夜莺的歌声说课稿范文.docx

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1、夜莺的歌声说课稿范文夜莺的歌声说课稿范文1一、说教材夜莺的歌声是人教版新课标第七册语文教材第五组中选 编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击 队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游 击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充 分表现了 “小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇 敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱 脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质, 受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习运用联系上下文等 方法体会含义深刻句子的意思。抓住

2、课文中含义深刻的句子，体 会“小夜莺”机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。二、说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、认识n个生字，会写16个生字。能正确读写“沉寂、盘 问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以 防万一、兴致勃勃”等词语。第一板块一一导入新课。以王二小的故事导入。（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激 发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟 悉的故事导入，学生会对学习本课更有兴趣。）第二板块一一检查预习情况。朗读课文，学习生字词。（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学 生预习情况，既为学习

3、课文作好准备，也加强了学生良好学习习 惯的培养。）第三板块一一整体把握课文看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初 步把握的主要内容，而且这也是学习本组课文的一个训练要点。）第四板块一一学习每一部分划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。让 学生读中品，品中悟。夜莺的歌声说课稿范文3一、说教材夜莺的歌声是人教版第八册语文教材第四组中选编的一 篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称 作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传 递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现 了 “小夜

4、莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四 部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺” 在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消 灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏 着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危 险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的.小英 雄形象活脱脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质, 受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文 等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢

5、的品 质，是本课教学的重难点。二、说教学目标夜莺的歌声这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心 动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时， 要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含 义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据大纲要求， 结合本课特点，特制定本课教学目标:A类1、认识读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、 烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、正确、流利地朗读课文。B类1、整体把握课文结构，了解课文内容。2、理解部分含义深刻句子的意思。3、有感情地朗读课文C类从故事内容中体会“小夜莺

6、”机智勇敢的品质三、说重难点了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思，从中体会“小 夜莺”机智勇敢的品质。四、说教法学法新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因 此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教 学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中 理解体会中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。五、说教学流程第一板块一一导入新课。以图片导入。（通过图片认识人物，学生会对学习本课更有兴趣。）第二板块一一检查预习情况。（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学 生预习情况，既为学习课文做好准备，也加强了学生良好学习习 惯的培养。）第三板块一

7、一整体把握课文看看这篇课文分为几部分，每部分主要讲了什么事？（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初 步把握的主要内容，而且这也是学习本组课文的一个训练要点。）第四板块一一学习每一部分划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。（阅 读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实 践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深 理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以 讨论交流学习成果。）夜莺的歌声说课稿范文4我说课的内容是人教版语文六年级上册夜莺的歌声，这篇 课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把 德国官兵引入游击队的伏

8、击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。 一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那 悦耳的歌声仍不绝于耳。由于这是一篇叙事性文章，条理清楚，学生容易把握，所以 在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓 住重点句子，充分朗读来培养学生的悟性，显现学生的创造性、 发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”， 真正成为学习的主人。针对课文特点，教师可设计以下四个环节 展开教学。一、抓住主线，理清脉络教师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。在 此基础上快速浏览全文，抓住主线要求学生找出课文中描

9、写夜莺 歌声的句子，从而理清课文脉络。二、以读促悟，重点探究夜莺的歌声是课文的一条主线，抓住夜莺歌声的句子展开教 学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促 悟，重点探究夜莺歌声的含义成为本课教学的.重中之重。我从以 下四个环节引导学生探究阅读，有效的解读文本。1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一部分，学生找出描 写夜莺歌声的句子。大屏幕出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉 寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生说出自己的感受。我又让学生联系上文读读，体会体会。学 生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园 里空无一人，死一般的静寂。又继续追问：

10、“这歌声有什么作用？ ” 引导学生抓住小夜莺与德国兵的对话，从对话中去体会、去品味。学生边读边说，边说边读，从字里行间感受出小夜莺的乖巧、机 智。学生在充分的朗读中，做到了 “口而诵，心而维”，边朗读 边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。为学生创设了探 究的氛围，促使学生探究阅读的开展。2、探究阅读，理解歌声。学习课文第二部分，学生继续朗读 描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示：“小孩有时侯学夜莺唱，有 时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下 腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自读自悟，在此 基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。

11、”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同？ 一石激起千层浪，学生从比较中 得到新的体会，进一步通过探究阅读有效的解读了文本。3、比较异同，破译歌声。学习课文第三部分，学生结合语境， 通过朗读探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜 莺还是兴致勃勃地唱着？学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。4、探究寻根，深挖歌声。齐读课文第五部分中描写夜莺歌声 的句子，教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那 歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。” 问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞 扬宛转的歌

12、声，实质颂扬小夜莺勇敢、机智又热爱祖国的品质， 悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。三、以读引说，迁移运用文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈， 而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想象的空间， 我设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小 夜莺，他们会对小男孩说些什么呢？ ”我抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言 情境之中，去朗读，去感受，去想象，贴近书中的人物，与他们一 同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了 小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。四、总结全文我设计了让学生放下书，齐读课题，学生通过

13、反复的朗读， 相信情感一定有所不同，读后再说出你对“夜莺的歌声”的理解， 从而总结全文，升华情感。总之，本课以“夜莺的歌声”为主线，以学生为主体，以读、 议、悟为主要手段，并穿插说的练习，对学生进行了扎实的语言 文字训练，起到了良好的教学效果。夜莺的歌声说课稿范文5说教材：夜莺的歌声是九年制义务教育人教版第十册第七单元的 一篇略读课文，讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称 作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击 队传递信息，打击敌人的故事，表现了小夜莺的机智勇敢。以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部 分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在

14、为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后 “小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。说教学目标：夜莺的歌声这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文 均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会 使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的 理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受 到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点， 特制定以下教学目标:知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。技能目标：初步领会首尾照应的写法。说重难点：重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的

15、品质；难点：理解首尾照应的写法。说教具准备：多媒体课件说教法学法：本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放 手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中 体会内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法 分析。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习 的意识。说教学流程:以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地 位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔， 让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定 如下教学流程：导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的 高

16、贵品质，有的记叙了毛主席在花山的.一段经历，有的描写了红 军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受 教育，深受启发。通过前三篇的学习，我们要学会阅读的方法： 体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法.初读，学 字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是 补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。语文课程标 准也指出：“学会运用多种阅读方法”，“加强对阅读方法的 指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）今天我们就来运用这些方法学习第四篇课文，首先我们来听 一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜

17、莺）是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的 清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人 以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻 的含义。现在我们一起去欣赏夜莺的歌声。2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会 苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的 凶恶狡猾。三、说重难点学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住 课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺“机智勇敢的品质，这也 是本课教学的重难点。说课前准备1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关 苏联卫国

18、战争的资料。（历史背景、有关故事）2、没见过“夜莺”的同学，通过或上网查阅，了解一下夜莺 这种鸟。3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什 么。4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。多媒体课件：夜莺图片、四、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因 此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教（伟大的科学家爰因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研 究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏 味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创 设美的情境，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。）学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在

19、自主学习、精读感悟、 开放讨论中理解体会中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不 同的观点。五、说教学过程：第一板块一一导入新课。学生介绍自己所了解的“夜莺”，教师用多媒体出示夜莺的 图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文。（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研 究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏 味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开 门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。） 第二板块一一检查预习，学情调查。1、检查生字词的认读情况。（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学 生预习情况，既为学习课文作好准

20、备，也加强了学生良好学习习 惯的培养。）2、介绍时代背景。对于前苏联的卫国战争，你了解 多少？课前的预习、收集资料，了解课文的写作背景，这是学生 更好地理解内容的前提。第三板块一一整体把握课文1、全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止。2、概括每部分的意思。3、学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么印象。（要求学生在整体读文的时候能读懂的大意。运用喜欢的 阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等感知大意，初步体会人 物的品质。）第四板块一一精读感悟从字里行间捕捉夜莺的机 智勇敢，进行批注。（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生 的阅读实践。应以学生的

21、思维为中心，在学生主动积极的思维活 动中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪）这一环节的设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，初闻 歌声，吸引敌人；路中歌声，麻痹敌人；歌声传敌情，消灭敌人； 歌声继续，战争继续。歌声贯穿课文的始终。因此，抓住描写有 关夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引 导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课 教学的重中之重。围绕歌声，我设计以下4个小环节：1、联系上下文，初闻歌声：学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。“鼓励学生质疑。学

22、生问：“沉寂是什么意思？ “教师让学生联系上下文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，从树木、房屋被破坏，空 旷的花园里空无一人，死一般的静寂。让学生分角色读课文第三到第十九自然段，（这也是对课后 第1小题的落实），从对话中去体会、去品味。指导朗读时要注意运用不同的语气语调，小夜莺的话要读得 童声稚气、天真活泼，军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的 话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、 阴冷而又带有期冀学生边朗读边揣摩，进入语言文字所描绘的情景中，从中体 会到这是有意吸引敌人的歌声。2、同位交流，理解歌声：学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示

23、：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳 膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。这里的歌声是为了什么？ “引导学生同桌互相 说一说，这样能扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生 各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。 “他把身边的军官完全 尽了。“这两句话意思有什么不同？学生展开讨论。3、比较异同，破译歌声：学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语 境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么 夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生

24、感悟出小夜莺为了不 引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前 的兴奋。4、探究寻根，深挖歌声：齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌 声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根， 表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的 品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受 能力。总结全文：课题为什么叫“夜莺的歌声“？读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？总结用夜莺的歌声为题的含义。拓展，升华感情：让学生说出，在中国的抗日战争中，也涌 现出的像

25、小夜莺这样的少年英雄，（多媒体出示小英雄王二小图片、 雨来图片、小兵张嘎图片）六、布置作业1、练写本课的生字，生词。读写、读记“词语盘点”中本课 的词语。2、阅读基础训练48页火云鸟，自读课本中的放牛郎王 二小。3、根据自己读的英雄故事，在同伴中说一说自己心目中的英 雄。作业的设置，主要是为了加强课内外联系，适度拓展和延伸。吸引敌人14夜莺的歌声麻痹敌人传递情报小男孩机智勇敢、热爱祖国板书设计的亮点：1、抓住要主要内容，一目了然。2、更容易理解课文重点和中心。夜莺的歌声说课稿范文2、说教材夜莺的歌声是人教版新课标第八册语文教材第四组中选 编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击

26、 队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游 击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充 分表现了 “小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四 部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺” 在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消 灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏 着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危 险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英 雄形象活脱脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质, 受到

27、热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文 等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子， 体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。二、说教学目标夜莺的歌声这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战 争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争 年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的 句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据大纲要求，结合本 课特点，特制定本课教学目标：A类1、认识8个生字；会写14个生字。2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉 子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。3、正确、流利地 朗读课文。B类1、整体把握课文结构，了解课文内容。2、理解部分含义深 刻句子的意思。3、有感情地朗读课文C类从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质三、说重难点了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。四、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因 此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教 学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中 理解体会一中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。五、说教学流程: