教师专业发展档案册.docx

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1、教师专业发展档案册4名：性别：女职称： 小 高职务： 教 师于教学设计合理。 (2)是反思教学过程是否合用所有学生堤否还有学生不 适应，怎么引起学生参预教学。课堂回答问题活跃不等于思维活跃， 教师应根据学生已有的知识水平精心设计，启示学生积极有效的思 维，从而保持课堂张力。(3)是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。特殊在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学 生的思量引向深入。学生惟独经过思量，教学内容才干真正进入他们 的头脑。总之，一年来，通过学习提升自身的素质，在团队教师的热心匡助 下，我的专业化发展创设了一个新的平台。我从来没有像现在这样理 智思量自己的专业发展

2、，科学规划自己的教育人生。使自己不仅成为 终身学习的践行者，还成为行动研究的参预者。下一步要充分了解自 己的问题，研究自己以及同事的教学实际，这样，教育科研才干既 切合实际，又富有实效，从而才干促进自身专业的成长。教师个人专业发展个人（）年度计划1 .本学期教师发展目标：通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教 学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法， 在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。加强 个人修养，提高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放 心的好教师。2现状分析：踏上工作岗位至今已20个年头，在课堂教学上，不断学习新理 念

3、更新教育方法，初步形成为了自己的教学风格。作为一位普通教师我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教帅请教、学习，与学 生积极互动共I可发展，注重学生的独立性和处方性，引导学生质疑调 查、探索，在实践中学习，从而不断提高自己的业务水平。在新一轮 的基础教育课程改革中，要使自己适应基础教育语文课程改革的发 展，要让自己能够承担全新理念卜的课程的教学工作，必须从自身的 学习与提高做起。实施措施：1、读书一一开辟自己的视野读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，惟独爱读书的教师，才会从自己的书籍中吸收力量，丰富自己，使自己“腹 有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论

4、，读书 看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理 论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。同时在平日 的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开辟自己的视野，真 正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材 之外的思品世界。2、反思一一教师成长的必经之路。以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的不少问 题、认识、困惑时常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他 们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自己教学 中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充 分坚持下来，避免一曝十寒，养

5、成习惯，形成规律，提高自己的理论水平， 对于教学中，自己不懂的地方，时常去问询同事、专家，养成查阅资料的 好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水 平。3、课堂一一教师成长的舞台。努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自 己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平 庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参预、主动发展的教学模式，认 真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一位合格教 师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和 网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠 近，学习他

6、们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，纸上得来 终觉浅，要知此事要躬行，积极把自己的所学应用于实践，使自己对于教 学的认识，不仅停留在理论的角度，还要更多的实践，同时在实践中认识 自己，了解自己，多请同事、教研员、领导指导自己的教学，问询学生自 己教学的不足和改进之处，使自己的课堂教学更上一个新的高度，有更多 的精彩解读。4、研究一一不断提升自己以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，学年的教学以 一种自发随波逐流的方式前进，学习了不少新的知识与理论，也忘记了更 多的知识和理论，我曾经想自己多年的教学留下了多少足迹，以前自己不 II解决的问题，现在依然感觉棘手，以前自己不能深入解读的古

7、诗类文体， 如今自己依然觉得很难。自己的教案上留下的更多的是教案的摹仿。因此 以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自 己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以 致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为， 分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书 籍的同时，记录形成自己教育观点。有自己对于教学教育的认识与体验。5、修养丰富自己，做好自己“学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育 人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到 潜移默化，这样的老师才会受到学生的欢迎，关心

8、和热爱每一个学生，关 注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立 起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自己，加强自身 修养，以身作则，用心努力，形成自己良好的个性修养，有坚持、有毅力， 有爱心，真心真诚对待自己的学生，用心成长自己的工作。1.本人基本情况:姓名涂晓丽出生年月7312 23毕业学校温幼师豺斗语文最后学历大专毕业时间94 7职称小高最高荣誉省级论文班主任教龄172.本学期进修和学习情况:时间培训班名称主要课程组织单位121190课时培训言语型课堂县教师进修校3.本学期主要成绩和荣誉：(1)本人举行的公开教学活动情况(示范课.公开课.说课专题讲座等

9、)时间地点课题及内容参加对象组织单位1212白沙小学乌塔全校老师白沙小学20224白沙小学生命生命全校老师白沙小学2）本人参加的教学专业比赛情况（优质课 说课 专业考试基本功比赛等）时间比赛内容获奖情况组织单位（3）本人指导的学生参加学科竞赛.征文获奖（发表）情况姓名比赛内容获奖情况组织单位比赛时间方文振语文知识竞赛一等奖白沙小学20221刘教鹏语文知识竞赛二等奖白沙小学20221王眺眺语文知识竞赛二等奖白沙小学20221（4）本人教科研情况（论文 案例 教学设计 课题 课题研究教具等评奖,发表立项）题目获奖内容主办单位专天奖发表级别二匕赛发表时间浅议优生 的十大 “优”点论文白沙小学优胜奖2

10、022 4父亲的菜园案例白沙小学优胜奖2022 5尊严教学设计白沙小学优胜奖202254、本人本学期阅读教育专著简介当一位教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？ 如果认识了美国的传奇教师雷夫?艾斯奎斯，兴许便有了答案。 在美国的众多名师中，很难有人如雷夫艾斯奎斯普通给人以震撼与 惊叹他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段 的学生长达20多年，获得的荣誉不可计数，给他提供捐助的人也不 计其数。他的事迹哄动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作第 56号教室的奇迹成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚 守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大 的奇

11、迹第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母 语，这些似乎注定平庸的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养 下，全国测试成绩高居全美T0P5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯 坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是一一雷夫艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一辈子受用的技巧，以人格、信念的培养。他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合,“终身阅读”、 “亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践， 而且在家庭教育中也同样实用。此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有胆怯的教育”和彼此信任； 与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品

12、 优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯 其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻 烦我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能体 贴别人一一我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践， 雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩 子一辈子的根本。5.本学期个人目标实现情况（自我总结反思）：作为一位教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思索，不停的探讨，永不住手的实践，为把自己的工作落 到实处，有法可依，有章可循，有目标可达，我按自己制定的发展计 划，循序渐进地去实施。依据本学年度制定的计划，每月写好读书笔 记

13、。每月听取同年级教师的课，虚心向优秀教师学习。珍惜外出听课 等教研活动。努力提高自身业务水平。从以下几方面我收到了意想不 到的效果。一、换位思量，让学生成为课堂的主人。教师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学 习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习 和探索学习的过程。要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样 的学习活动中，获取知识发展能力。教学设计要体现出学生学习过程 和教师指导步骤。教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思量， 就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓励学生自主发言。接着就 要推波助澜，即学生开始思量问题后，老师千万不要即将向学生奉 送所谓的真理，

14、而是要引导、鼓励学生充分积极地思量。在这个过程 中，老师要放手让学生自我思量、自由表达、要尊重学生的人格，重 视学生的不同见解、鼓励学生斗胆发言，在整个教学过程中，老师要 明确自己的角色，即一个 投石者，一个 推波助澜者，而真正 汹 涌澎湃 的主角是学生，教学的主体性、参预性、互动性主要应看学 生如何表现。这一点，我做得显然远远不够，还有待于深入钻研教材， 巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。二、改变评价观念，注重课后反思。在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习 过程中的表现赋予及时评价，使评价成为教学过程的一部份，以评促 学，以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思，要善于发现问题、 不断改进和提高。(1)反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。课堂活跃不等