批评的艺术与技巧模板范本.docx

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1、批评的艺术与技巧批判的艺术与技巧文/王铁刚俗话说：”良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。因此，教育不 能没有批判，没有惩处。但老师在批判的时候假如方法不当，不但达 不到教育的目的，反而可能引起老师与同学之间产生隔阂。因此，批 判不但是教育人的一种手段，也是一门艺术，更是一门科学。真正富 有教育魅力的批判，不是损害同学心灵的刑具，不是批判者广施威严, 使被批判者无地自容，而是在于培育同学的尊严感，激发同学上进心, 促使同学道德上的自勉。本文试以自己的带班阅历，浅析批判教育的 艺术和技巧。一、批判要准时对于同学实施惩处的批判，应体现准时性原则，即发觉同学犯 了错误之后，准时进行批判惩处，指出其错误所在

2、及应当担当的责任。 如发觉同学有损坏公物现象，要准时指出其错误和危害，而不能等到 时过境迁，再来批判惩处他。二、批判要情感投入古人云：”感人心者，莫先乎于情。I老师只有像对待自己的孩 子、伴侣那样，满怀真诚、理解、敬重、信任和爱惜，才能使同学亲 近、信任老师，和盘托出心底的隐秘，心悦诚服地接受老师的批判和 教导。对那些惰性心理、依靠心理较强的同学，他们的行为往往未得 到别人的确定，犯错误后又易受老师的训斥。长此以往，他们总觉得 不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与老师对抗。遇到这 样的同学，老师在教育批判时应加强情感投入，并在平常对他们的学 习、生活多关怀，做好心灵疏通，晓之以理，动之

3、以情。满含期盼的 批判，往往收到奇效。三、批判要寓讲故事、打比方中同学由于年龄尚小，对道理的理解往往不简单到位，他们有时 还不能清楚地意识到自己错误的存在。老师对他们可实行旁敲侧击的 方式，寓批判于讲故事、打比方或意味深长的动作、言语之中，促使 同学深思、自责。着名教育家孙敬修见几个孩子在折树枝，便把耳朵 凑过去，装出听什么的样子，孩子们奇怪 地问爷爷在听什么，他 说是听小树苗哭泣。小树苗也会哭吗？“是呀！你们折了它，它当然 要哭。它们说，它们长大好为大家作贡献呢，请你们不要损害它们。 孩子们听了，惭愧得脸也红了。后来，他们自动组织起护林小组。 未发一句责怪的话，却取得了一般批判所难以取得的效

4、果。四、批判要体现公平性在批判同学时，教育者还常常犯的一个毛病就是对差生所犯的 错误进行特别严峻的批判，往往是罚重于过；而对于好同学的错误 往往实行”大事化小、小事化了,的态度，甚至是“视而不见 很明显, 这种不公平的态度会导致同学对于惩处不以为然，批判也就收不到应 有的效果，还会生产极大的负面效应。因此，教育者在运用批判这种 手段时，要一视同仁，没有偏颇，要让每一个同学都做到遵守共同的规章，而不能凌驾于集体规章之上，只有如此，批判才能发挥其应 有的效果与威力。五、批判要带建议性建议性的批判是指在批判时带有商议、争论的口气，与同学 交换意见的批判。一般的做法是老师以商议问题的态度，把批判的 信

5、息传递给同学，与同学交谈时，平心静气，制造一种宽松、开心的 气氛，使同学打消顾虑，与老师协作，达到圆满解决问题的目的。同 学是稚嫩的，常在主动工作和做好事的时候犯错误。对于这种由于想 得不周到，顾此失彼的错误，决不能简洁否定、讥笑。老师要热心提 出一些建议性的意见，在他们面临失败的时候，关心他们取得胜利。 或者老师带有剧烈的感情颜色以惋惜来表示自己的批判态度。如你 什么都好，就这方面存在不足，实在惋惜，“你要是不犯这个错误， 那该多好啊这种方式即达到了批判同学的目的，又体现了老师对 同学的理解和爱心，寥寥数语，效果却很明显。六、批判要做好铺垫批判之前，要做好使同学情愿接受批判的铺垫工作。讲讲面

6、对 错误的正确做法；树立榜样，讲讲名人在错误面前是怎样做的；在班 级里反复强调勇于接受批判是同学的美德；讲讲”闻过则悲 闻过则 闹，的危害。从多方面提高同学对批判的承受力量，渐渐在班上形成 自觉自愿接受批判的风气。七、先表扬，后批判着名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很简 单的，受责骂而改过，是不大简单的，而小孩子尤其喜爱听好话，不 喜爱听恶言。因此，尤其对于那些自尊心受到严峻挫伤，丢失上进 心，破罐子破摔的同学，批判根本起不了作用，班主任用表扬代替批 判，不失为一种良策。这样既爱护了同学的自尊心，又使同学看到了 前途和盼望，还让同学感到班主任的公正。使用这种方法，要作深化 细致

7、的调查讨论，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析问题， 表扬时要恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。八、批判要用示意性语言示意性的批判是指老师用语言、神态、人格等为示意手段的一 种批判方式。老师语言内容多为点拨提示之类的话，主要适用于心细、 敏感、自尊心强、能知错就改的同学。只要老师稍稍赐予指责信号， 略作点拨，他们就会马上改正错误，如我班的学习委员小敏一向表现 不错，但在一节数学课争论时，却与好友高声谈笑，其行为影响了他 人的学习。于是，我在他到办公室领取作业时顺便示意他，作为班干 部要树立自己的形象。做同学们的榜样。这样点到为止，就能收到良 好的效果。九、批判可以尝试用戴罪，立“功同学总会

8、犯这样那样的错误，很多错误往往是自控力差造成的, 在熟悉上不存在什么障碍。对这样的错误，讲多少道理，也往往是徒 费口舌，老师不妨“罚他做一件好事来弥补自己的过失。这种方法可 消退犯错误同学的心理负担，还可以增加他们的集体荣誉感，往往使 同学愿意接受。应当指出，老师应有太阳一样光明磊落的胸怀，把自 己的光和热送到每一个同学身上，不能厚此薄彼。对同学的缺点，不 论是好同学或是后进生都不应偏袒，要一视同仁，公正相待。十、批判要留意场合同学犯了错误，假如老师不分场合，大肆批判，就会损害同学 的自尊心，也会使教育工作事与愿违。老师要尽量不要当众责怪同学, 让同学有台阶下，让同学感受到老师在敬重他的人格，事后再去教育 同学定会收到事半功倍的效果。艺术的教育批判，它是老师一个善意的微笑，是老师一束关注 的目光，是老师一句提示的话语；它是沁人心脾的春风，是和风细雨, 滋润着同学干枯的心田；它更是一缕阳光，将五颜六色折射到同学心 灵的每一个角落。