教师培训计划实施方案(4篇).docx
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1、教师培训计划实施方案(4篇)教师培训计划实施方案(精选4篇)教师培训计划实施方案篇1一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健 康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社 区的桥梁,是教师队伍的重要组成部分,是实施素质教育的重要 力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进 未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面 提高教育质量的必然要求,是加强班主任队伍建设的重要举措。 实施班主任培训,建立班主任培训制度,全面提高班主任履行工 作职责的能力,从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工 作水平,更好地促进我校基础教育改革发展,具有
2、重要意义。根 据我校实际情况,特制定本计划。二、培训组织成立班主任培训工作领导小组,组长:刘朝阳副组长:汪晓春聂柱成员:张小康任大伟胡光王红旗教师素质和发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习 的学习型社会精神,进一步落实教育部充分利用现代远程教育手 段和大力发展远程教师培训要求,也为了能让我校教师的课堂教 学能力和教师的整体素质能够得到提高,根据教育发展的新形势、 新要求和相关的文件精神,本学期决定对我校教师进行进一步的 远程教育培训,根据我校实际情况,特制定本校的培训实施方案。一、培训目标1.促进本校教师教学能力的提升和教学水平的 提高。培训以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,
3、全面 提升教师的课堂教学能力和专业水平;以备课基本功和教材研习 为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学 设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。2 .促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台,让农 村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教 育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育 师资队伍的均衡发展。3 .将教师全员集中培训与远程培训相结合,网络研修与校本 研修相结合,探索满足教师多样化培训需求,适合小学教师持续 发展、研修一体的新机制,打造信息化背景下教师学习共同体。二、培训原则1 .以人为本,以校为本。将校本研修作为教师培训的主要
4、有 效的手段。努力创建校本研修的环境。学生、教师和学校存在和 出现的问题是校本研修的起点,人人是问题的提出(发现)者,又 是研修者,人人可参与研究。问题来自学校本身,易认识、易入 手、易研讨、易互相解决。在关注问题、研究解决问题的过程中, 提升教师的素养,改善教学,最终让学生受益。2 .优质资源共享。以网络培训这一形式,从研修平台的活动 中,在开放的背景下,获得来自各个方面的教育资源,实现优质 教育资源的共享。将远程网络培训与面对面的教师培训相结合, 使优质教育资源的利用得到最大的发挥。3 .以学校教学存在的现实问题作为研修课题,用自修反思的 方式开展校本研修。本校教师在校本研修的环境氛围下,
5、自修反 思,立足岗位,教师自我进修、自我学习,以自己的教育教学活 动为思考对象,对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审 视和分析,用教育科学研究的方法,主动获取信息,提高解决教 育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平,促进教师能力发展, 有针对性地提高教师的课堂教学能力。促进教师的专业发展。三、培训对象我校全体教师。四、培训方式网络研修与校本研修相结合:把网络课程学习、互动交流与校本研修、日常研修活动紧密结合,充分发挥两个优势,实现优 势互补,有效学习。五、远程培训计划的保障措施认真贯彻落实教育部有关现代远程教育与师资培训的一系列 方针政策,大力推进、积极开展师资培训工作。1 .根据国家有
6、关规定完善继续教育学分与教师年度考核、职 称评聘挂钩制度,为远程培训计划各项工作的有序开展提供政策 支持。2 .进一步完善教师继续教育制度,加强继续教育学分管理, 教师培训坚持学以致用、学用一致的原则。3 师培训计划实施方案篇4一、指导思想为了能加快学校发展,让学校教师队伍扩充和更新的步伐不 断加快,决定对新分配教师进行培养。使新教师及早了解校情, 了解教育改革的形势,更快地适应新的工作岗位,进入角色,从 而提升新教师的专业素养,为新教师的个人发展打下良好基础, 也为学校发展夯实基础。二、培养目标1 .通过培养,使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素 质,增强法制观念,依法从教,教书育人。具
7、有人民教师高尚的人格,有强烈的事业心、责任感和奉献精神,作风民主,要成为 学生的良师益友。2、通过培养,是全体新教师树立先进正确的现代教育观念, 提高参与教育学改革的意识,提高实施素质教育的能力和水平, 促进教育思想及教育观念的转变,以适应学校深化改革和素质教 育的需要。3、通过培养,使全体新教师进一步提高学识水平,掌握现在化 教育手段,增强学科教学的有关技能,从而提高教师的教学能力 和教学水平。使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论,并 能有效快速地开展教学工作。(1)教学工作:具有较强的学科教学能力,较好地运用教育 学、心理学和教学方法知识,组织和实施教学活动。要熟悉所教 科目的课程标
8、准、教材,准确表述教学任务及要求,掌握教学的 环节,熟悉课堂常规,规范使用教学语言,较好地设计和运用板 书,能较好地进行教材分析,会“说课”(即阐述一堂课教学任务 的实施方案及教材内容的分析处理等),能独立承担公开课,具有 较强的教学设计和应变能力。(2)教科研工作:有较强的教研能力,针对工作中出现的问 题,自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。(3)班主任工作:要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风, 较圆满地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,解决好 班内一般问题,所带的班集体秩序稳定。三、参训人员每年新进教师四、培养内容(
9、一)介绍学校基本情况、办学理念(二)教育教学常规培养1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。3、教学上的有关规章制度。(三)如何当好一名老师五、培养时间安排培养分集中培养和分散培养两个阶段。(一)集中培养阶段1、介绍学校基本情况、办学理念2、如何当好一名老师(二)分散培养阶段教师在自己的实际教学工作中进行研修,进一步巩固新教师 的专业思想,进一步掌握学科的教学常规和技能,理解学科的业务知识和内容体系,课 堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。六、培养要求1、新教师应按时参加培养活动,不得迟到和早退。2、认真听课,作好笔记,为今后的实
10、际教学工作做好铺垫。七、考核(指教师参加该内容的培养后所取得的效果的检测) 方式:随堂听新教师的课,并对新教师的常规教学工作进行检查。八、培养组织与管理新教师培养,是夯实教师队伍建设的基础环节,是着眼教师 可持续发展的重要举措,应高度重视此项工作,群策群力,及时 总结经验做法,扎实推进新教师培养工作再上新台阶。三、培训目标通过培训达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。四、培训内容1、专业理论常规管理及依法执教类:教师法、义务教育法、未成 年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、 班主任工作条例等。职业道德类:中小学教师职业道德、班主任岗位职责
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- 教师 培训 计划 实施方案
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