小学六年级班主任教育心得体会.docx

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1、小学六年级班主任教育心得体会小学六年级班主任教育心得体会篇一读过这样一篇文章班规制定别忘了 “边缘学生”，文中说到应该让这些 “边缘学生”参与班规制定，同时让那些调皮捣蛋令老师头疼的学生参与制定相应 的班规条款。那到底什么是边缘学生呢？边缘学生，即成绩一般，较少违纪，在班里存在感较低，除非违纪才能被记起 的人，这些同学经常被遗忘在角落。调皮鬼呢，则是那些爱说俏皮话，爱惹麻烦，爱跟周围人说笑话，爱接老师话 瓣.等有一系列坏毛病的学生。这些学生要么被遗忘忽视，要么被嫌弃讨厌，不能 在班里找到合适的定位。三月份，学校开展了六年级学生家长会。会后，就有这么一位“边缘学生”的 家长找到我，向我反映，孩子

2、在家可听话了，能主动去帮家长做家务，能自觉的去 完成老师布置的作业，但是成绩不是太理想，问我孩子在学校的表现。非常巧合的 是，在当天的课堂上，我就收了这个孩子的一本课外书。收完课外书后，他眼泪汪 汪的对我说能不能别告诉家长这件事，看着他后悔的表情，我答应了他。当时，这位家长还告诉我了家里的情况，孩子的姥姥这段时间走丢了，家里没 日没夜的找，好在最后找到了，家长在说的时候也是满眼泪水，很愧疚最近没有好 好监督孩子的学习。当家长问我孩子的情况时，我在心里转了又转，决定还是告诉 家长，并再三嘱咐家长，这是我们的小秘密，你了解情况就行了，回家就不要再提 这件事了，家长满口答应。从家长会后，我很关注这个

3、学生的状况，他上课再也没有不专心听讲的情况 了，布置的作业，不管是读背还是书写，都能够按时完成，有时候甚至超前完成。 我想，也许学生可能在成绩方面不太突出，但是如果他有一颗心疼家长，孝敬父母 的良好品格，又何愁不上进呢？一些边缘学生，可能就是因为我们没有发现他的闪 光点，所以才让他沉寂下去。多走入学生，多与学生谈心，边缘学生也能成为班级 的核心。调皮鬼给人的印象是，你需要为他处理惹出的麻烦，而且还会闹得一肚子气。 我们五班也有这么一群调皮鬼。他们不写作业，上课偷偷玩水晶泥，单词不会背， 也不去背，上课说话，嘻嘻哈哈.他们有“坏”学生身上的一切毛病。这天早读，胖胖的小航同学慢腾腾进入教室，书包放

4、下后开始坐下发呆，我走 过他的身边提醒了一遍，看着他拿出了课本才走向别处。等我再转一圈走到他的旁边时，发现他根本没有在认真读背，在桌子底下玩水晶泥。我立马摆出一副生气的 样子，瞪着他，他看到我的表情变了，乖乖的收拾起来去背单词了。上课了，柴小恒同学和左小杨同学趁我不注意在偷偷说话，我用眼神暗示了他 们一下，谁知没过两分钟，俩人又开始了。这次，我要拿出我的杀手铜了。我把书 往桌子上一放，哼了一声，抱着胳膊，宜拉着眉毛说：“你们两个是不是欺负 我？ ”我这个问题一问，俩人都愣了，我接着说：“是不是故意气我的，谁要是说 话，谁要是不听话就是气我，让我不高兴，谁就要负责哄我高兴。”学生们没想到 老师竟

5、然也会撒娇示弱，乖乖的就立马抱臂坐好，班里安静极了。我心里偷笑了两 声，不吭声，继续让学生扮演负有责任的角色。我突然想起还有一次课上，学生听 讲状况不是特别好，有气无力，我假装道，这个句子我不会读，谁能教教大家，然 后就踊跃出了一大批小老师。其实，调皮鬼整天被批评，在心里已经将自己定位成被动的地位，你说着我就 听着，反正你说了算。现在，我将自己放在弱势的一方，让调皮鬼认为自己也不是 只会惹麻烦，老师生气了还需要我去安慰，老师还需耍我的帮助。这样，一群善解 人意的调皮鬼就出现了，也不是那么讨人厌了。不论是边缘学生，还是调皮鬼，一个是太默默无闻了，一个是太引人注目了。 不管是哪一个，从内心来说，这

6、个年龄段的孩子还是更希望得到认可。我们忙于教 学，在课下的时候，可以适当放慢脚步去听一听学生的声音，是不是可以充分发挥 学生的特点，让边缘学生动起来？让调皮鬼善解人意起来？首先，我们要做的就是 平和自己的心态：关注“边缘学生”，拥抱“调皮鬼”。小学六年级班主任教育心得体会篇二首先，很感谢学校能给我这样一个难得的机会，也很荣幸能与大家交流，其 实，我班成绩是与领导关怀，与老师辛苦努力，学生的勤奋苦练密切相关的，这是 大家共同努力的结晶。至于说班级管理，每位班主任都有自己独特的管理经验，我 作为一名普通的新班主任，也不敢谈什么经验，也就本着学习原则，借用这个平 台，把自己这两个月来的心得和体会与大

7、家分享，希望得到大家的批评指正。一、行为师范，言传导教。低年级的小学生是极具模仿力、向师性的一个群体，他们时时刻刻观察着老师 的一举一动，并在某方面模仿学习，所以，我们的一言一行都在潜移默化地产生一 定效应，俗话说得好“打铁还需自身硬”，我们必须努力提升自身素质，用自己的 魅力、热情和朝气去感染学生，学生也才能“亲其师，信其道”，记得有一句话是 这样说的，有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生 能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合 格的，我无比信奉，并且也一直把它作为自己努力达到的目标，自信自律，追求进 步，我真诚的希望我的学生成为积

8、极向上，不怕困难，勇于创新，对人以诚相待，有同情心和责任感，尽力做好任何事情，全面发展的有用的人才，而我首先就要尽 力使自己成为这样的人，以身作则，起到模范作用。二、重养成教育，班主任工作细碎繁琐。三年级学生处于一个发展中段的一个过渡期，独立性不够强，自控力欠差，学 习要多关心，纪律要多费心，卫生要多操心，刚开始我唠叨不断，筋疲力尽，然后 找方法，训练21天养成习惯，初见成效，学习习惯包括坐姿、读书姿势、字体 等，卫生习惯要从我做起，保持自己桌面，座位上干净清洁，分工负责值日范围， 划片承包。纪律习惯严格按班规执行，奖扣分记录一周一总结，常询问，发现问题 及时教育，引导，妥善处理，培养安静、沉

9、稳的基本功。同时，我也深知这非一朝 一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力争缩短习惯养成时间，简化 工作，达到事半功倍之效。三、加强思想教育。小学阶段，学生发展有一定的盲目性，同时也有很强的可塑性，而且，从长远 来看，修养是人的第二身份，所以一定要及时引导孩子正向思维，正面思想，结合 实际，加强集体观，自觉纪律观，劳动教育观等。学会去做人，学会去生活，相信 有爱，有规矩，问题就会少许多，事实证明是有效果的。例有空巡视教室，提醒及 时穿衣，认真详细做好放假事项，多鼓励，多尊重与信任，甚至一个简单的动作一 多微笑，就能赢得很多肯定，我觉得，这也是我和学生相处的一个基础，这样，就 能够在宽

10、松、民主的环境中激发属于小孩子的那种潜能，有兴趣去学好这门课，所 以，我觉得从细微处入手也许会更多一份收获。以上是我班主任工作中的一点感受，没有什么特别的理论，仅希望在以后的工 作中多向有资历的老师请教，取人之长补己之短，我认为，工作也是一个不断完善 的过程，请相信，只要我们用心细心雕琢，就一定会赢得属于我们自己的美丽。小学六年级班主任教育心得体会篇三暑假里，妈妈给我买了好几本书，其中，我印象最深刻的是爱的教育。它通过一个小学生记日记的形式，讲述了小学生安利柯在学校发生一切事情。 读完后，我感觉到大家都需要互相关心，互相帮助，不能因为他学习不好，或者是 他太穷，就不去关心他。因为每个人都需要别

11、人的爱惜。其中高尚行为这篇使 我深有感触，它主要写了克洛西是一个残疾人，而母亲又是卖野菜的，家里很穷 苦，因此，许多同学都来欺负他，但也有同学站出来帮助他。读完这本书，使我觉得同学之间的真挚友谊，让我回味无穷。小学六年级班主任教育心得体会篇四有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生 无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩 子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵。或平民百姓人家，无论他是品学兼优 的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于一年级的小学生来说，六、七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他 们

12、对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十 足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的 成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们 违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是 关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求这样，在“严师”面前他就不会产 生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药” 不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重 要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁 移，教给了孩子们如何爱别人。