应届的准备的时候，我懵懂了。担忧和 恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说，我在教学一线负责教学管 理十几年，可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学 学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学研究也不是 上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流，还要对从教二十多 年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的意见和建议， 这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害

37、怕因我的无知闹出笑话;我担心，我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞； 我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更 大的一座大山压得我喘不过气。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我强迫自己进入炼狱般 的学习。强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强 迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。强迫 自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材，几乎是我每天都要 温习的课程。为了深切的感知观察物体的内容，我的办公桌 上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过 一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白， 从二楼到一楼，我无数次地向慧珍杨老

38、师请教数学立体图形的感 觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清旋转 和平移，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。我知道, 要想胜任小学数学教研员的工作，我必须不停的学习，不厌其烦 的练习，从零做起，从一步一步开始。那一年我负责审定小学16年级的数学期末考试试题，我做 了不下8遍，我仔细翻找了每一个知识点，我反复计算每一道题 的答案。我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。考试虽 已过去很久了，我的心依然悬在半空。那一年，我明白了什么叫 如履薄冰，什么是胆战心惊。故事讲到这里，大家应该都知道那个人就是我，我不是一名 特别优秀的老师，但是我总是坚持不放弃我的每一个孩子，不管 他们

39、是什么样的清况。我不喜欢别人说我幸运，因为他们不知道 我有多么努力。我不想说我付出了多少多少，但是只有自己知道 辛苦的背后收获的是自己。就在13年12月25日圣诞节那天，我正式接管了我们学校的 库房。在那个黑暗又阴冷的房子里，存放着我们教育的宝藏。数 不清多少个小时多少个夜晚，钻到里面点东西。也已经忘记那里 面冰冷温度可以让人忘记一切。那是一个与世隔绝的地方，所以 进入之前我总不忘记装手机，姐妹们我走了拜拜有事别忘记CAH 手机。但无数的宝藏现在已经被我点的清清楚楚明明白白。当别人已经下班时，我在上班。当别人入睡时，我还在上班。 朋友总说你是傻瓜吗，其实我不傻，我的心里清楚的和镜子一样 明亮。

40、但是追求完美是我的原则，既然决定做就要做到最好。既 然选择踏上这条路又何必打听要走多久。潮起潮落是每一个海浪所必经的生命历程，就像我们的人生 一样。尽管前进的道路上风风雨雨，但是请相信过后会是彩虹。 风雨兼程，让我们同舟共济，的我还是会一如既往的管理好学校 的财产，代课方面我会点点滴滴的学习积累，我相信自己，我知 道我在进步，但是速度确实根据我自己的轨迹走的。直到今年，我才基本介入数学领域，有了自己的粗浅思考和 想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意，但融入了我自己的 思考，突出了数学即生活的思想，渗透了高效课堂的理念，对一 线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师以学 为主关注过

41、程的教学方式，就是我最大的欣慰。为了丰富自己，我将自己变成一只采蜜的蜜蜂，所到之处， 一旦有花香，我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上，密密 麻麻的，每一个字都是一颗宝贵的珍珠；美一点体会，都注入了 我的希望；每一份反思和设计，都印证了我的足迹。我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在西安参加的北京清华 附小的1+_模式的课堂观摩，窦桂梅老师的真实课堂，让我感到深 深的震撼。她开启的不仅是学生的思维，更有厚重的人生思考。 皇帝爱美，喜欢打扮这是他的爱好，本没有错，但是过分了，就 会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好，超越了度， 变成痴迷，就成为病态了。皇帝在游行大典上出丑，第一责任人 真的

42、只是首次派遣出去的两位大臣吗？后来派去的那一群大臣呢? 他们没有责任吗？皇帝自己也去看了，他就没有责任吗？如果我 们每个人都负有着主人翁的思想，都认为自己有责任，那么，一 个集体，一个团队，一个公司，会很快趋于瘫痪的趋势吗？还会 有事不关己，高高挂起的现象吗？这一反问，激活了学生的思维，也激发了听课者的思考。将责任人的内涵和外延诠释得淋漓尽致。宝鸡之行，高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞 开心扉，醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李晓萍、数学教研组长 张荣娟的交流中，我深刻感受到我们学的是那么浅薄，领悟的非 常浅显、有限。那次教研交流研讨活动上，我看到了我县教师的 渴求和希冀，西街小学的老师

43、们，通过一年来121目标教学模式 的实验，步入瓶颈了，他们像一对穿越草原的骑士，来到广袤的 大草原上，没有了路，也没有了方向，找不到东南西北了，陷入 茫然和混沌之中。古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的 临帖学习，师生已经没有了当初的新鲜感，陷入疲倦之态。那次 研讨交流，让我县教师找到了方向，真正明白了教学有法，心中 有模，手头无模才是真境界。领导的安排的这次外出学习，真是 一场及时雨，灌溉了一片片渴求引导的心田。由此，我深切的感受到，学习是我一生的课程！认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。这是 我最信奉的一句名言。我相信，认真不仅仅是一种态度，也是一 种能力。从我负责县级微型

44、课题的管理工作开始，对于收交的所有课 题，我一一查看，不仅看形式，还注重选题，查看信息的填写，研 究计划的制定，方法的设计，过程的规划，成果的呈现等逐一进行认真审查。尤其是去年冬天，老师们闻之评职需要课题研究之 后，一线教师申报的微型课题像雪片一样飞来，我几乎每天都要 接待来自一线教师交来的课题研究申请书。这个冬天，显得格外 忙碌。每天每天，我都高度紧张，既要准备各镇教师的高效课堂 展示的点评辅导，还要做好全县青年教师的赛教组织工作，还有 复式教学研讨会的召开的准备工作。几乎是白天下乡，晚上回来 加班加点，唯恐疏漏；有时下乡回来已到了周末，我的办公桌上 的申请书已摞起一尺多高，椅子上，沙发上，

45、满满当当都是。初 中的、小学的、高中的、幼儿园的，分学科的，分乡镇的，市级 的，县级的应接不暇。还有室内其他同事代收的，我必须一 一登记。我一个一个审查，一份一份修改课题名称，一张一张填 写立项证书。对于申报市级的课题，我必须一份份签字、盖章、 统计、整理、打包。还有好多老师不会填写课题申请书，电话请 教的；还有不知道填报程序，来电咨询的。有时，从早上7点开 始，电话就开始响；有时，晚上12点了，还有老师询问。对于所 有电话，我都一一耐心回复，悉心指导。有的老师亲自到办公室 请教，即使再忙，我也认真给他们讲解。同样的话，我不厌其烦 地说过无数遍；同样的事，我一遍又一遍的重复着而不知疲倦。 我几

46、乎没有度过一个轻松的公休日，没有几个周末不在单位加班。今年的微型课题申报，虽然数量少了很多，但大多是一个一个送来，一份一份受理。忙碌中，岁月匆匆而过。把每一件简单的事做好就是不简单， 把每一件平凡的事做好就是不平凡。认真，是我永恒的.课题。顺 利完成这些工作，是我最大的心愿。实施高效课堂，感动不如心动，心动不如行动，行动还要互 动，互动仍需带动。我们只有让教师积极行动起来，努力去做， 去体验、去亲身感悟，才能实现教师在高效课堂方面的专业成长。 小组会议上，陈主任诚恳的说出了自己的想法。希望我能勇于挑 战自我，采用体验式培训，让老师亲身体验在高效课堂中学生是 如何进行自主、合作、探究、展示、评价

47、的，与传统的课堂有有何 不同之处。我站在现实的平台之上，仰望这一任务，感受到这犹如一棵 直插云霄的参天大树，无以及顶；亦犹如一片汪洋大海，浩淼无 穷，找不到出口。这是一座巨石的压力，我不停地在网络搜寻， 在无数的博客里寻觅探矿，和认识的不认识的教育阵地交流，箱 陌生的或熟悉的教师间请教，希望我的执着和热忱能换得一份释 然和自信。在那次培训中，我首先组织教师组建小组，创建组名，配好 对子，展示小组口号。然后进入课堂实际演练，所有的参与培训 的教师都是学生，我们小教组的老师参与其中，成为一员。按照五步三查的模式，充分让教师们独学、对学、群学，然后放大教 师们的展示。在此过程，不断给予有效的、具体的

48、评价。对于教 师们提的问题，小组解答不了、全班解答不了时，陈主任、张老 师积极解答。整个过程，教师激情高涨，争相展示，参与度100%, 没有思想抛锚的，也没有东张西望的，更没有干其他事情的。教 师的反响非常好。这是第一次尝试，虽然没有太大的细漏，但最后的理论提升， 我依然没有找到切入点；学习目标的展示和检测的试题还不能完 善，评价过度还显得生硬单薄。回来之后，我主动打电话和石门 真的参训老师联系，听取她们的意见和需求。我们大约交谈了 3 个多小时。我们的教师不缺乏理论，就缺乏实际的体验和感悟。 孙成娥主任的这句话对我触动很大，我不断反思，在头脑中一遍 遍的放映培训的情景。后来，陈主任就这次培训情况和我做了长 达4个多小时的交流，小组会议上，每位同仁都真诚地提出了建 议和改进意见。陈主任也说出了她的担心和顾虑，充分肯定了我 勇于尝试和大胆挑战的勇气。我深深地知道，这不是我个人的成功，这是团队的力量的凝 聚的结果。如果没有陈主任一次次的鼓励帮扶，耐力辅导，及时 打气，没有小教组整个团队的同仁们坐在教师中间为我壮胆，没 有他们积极回答问题给我解围，我的体验式培训还不知道是个怎样糟糕的局面呢?回首过往，汗水相伴，泪水相随，笑声相依。经历了坎坎坷 坷的探索，风风雨雨的磨砺，不求自己闪耀多少光华，只愿我的 付出能为一线教学奉献一份力量