会计学与财务管理系转型中期自查报告.docx

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1、坚持五大发展理念全面推动转型发展一会计系转型中期自查状况小结会计学与财务管理系潘莹在学院党委的正确领导下，会计系全体教职工党员团结一心， 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，全面推动会计 系转型发展。下面我从专业设置与规划转型、教学支配的修订和课程 设置的改革、专业教学资源建设、实习实训基地建设、双师型老师队 伍建设五个方面做转型发展小结，请各位专家指导！经济学家约瑟夫熊彼特在经济发展理论一书中提出了 “创 新理论”：技术不断创新，产业不断变迁，出现所谓的“创建性破坏”， 是现代经济增长的最重要本质。会计系转型前只有一个专业一一会计 学。由于会计学是一个应用性较强的专业，企业对会计

2、有源源不断地 社会需求，学生一技在手，越老越吃香，走遍天下都不怕，该专业在 招生时颇受学生家长欢迎。我系生源畅旺，无生存压力。但考虑到丰 富我系专业构成，结合云计算、大数据、区块链及人工智能等新技术 发展，对将来会计职业发展的要求，提升我系人才培育的规格，更好 的服务地方经济，我系没有固步自封，而是主动申报新专业，于2014 年组织申报且获批了财务管理专业。2015年结合市场需求及学科特 点，进行企业调研及专家探讨，于2016年组织申报审计学专业，以 进一步完善会计系专业学科建设，将专业建设提高到一个新台阶。六、专业转型建设中不足与改进措施（一）存在的不足1 .试验室建设略显滞后，实训大纲及部

3、分科目的实训教材仍未 完成。2 .如何切实有效发挥校企合作单位的作用，实现校企共赢还有待 进一步探讨。“校企合作，产学研结合”的人才培育模式还有待进一 步探讨落实。3 .师资队伍结构仍需进一步优化，课程改革仍需向纵深推动，双 师型老师的培育照旧比较紧迫。（二）改进措施1 .在加快试验室建设的同时，加强配套实训大纲、实训教材的编 撰工作，尽快形成完善的实训体系。2 .加强产学研结合探讨，围绕课程改革，深化开展教化教学探讨。 通过筹建产学研基地，寻求文科专业在产学研方面的突破。同时，会 计学专业将依托粮食行业，探讨“订单式”人才培育方式的可行性及 方案。成立研发团队，与粮食企业联合开发科研项目、课

4、程教材等， 将先进的管理方法内化为生产经营管理的动力，促进校企合作共赢。3 .进一步完善专业老师下企业实践制度，促进双师型老师队伍的 发展。提高老师队伍信息化技能，促进老师科研成果转换。建设一支 “精理论、懂实践、能科研”的高素养老师队伍。学院党政为我们转型发展进行了决策，会计系全体教职工确定坚 抒五大发展理念，进一步洛实学院转型的各项任务，开创会计系创新 发展的新局面！二、以协调的发展理念，推动教学支配的修订和课程设置的改革坚持协调发展，就是实现辩证发展、系统发展、整体发展，解决 发展不平衡问题。协调发展，就是要变更单一发展偏好，打破路径依 靠，实现整体发展。会计系在教学支配的修订和课程设置

5、改革上，始 终坚持协调发展理念。1 .成立了专业开发团队，开发应用型专业教学标准。我系成立了由课程专家、行业专家、骨干老师组成专业开发团 队；开发了以职业岗位定位人才培育目标，突出职业实力培育，融合 学历证书与职业资格证书，以工作过程与职业实力为基础的应用型专 业教学标准；并在此基础上修订了会计学专业的人才培育方案及教学 大纲。2 .围绕职业素养和职业实力构建基础课程体系与实践课程体系 会计学专业从职业素养、职业实力、职业考证及职业岗位等四 个方面重新完善了基础课程体系和实践课程体系，并以此修订了新的 教学支配。新支配中设置了职业技能及创新创业平台，增加了金融 企业会计、房地产开发企业会计、企

6、业战略与风险管理、 财经法规与职业道德、Excel在财务中的应用、财务会计 理论专题、商务谈判、电子商务等一系列课程。同时，设 置了职业资格、技能课程模块平台，将会计从业资格证、理财规划师、 ERP系统工程师资格证模块课程修订纳入教学支配。财务管理专业在课程设置上，通识课程比例为31%,学科基础课 程比例为25%,专业核心课程比例为18%,职业技能及创新创业课程 比例为25%,体现了财务管理专业“宽口径、厚基础、重技能”的人 才培育目标。2015年度新修订的会计学和财务管理专业教学支配、教学大纲 及人才培育方案在组织专家进行论证过程中，获得专家、企业高管的 高度评价，认为符合社会及企业对人才需

7、求的标准。3 .加大实习实训课程比例，专业核心实践课程体系化会计学专业调整了各门会计基础课与专业课课时结构：原有的四 门核心课程实训改为6门实训课程，同时在第七学期增加了为期两周 的跨专业虚拟商业环境综合实训，止匕外，还开设有暑期社会实践、新 生认知实习及第八学期的毕业实习。对于实践性较强的专业基础课， 如Foxpro,Excell等，均加大了试验课程学时，实践性教学课时由原 来的866课时，增加到1130学时，增长了 30. 5%o整个实践性课程 体系与新试验室建设规划相适应，有手工、有软件也有虚拟化商业环 境仿真实习，有集中实习也有课内实训，形式多样，教一学一做一体 化的教学模式基本已经形

8、成体系。财务管理专业进一步突出财务管理学、财务分析、财务管理案 例及实务三门课程的特色化和应用型，借助会计信息化平台中的“财 务决策”平台模拟企业决策，以课赛结合的形式将理论教学与上市公 司财务分析竞赛相结合，强化实操，除了课堂教学外，还将实行企业 实地观摩、岗位模拟等认知实践形式，深化企业，强化同学们对财务 管理的感性相识。4 .以考促学，改革课程考核方式，提升学生应用实力会计学和财务管理专业对多门课程进行试点，将传统的卷面考核 方式改为调研报告、分析报告等应用型更强的考核方式，同时，加大 了对学生课堂表现的考核力度。5 .选题“三贴近”，转变毕业论文模式改革毕业论文模式，一是接着推广学生暑

9、假社会专业调查活动， 为毕业论文积累素材；二是制定科学的选题范围，强调“三贴近”， 即“贴近社会，贴近企业，贴近专业”；细心筛选出实践性论文选题, 指导学生依据须要选题，有针对性地自主调研。通过召开毕业论文动 员大会，贯穿和落实应用型的论文模式，效果明显，学生普遍比原来 重视，论文中普遍能运用实证材料和调查数据作为论据，有效提升了 毕业论文的品质。三、以绿色发展理念，推动专业教学资源建设会计系在教学资源建设上，确立效率、和谐、持续为目标的绿色 发展方式，充分调动师生的主动性，挖掘潜力，提升学生科研实力、 创新实力、职业实力的。1 .教材建设初见成效转型以来，我系专业老师已主编、参编会计学原理、

10、成本 会计、高级财务会计财务分析学成本会计实训教程中 级财务会计实训教程新编会计学原理实训教程7部应用型专业 教材，此外出纳实务实训教程、中级财务会计、粮食企业 会计即将出版，落实应用型教材规划初见成效。2 .网络资源不断完善会计学专业已建成中级财务会计和成本会计院级精品课程，实现 了相关教学资源的上网。与“财会人” APP软件合作，便利学生利用 无线终端随时随地地学习。在系网站改版后，拟上传多门专业课的实 践教学课件和讲义到下载专区，便利学生取得学习资料。止匕外，委派 副主任参加“微课”、“慕课”培训班学习，与全系专业老师共享学 习资料，还通过与厦门网中网公司的校企合作项目，促进专业老师微

11、课、慕课制作水平的提高。为了利用新媒体平台，充分发挥网络传播优势，坚持正确的舆论 导向，刚好向学生推送系部新闻，考研、考证信息。我系于2013年 3月，开设微信公众号，确定转型发展目标后，依据人才培育的要 求，加强了对微信公众号的管理。3 .贯彻双证教化，成果卓著会计系坚持与接着教化院共同搞好从业资格证的培训考试工作， 多次会议探讨布置工作，开大会广泛动员学生参加培训。通过配备班 主任、严抓培训班出勤率的方法，为学生助考，2015年，我系有368 名同学取得会从证，系部组织这些学生参加会计初级职称考试面授， 在2015年全国会计专业初级职称考试中，会计系学生整体通过率高 达为79. 36%,当

12、年全国共有128万人报考，约32万人通过考试，考 试通过率仅为25%。考试满分200分，我系6名同学取得了 180分以 上的好成果，其中财管1203本科班王倩同学以总分191分的高分获 得突破性的好成果。双证的取得，使我系学生在就业竞争中受到用人 单位青睐，这些成果是学校转型发展的硕果。4 .成立学生科研团队，培育学生创新、创业意识2015年会计学专业成立了 “会人会语”学生科研团队，在全系范围内选拔对科研创新活动具有深厚爱好的学生，由专业老师田泉等 担当导师，带领学生参观中兴资产等企业，进行校企协同育人的探究, 为每个科研小组指定一名业务精干的专业老师，对学生科研、学习、 考研、创业等全程指

13、导，经过一年的培育，科研小组的同学科研水平 及创新创业意识提高，能从容应对考研、创业、就业的人生选择。5 .组织学生参加多项赛事，以赛促学2016年我系组织学生参加“新道杯”全国高校生创新会计人才 信息化技能大赛，目前已顺当完成校内预选赛，此外我系还举办了财 务分析大赛、创新创业大赛、会计技能大赛等多项竞赛活动，在促进 学生职业实力、职业素养及职业技能提升的同时，也收获了多项荣誉。6 .深化会计诚信教化，职业道德教化会计学专业留意学生诚信教化，职业道德教化，组织开展了 “我 是光荣的会计人”活动，在学生中营造重视职业道德、讲诚信的氛围。 我系特别留意对学生的德育教化，2016年与厦门网中网公司

14、合作， 把党的思想政治教化与我国优秀传统文化有机结合，在2015级学生 中开展“日行一善”德育班活动，会计系涌现了大量的助人为乐的主 动分子。系部依据标准评比出三名优秀学员，赴厦门网中网公司总部 接受颁奖，参加阅历共享活动。四、以开放发展理念，推动实习实训基地建设习近平总书记指出：“各国经济，相通则共进，相闭则各退。” 系部建设亦如此，开放带来进步、封闭导致落后。会计系在实习实训 基地建设过程中，主动开放，主动加强与其他系部的联系，与企业的 沟通，充分调动社会资源。1 .实施多层次、全方位的校企合作模式会计系主动主动加强对外联系，到企业、银行及会计师事务所进 行专业调研，了解企业对毕业生的需求

15、，同时，与有关商业企业、工 业企业、会计事务所等单位进行合作洽谈，新签订了厦门网中网公司、 绿洲源等10个实习实训基地协议，并先后向银行、房地产开发公司、 会计事务所、深圳机场、工商企业等举荐一批顶岗实习学生，为毕业 生实习及就业创建条件。我们跟踪调查，用人单位普遍反映：我们的 学生财商、情商高，适应性和动手实力强，很快就打开了局面，争取 到就业机会。2 .主动推动专项、综合试验室建设会计学专业提出了 “分层一体化”的实践实力培育模式，即实行 “分层培育，层层递进，逐步提高”的培育方式，具体包括基本技能、 专业技能、综合技能训练三大模块。并在此基础上提出了：会计（含 财务管理）单项+财会商圈+

16、跨专业综合实训的建设支配。2015年初 已向学院提交会计信息化试验室建设的报告，并组织考察学习了有关 院校试验室建设的状况，近两个学期多次召开了试验室建设专项会 议，2016年暑假期间也对试验室硬件项目开展了反复的研讨，专业 试验室建设方案已成熟，目前正在建设期，力争2016年底前投入运 用。新试验室建成后可以完成虚拟商业环境下的会计单项、综合及模 拟岗位操作的实习，以及财务管理、审计、纳税筹划及财务单证模拟 实习，通过合理规划，可以逐步达到专业课理论教学与实践教学2： 1,甚至1:1的比例。我们期盼会计信息化试验室的建设能在转型成 为“技术型”、“应用型”本科院校方面发挥重要作用。3 .依托

17、粮食行业背景，实施科研转型，促进科研成果转化2015年，李建立主任主持的湖北省粮食局软科学项目湖北省 中小粮食加工企业ERP实施中的财务协同探讨完成了调研和结题工 作。李主任通过召开湖北省经济发展软科学研讨会，组织项目组成员 赴湖北中兴绿色技术集团有限公司、湖北金穗长丰粮食机械设备有限 公司调研的形式，带领老师们深化车间考察，了解了米、油、粮食机 械的生产工艺流程,观摩了生产过程，学习了供产销管理环节的阅历, 对从事粮食科研项目有了深化探讨、获得了宝贵的第一手材料，有助 于老师以研促教，推动应用型成果转化。2016年，我系组织老师申报湖北省粮食局软科学项目2项，其 中王夏老师牵头的关于加快我省

18、粮库信息化、智能化建设的探讨 已获立项，目前项目组成员已经完成分工，正在进行企业基本状况调 研。五、以共享发展理念，推动双师型老师队伍建设吕氏春秋有曰：“治天下也，必先公。”马克思曾说“每个 人的自由而全面的发展”是“目的本身”。如今的时代，人才竞争越 演越烈，假如不能吸引并留住优秀的人才，就不能保持会计系优秀许 久的竞争力，院校的竞争归根原委是人才的竞争。会计系专职老师 10人，辅导员10人，面对学生2100余人，学生多，老师少，教化 教学及学生管理的工作压力和劳动强度大，以李建立主任为首的系部 班子成员，把每一位老师视为系部发展的宝贵财宝，敬重、疼惜老师, 为老师们的成长和发展供应平台和保

19、障。1 .实施“走出去、请进来”战略，推动老师队伍转型在系部领导的大力支持下，我系2名老师已取得中级会计师专业 技术资格。10名专职老师中，已有5名双师型老师，整体比例达到 50%o系部支配新进青年老师专职老师童梅、程康到企业走访调研，挂 职熬炼，专业老师袁禧通过“彩虹支配”到鄂州兴欣建材挂职熬炼， 为老师下企业供应制度上的支持和保障。2016年暑假期间，选派胡 越垒、程兰兰等多名老师分赴外地调研，参加各类教学研讨会议，以 促进教学沟通，提升老师的教学实力，加强与企业的联系，进而丰富 教学内容。2 .多渠道引进校外企业人才，提升老师队伍会计系“以事业留人、以感情留人、以待遇留人”，主动找寻具 有多年会计工作阅历的一线专家，聘请了两家企业的财务主管，注册 会计师进入兼职老师队伍，讲授专业课程，丰富师资队伍，推动资源 整合及信息沟通，带动老师共同提高实践实力，其紧密结合企业实务 的授课方式深受学生好评。