《寻找鱼王》的读后感.docx

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1、寻觅鱼王的读后感今天我读了寻觅鱼王这本书，从书名上理解，我以为主人 公最终寻到了一条大鱼，但细细读下来，书中蕴含了更深的含义。 让我深受启示，留下了深刻的印象。 作者张炜，是中国当代最重要 的小说家之一，他涉足儿童文学已有好几年。他的这本小说新作又 是为儿童写的。我以为，这是一部真正的儿童文学作品，而且，是 儿童文学中难得的佳品。这本书写了一个真正的故事，因为它的大 局部都写了作者童年的观察和感悟，甚至直接就是亲身经历。在干旱缺水的大山深处，“鱼”成为了一种希有而奢靡的食 物，捉鱼和吃鱼那末同时象征着不同寻常的本领和身份。正是怀着 这一与“鱼”有关的身体和精神的双重憧憬，小说的少年主人公 “我

2、”立志”要当一个捉大鱼的人”，并由此踏上了 “寻觅鱼王” 的路途。这志向中既包含了少年时代浑无边际的远大雄心，又带着 贫瘠时代真正的生活欲望：“等我逮到第一条大鱼时，立马拿回 家！”它同时还延续着父亲年轻时的同一个生活梦想。父子俩历尽 艰辛找到了心目中隐居的“鱼王”，“我”也终于得以拜在他的门 下。师傅说：“长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子十里。” 俗话说：师傅领进门，修行靠个人。也就是说：师傅指导你正确的 修行方法，而用功还是要靠自己。然而，在与“鱼王”师傅共处的山居岁月里，“我”逐渐认识 了一个有别于山乡传说和想象的真正的“鱼王”世界，它无关于各 种玄奇的梦想，而是同样为普通人的烦扰和

3、悲喜所摆布。在“青堂 瓦舍”的光鲜面目之下，是两代“鱼王”世家之间的恩怨情仇，是 人如何在欲念的驱使下一步步走向命运的深渊。“鱼王”师傅的故 事含糊了 “我” 一度坚决的生活方向，也增添了少年的迷茫和踌 躇：为什么有了捉鱼的大本领，却反倒“不想逮那末多鱼”？为什 么捉鱼时“出手只能一次，不成就走人”？为什么“有些本领不光 不能留，还得小心再小心”？显然，这是一些需要时间来慢慢琢磨 和体味的人生命题。其实，根本没有鱼王， 鱼王的名号本身是一个充满传奇感的符 号。阅读作家从记忆深处流溢出来的童年和鱼的想象，对我们这些 远离这样生活的儿童也是一种别样的“出门”与成长。寻觅鱼王复原了许多妙趣横生的民俗

4、场景，比方以前过年 借鱼的故事、木鱼的故事，那曾经是一代人的共同记忆，而对现在 的孩子而言却相当目生。一天一个鱼王教他的儿子捕鱼，鱼王很奇怪，他的捕鱼技术很 好，为什么他的儿子却都不好，因此他非常懊恼。一个过路人说你 向来手把手的教，不让他们走弯路，那他们缺少实践、没有教训， 积累不了经历固然技术不好。由此可见，没有教训的人与没有经历的人一样是不会成功的。 所以我们要吸取平时在学习中的错误，积累经历，在学习中取得进 步。假期路上读完。八岁的少年出门求艺，正如十八岁的我们出 门远行。他寻觅会捉大鱼的旱手，我们寻觅能上天揽月的立命和 安身一一在广义的层面上，我们都在寻觅一个返归内心的自我，并 在找

5、的路上不断质疑，否认，反思，再出发。由此，这个事关成长 的少年故事，与其说是找鱼，不如说是找渔，在个体与世界的双 重镜像里建构起山水间的波澜不惊。您童年时关于鱼的记忆是什么？这部书写了我的童年，也写了许多人的童年。特殊是大山里老 渔人的故事，我想是尽可能地复原了他们的生活、他们的苦乐实 情。我生活在海边，少年时代关于鱼的记忆，有一局部与书中写的 彻底不同。但是后来我到大山里生活了一段时间，这才有了书中所 写的那些经历。现在的孩子那末不同，他们在现代物质流通的便利 中生活，早就习惯了看超市中的鱼、冰箱里的鱼。他们大概很难想 象在交通隔绝的大山深处，常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条 鱼。鱼对于深山

6、里的人，有时真的会成为很神奇的一种憧憬。作品中的每一个人物都有独特的哲学意味，旱手鱼王老头儿 一生隐姓埋名、寡居深山，水手鱼王老婆婆隐居在水边，守护 水根您最喜欢哪个人物？这里面包含着您对生命哲学怎样 的理解？讲述者只想好好说出自己的故事，说出尽可能完整的故事，而 不会过多地考虑什么哲学之类。这个故事只要真正完整，没有遗 漏，应该有的一切元素，特殊是思想元素，也就包蕴其中了。不同 的读者有着不同的悟性，固然他们的理解力会相差很大的。我不会 忽略书中的每一个人物，他们有的善良有的凶猛，但像鱼一样，都 是大自然的孕育之物，想回绝其中的某一个也不行。他们和我们一 块儿生存在这个世界上，我们也就不得不

7、与之相处了。书中的那些 可爱的人，可爱的动物，我们可以引为朋友或者知己，但有一些那 末要远远地躲开。寻觅鱼王是作家张炜复原的一段失传已久的民间故事。这本书中的道理令我受益匪浅。这本书的作者是张炜，他1956年出生于山东龙口，原籍栖霞县。主要作品有：古船，九月寓言，外省书，远河 远山，柏慧等。曾经获中国作家出版集团特殊奖、出版人年 度作家奖、茅盾文学奖等。书中讲述了在一座神奇的山村里，每家每户都流传着鱼王的 传说。一个八岁的孩子因鱼王是捕鱼的旷世高手，也想学会捕鱼 技艺，所以在父亲的陪伴下苦苦寻觅鱼王学艺。在坚持不懈的努 力下，从深山小屋里找到了鱼王一一两位饱经沧桑的老人。男孩在 经历了爱与人生

8、的洗礼后，终于成长为新的鱼王传人的事。书中我最喜欢的一个人是我他没有因为没人见过鱼王，而 抛却自己学捕鱼的梦想；寻觅鱼王的路上遇到了许多艰难，他都勇 敢克服。主人公坚持不懈，不怕艰难的品质，值得我学习。这本书里我最爱慕的一个片段是老人在冬天凿冰捕鱼。这个片 段用了许多动作细写，如，找、凿、等待、敲打、舌h泼、蹲、 擒、伸、挡等，都让我感受到了老人技艺高超，动作灵便，速度敏 捷。让我明白了，捕鱼这门技艺需要熟能生巧，做事要有耐心。读 完这本书，我脑海里不禁还会浮现出作者在捕鱼时一幕幕生动有趣 的片段，使我明白了要接近大自然，保护大自然。一个个故事让我 懂得了要做一个坚持不懈，不怕艰难，做事有耐心

9、的小学生。正像 书中写的句子：长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子有十里。暑假的时候老师给我们推荐了许多适合我们阅读的国内外好 书，我拿到书单后很兴奋，放假第二天就央求着妈妈带我去买书。 来到书的海洋，我真的是留连忘返。好多书我都想买回家看，可是 经过再三考虑我买了父爱的世界、寻觅鱼王、龙三太子流浪记、麋鹿这四本书。其中我最爱看得就是寻觅鱼 王O这本书讲述的是：在一个干旱缺水的国度，鱼是一种希有奢靡 的食物，捉鱼和吃鱼那末同时象征着人们不同寻常的本领和身份， 在那里人们生活艰辛，有谁能吃上一块豆腐都很了不起了，更别说 吃鱼吃肉的了。正是由于这个国度缺水少鱼，好多人都想去捕鱼。 而小说里的捕鱼人

10、分为旱手和水手两种。旱手，顾名思义，指不会 游泳的人，因此他们只能在水浅的地方找鱼。而水手就可以在任何 有水的地方找鱼、捕鱼。小说的少年小主人从小就立下大志要当一 位捕鱼的武林高手，他想当一位出色的水手。偶然间他听说只要 找到鱼王，当了鱼王的徒弟，就能成为出色的水手。他的父亲告诉 他寻觅鱼王比登天还难，能吃穿不愁就行了，就不要冒这个险了。 可小主人不信邪，他一定要实现自己当水手的梦想，因此他踏上了 寻觅鱼王的艰辛之路。果然像他父亲所说，事情并非一帆风顺的。但踏破千山万 水, 经过艰难险阻，少年终于找到了鱼王。鱼王不止一个，他们一个 是旱手，一个是水手，并且水手鱼王是个女鱼王。在和鱼王相处 的日

11、子里发生了许多趣事，也有许多的恩怨情仇，值得开心的是少 年终于拜了女鱼王为师。从鱼王师傅那里小主人公不仅学到了捕鱼 的本领，成为了出色的水手，还领悟到学成一门生存的手艺的重要 性。想想我们的生活和小说的主人公真的千差万别，我们有着优越 的生活条件，生活在这幸福的时代，而我们却缺少了小主人公不怕 艰难，勇往直前的精神。我们总是很轻易就说抛却了，面对挫折，我们应该乘风破浪勇往直前，当一个优秀的水手，而不是永远停 滞不前做一个旱鸭子。暑假里，我读了张炜所写的寻觅鱼王这本书，书中的每一 个人物都给我留下了深刻的印象，他们有的善良，有的凶猛，但像 鱼一样，都是大自然的孕育之物。从这本书中我懂得了许多道理

12、， 读后，我受益匪浅。推荐同学们有时间也来读一读。寻觅鱼王主要讲述了一个山里少年为捕鱼拜师学艺的故 事，山中缺水，山里人视鱼为瑰宝，自然掌握捕鱼绝技的人便成为 了宝中之宝，作者沿着这条脉络，通过主人公的眼向读者展示了 “旱 手”、“水手”两位捕鱼能手的人生际遇，阐述了人与自然 应有的和谐关系。这本书，给我最大的感受是自然资源不是取之不竭用之不尽 的，我们应该合理利用。一定要保护环境，珍惜自然资源。因为自 然资源是有限的，人类对自然的索取和自然资源的利用不应该是无 度的，就如书中“旱手”“水手”两个鱼王共同的观点，不用各种 捕鱼设备，只逮大鱼，一击不中再也不出击，不为了名誉和利益渴 泽 而渔、赶尽杀绝，给水中的鱼儿留下生长的空间，这样才干长 久地 吃到鱼。由书中内容，我不由的想到了我们周围的环境，学 生在校园里随手丢垃圾，不保护卫生，导致垃圾遍地；村里的小 河也是臭气熏天，没有了以往的干净与清澈；天空中，没有了蓝 天白云，没有了可以大口呼吸的清新空气。我们在向 大自然无限攫取各种资源的同时，大自然也给了我们惨重的教训和 警示。 所以，从现在起，我们要保护环境，珍惜自然资源，让 地球更好地造福于 人类。从这本书中我还懂得了：追求自己的真理，不断努力，不要放 弃，总有一天会成功的。同学们，珍惜时间，好好学习吧，相信你 也会成功的。