中考语文阅读答题技巧(完美).docx

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1、中考阅读题答题技巧一、记叙文阅读答题技巧1 .文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文2 .记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。3 .找主题句？找首段或尾段的议论抒情句。4 .文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）答：此文记叙了（描写了、说明了），表现了（赞美了、揭示了）O5 .材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6,划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7 .记叙线索及作用？线索：（

2、1）核心人物（2）核心事物核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章 条理清楚、层次清晰。8 .为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感9 .填写读书卡片。1、必须包含两个要素：人物+事情；2、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。（十）划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。（H一）提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写

3、作本文的目的以及蕴涵在文中的思想 感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写 了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用： 表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、 说明、揭示、反映等。（十二）判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：1、实物说明文：说明对象+对象的特征2、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）3、程序说明文：的操作或实验或制作的过程本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。（十三）说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：A、“XX”词好在哪里？答题方式：用了 “XX”词，生动地

4、（准确地）说明了事物的特征， 能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。B、“XX”词能不能删掉？答题方式：不能，用了 “XX”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没 有这种效果。不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了 “X X”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。（十四）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；2、一般是往前找； 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。（十五）说明文中的主观题及其解答：着重要表现创新意识、科学精神。主要题型：1、对文中的

5、内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图 表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明 的对象按要求进行补充说明。3、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）5、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色 来考虑）（十六）识别或提炼中心论点、分论点：1、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不

6、集中，需要概括。2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可 循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考 作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。（十七）分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据， 是为了从（反面或正面）证明这个论点，（十八）辨识论证方法，分析其作用：1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之 间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析

7、。2、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好处）。（十九）仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独 特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。2、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心 论点关系的能力。（二十）开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅 读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；2、结合实际阐

8、述对选文内容的理解；3、对文中的人物进行评说；4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；7、发挥联想、想象补写有关内容；8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。破解语文阅读之秘笈一、本秘笈共分五部五十九式，语言简练，操作简单，考前研读，可以达到速成之功效。二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、

9、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过 渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明 中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；充当道理论据, 证明前（后）一句话，进而证明中心论点；说明了前（后）一话（说明事物的 特征）五、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑

10、、先抑后扬、以 小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情 景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正 面描写、侧面描写等。六、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。七、仿句：1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心, 事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句 末的“永远伴随着你”，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句，主动

11、句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所 用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持 一致。5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不 合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、 喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相 当。八、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语

12、言简练、简洁 明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓 意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力九、限字题的解答：1、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多 少）；2、对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改 为单音节词，用简称（尤其是地名）。3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有必 须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。十、拟写标语题：1、语句必须简短、精炼；2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也 可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。十一、语句作用、含义分析、语句

13、赏析题：1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系; 用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在 于强调后者。2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如: “甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不 见佳，我以为 一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言 特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严 密或用了动词、形容词再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你 什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也

14、可从分析关键词入手，着重体会关键词在 特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特 征和说明文语言的特色（准确、生动）。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、 表达的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点, 或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。8、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议 论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和 起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理

15、解关键句子主 要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒 贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。十二、句子比较分析题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。答题方法及步骤：1、表明观点（行不行，哪个好）；2、分析原句 优点；3、分析改句缺点。十三、给文段拟题：1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。2、语言要求简练，一般在6个字左右。十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称；2、采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体 会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲

16、道理，如题目有相关要求， 还要注意结合自己的亲身经历。十五、根据语境，补写心理活动：1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。十六、根据短文提出的观点补充举例：1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面, 但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于 夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。3、格式：人物+事例+简短评价十七、文段中事例的概括：1、必须包含两个要素：人物+事情；2、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义, 也应概括在内。十八、引号的作用：1、表引用（引用人物对话、诗文句等）；2、表特定称谓（特殊

17、含义）；3、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。十九、根据文意给相关名词下定义：以给“转基因作物”下定义为例。1、格式A：转基因作物是一种的作物。格式B： 一种的作物叫做转基因作物。2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转 基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。二十、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的 含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理 解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了 ”一句中的“标致二 二十一、用自己的话回答问题：1、这种题目往

18、往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从 另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中 的相关语句；2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以 采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的 语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。二十二、根据语境，补写心理活动：1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。二十三、划分段落、层次，概括段意、层意:要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词 语，表时

19、间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。 二十四、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中 的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了， 描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般 用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、 说明、揭示、反映等。二十五、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地 结合起来。主要有以下几个方面：1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；2、结合实际阐述对选文内容的理解

20、；3、对文中的人物进行评说；4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见 解；5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内 的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；7、发挥联想、想像补写有关内容；8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。破记叙文十式一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。二、描写方法的分类：1、概括介绍与具体描写；2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3、正面描写与侧面描写3、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写三、环境描写的作用：

21、社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样 的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点；2、推动情节发展；3、演染气氛；4、烘托人物形象（或人 物心情、感情）；5、突出、深化主题。四、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对 比1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说 明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具 体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助 人深

22、入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描 写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示 事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上 的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子, 表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆, 有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复：为了

23、强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句 子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反 复中间有其他的词语。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反 问表否定，用否定形式反问表肯定。9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接 引用两种。10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代 事物、具体代抽象、部分代替整体。11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方 式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密

24、友好的感情。这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句 子都看成比喻句。多数情况下，像“、好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意 以下几种情况不是比喻：（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）六、散文的分类：抒情散文和叙事散文七、散文的特点：形散而神不散八、小说的三要素：人物、故事情节与环境九、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）十、评价作家

25、作品：1、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；2、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。破说明文七式一、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）二、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有 时在括号内）。10 .记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻

26、。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）平叙（略）11 .语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵 和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。12 .写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生 动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，

27、给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的 表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性 格、思想、感情等。（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑到一般、由现象到本质等。三、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料 两大说明方式：平实说明与生动说明四、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）五

28、、判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：1、实物说明文：说明对象+对象的特征2、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）3、程序说明文：的操作或实验或制作的过程六、说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者七、说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：A、“XX”词好在哪里？答题方式：用了 “XX”词，生动地（准确地）说明了事物的特征， 能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。B、“XX”词能不能删掉？答题方式：不能，用了 “XX”词，生动地说明了，能够激发读者的兴 趣，去掉就没有这种效果。不

29、能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了 “XX”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。破议论文九式一、议论文分类：立论、驳论二、议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么” 2、论据：解决“用什么来证明” 3、论证：解决“怎样来证明”三、议论文结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题四、论据类型：事实论据和道理论据五、常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论 证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同 样” “诸如此类”等词语）六、识

30、别或提炼中心论点、分论点：1、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子。 位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、 表述不集中，需要概括2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可 循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考 作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较, 找出最简洁、最明确的句子。七、分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理

31、）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，八、辨识论证方法，分析其作用：1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的 差别，然后结合语境，具体内容具体分析。2、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好处）。九、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点:1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独 特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。2、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心 论点关系的能力。评价文段的观点（需阐述理由）：回答这样的问题，需要弄清楚原文的

32、结构、材料、观点之间的关系。回答 时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收 到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。13.修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从 而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：

33、自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。14 .具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“XX” 一词原指，这里指，起到了的作用。15 .句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。16 .句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫17 .表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明18 .记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙 点睛的作用。19 .记叙文中抒情的作用？抒发作者真

34、挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染 力。20 .描写的种类及作用？种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。21 .散文特点？形散而神不散。22 .散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文23 .小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24 .小说三要素？人物、环境、情节25 .环境的种类及作用？（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代

35、特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭 示文章主题。26 .情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）27 .续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。二、议论文阅读技巧论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句 子。论点一般是用判断句的形式表达的。1 .中心论点1个（统帅分论点）明确：分论点n个（补充和证明中心论点）方法从位置上找：I标题；II开篇；in中间；iv结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）摘录法（只有分论点，而无中心论点）2 .分析论点是怎样提出的摆事实讲道理后归结论点；开门见

36、山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中 心论点。论据（用什么证明）论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）； 道理论据（引用名言要分析）。论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）。论证（怎样证明）论证方法举例论证（例证法）事实论据 记叙道理论证（引证法和说理）道理论据 议论对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）喻证法比喻分析论证过程论点是怎样提出的；论点是怎样

37、被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）分析论证的作用：证明该段的论点。议论文的结构（1）一般形式：引论（提出问题）；本论（分析问题）；结论（解决问 题）。类型并列式：I总分总；II总分；III分总。递进式。议论文的语言严密（修饰性、限制性的语言的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。为驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么？作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；由此，作者树立的正确的观点是什么？三、中考说

38、明文阅读指导（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1 .分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。2 .下定义：使读者对概念有确切的了解。3 .作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物 的特征。4 .举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。5 .打比方：可达到形象地说明事物的作用。6 .列数字：可以准确地说明事物。7 .配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。8 .引资料：能使说明的内容更具体、

39、更充实。（三）、说明要有顺序：常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑 顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他 顺序。（四）、说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构常见的形式有：“总（概说）一一分（具体）”式、“总一一 分一一总”式、“分一一总”式、并列式、递进式等。（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见 长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、 或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不 拘一格。

40、中考答题技巧一、词语的比较（选词填空）1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、 感情色彩的方面的区别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。二、语句作用、含义分析题1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联 词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后 者02、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝 之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以 为 一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见 佳”03、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评

41、写作特色、语言特色，如 用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再 评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启辿、教育 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特 定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语 言的特色（准确、生动）。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、 人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段 的分论点）以及议论文语言的特色。8、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句 子；总

42、结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作 用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味 句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想 倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。三、问答题型、常规答题术语及技巧（-）社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭 示了什么样的社会现实。（-）自然环境描写（景物描写）句

43、的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、 渲染气氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主题。（三）句子在文章结构上的作用分析：1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上启下（过渡）。（四）用自己的话回答问题：1、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来 说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； 2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： 概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

44、翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。（五）文段中主人公的判断：原则：必须依据本文的主题。例如：孔乙己一一“孔乙己二散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我” 不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。（六）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称；2、采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两 三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。（七）根据语境，补写心理活动：1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。（八）根据短文提出的观点补充举例：1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识而，但一定要写准 确人物、事件，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一 看就知道是胡编乱造的。3、格式：人物+事例+简短评价（九）文段中事例的概括：