劳技课评课稿8篇.docx
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1、劳技课评课稿8篇劳技课评课稿(一)编织小挂件评课稿尊敬的各位专家、老师们:你们好!综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程,是社会发展 的需要,是基础教育课程体系改革的重要举措。但是非常遗憾的是, 由于各种原因,我们学校在除了 “信息与技术”教育开展的比较正常 外,包括“劳动与技术”教育等综合实践活动的正常开展还处于空白 的状态。所以我们非常感谢县教师发展中心给我们提供了这次学习与 交流的机会。相信这必将对我个人及丁老师乃至我们学校对今后劳动 与技术教育的发展起到重大的影响。听了丁老师的编织小挂件这 节原汁原味的劳技课,我感到收获很大,下面我就把我个人的启发和 大家汇报一下。一、注重学生学
2、习兴趣的培养我觉得在课堂中丁老师非常注重对学生学习兴趣的培养。这首先 体现在在课堂一开始,丁老师就给学生展示了日常生活中所熟悉的小 挂件,真漂亮呀!从学生的实际出发,从感光上刺激学生的学习兴趣; 在出示了玲玲同学的挂件设计图后,丁老师提问:你了解到玲玲的挂 件是怎么样的?需要什么材料?通过这些提问,丁老师进一步激发了 学生的求知欲望,产生浓烈的探究兴趣;而在学生的作品展示环节,每位老师都用了放大的实物教具,都通过拆的方法,分解作品, 学生和听课老师一目了然的掌握了翻盖垃圾筒的组成部分。利用分解 的实物板书翻盖垃圾桶的结构,整体板书效果简洁、合理,凸现主题。2、针对难点清晰示范,精讲精练。本堂劳
3、技课中,教师通过学生自学确定疑惑点(即难点),通过 录像或示范演示清晰讲解,让学生清晰过程,规范操作。演示中有老 师还运用了错误零件的比较,通过辨析让学生更明确目标,短时高效 的掌握方法。还有老师把制作难点的操作单独提练出,让全班跟着老 师做。通过模仿制作学生掌握必要的技能和方法,这个环节很实用。 每堂劳技课中都有必要的技能,每个同学都应该学习和掌握。如果说 通过合作减少了学生必要的技能练习,那么制作的成果只是锻炼了 个别学生,另外更需要锻炼的学生作了陪练,合作形式只是做秀。3、内涵丰富,注重评价。三位老师在上翻盖垃圾桶时,从环保角度,都不同程度的进 行扩展。这体现了劳技课程的丰富内涵,劳技教
4、育渗透在教学的点点 滴滴。每位老师都有教学的评价,注重师生的互评,有评价成功,也 有评价不足,体现完整的教学过程。评价中有谈老师还采用了让学生 把不足的作品进行修理的方式,让调整作品,改进作品质量。这个 细节值得我们教师重视。劳技学习掌握方法不是每个学生都能一撮而 就,学生遇到问题,制作不完美很正常,关键还要学会调整。学会观 察、掌握要领来调整作品达到最佳效果。给学生时间、允许学生出错 才能更显教育引导的本色。4、打开学生思维,拓展与创新生成。教学临近尾深,有两位老师都让学生思考了还能利用其他什么材 料制作翻盖垃圾桶,还可以设计什么样的翻盖垃圾筒的问题。通过实 物,形象的展示,激起了学生创新的
5、火花,拓展了学生的思维。特别 是谈老师的新结构垃圾桶,学生更是兴趣浓厚,课后的生成、探索更 是丰富多彩。虚称是学生的作品其实是老师的精心设计作品,这是 教师深入教学,精心研究,实践探索制作的结果,这更需要我们劳技 教师做个有心人观察生活,沉于研究,更要埋头实践。劳技课评课稿(六)1、巧用放大教具,凸现教学重点。每位老师都用了放大的实物教具,都通过拆的方法,分解作品, 学生和听课老师-日了然的掌握了翻盖垃圾筒的组成部分。利用分解 的实物板书翻董垃圾桶的结构,整体板书效果简洁、合理,凸现主题。2、针对难点清晰示范,精讲精练。本堂劳技课中,教师通过学生自学确定疑感点(印难点),通过 录像或示范演示清
6、晰讲解,让学生清晰过程,规范操作。演示中有老 师还运用了错误零件的比较,通过辨析让学生更明确目标,短时高效 的掌握方法。还有老师把制作难点的操作单独提练出,让全班跟着老 师做。通过模仿制作学生掌握必要的技能和方法,这个环节很实用。每堂劳技课中都有必要的技能,每个同学都应该学习和掌握。如果说 通过合作减少了学生必要的技能练习,那么制作的“成果只是锻炼 了个别学生,另外更需要锻炼的学生作了陪练,合作形式只是“做秀”。3、内涵丰富,注重评价。二位老师在上翻盖垃圾桶时,从环保角度,都不同程度的进 行扩展。这体现了劳技课程的丰富内涵,劳技教育渗透在教学的点点 滴滴。每位老师都有教学的评价,注重师生的互评
7、,有评价成功,也 有评价不足,体现完整的教学过程。评价中有谈老师还采用了让学生 把不足的作品进行“修理”的方式,让调整作品改进作品质量。这个 细节值得我们教师重视。劳技学习掌握方法不是每个学生都能一撮而 就,学生遇到问题,制作不完美很正常,关键还要学会调整。学会观 察、掌握要领来调整作品达到最佳效果。给学生时间、允许学生出错 才能更显教育引导的本色。4、打开学生思维,拓展与创新生成。教学临近尾深,有两位老师都让学生思考了还能利用其他什么材 料制作翻盖垃圾桶,还可以设计什么样的翻盖垃圾简的问题。通过实 物,形象的展示,激起了学生创新的火花,拓展了学生的思维。特别 是谈老师的新结构垃圾桶,学生更是
8、兴趣浓厚,课后的生成、探索更 是丰富多彩。虚称是“学生的作品”其实是老师的精心设计作品,这是教师深入教学,精心研究,实践探索制作的结果,这更需要我们劳 技教师做个有心人观察生活,沉于研究,更要埋头实践。劳技课评课稿(七)小学劳技课评课今天听了 *老师的一堂生动而实用的劳技课感 受颇深,作为主评,我从以下四点进行了分析:一、从教学目标来看,许老师在本课教学过程以及学生实践学习 的活动中落实的很到位,包括知识目标:了解风力的作用,以及在日 常生活中的应用,通过导入环节我们可以看出此环节的具体展现。其 次是技能目标:初步掌握钢丝钳的基本技术,掌握利用工具钢丝钳铁 丝打弯夹紧等技能,从老师开始讲解示范
9、学生实践发现问题 教师 讲解学生实践这几大环节,最终学生轻而易举的掌握此项技能,可 以看出技能目标已达到原先的预设。最后是情感目标:此课中学生 分成若干小组,小组中组员分工合作,两人相互配合,既节省了实践、 提高合作能力,又增进了同学之间的感情。二、从教学方法来看,许老师通过提问、对比、示范讲解等己系 列的方法结合起来,学生边看边听,形象生动多感官的参与活动,有 利于更好的理解及掌握动作要领。首先从提问看,本课中老师问的次 数很多,当学生回答问题后教师马山给予最有利、最直接的表扬,让 课堂变得更加的和谐,其次从对比看,老师发现学生有问题有难点的 时候也不是马上告诉学生答案,而是通过对比的方式让
10、学生自己发现 寻找答案,这种方式比教师一味的传授,效果更加理想。最后从示范 讲解看,本课中所需的工具、材料、操作步骤,方法以及要领,教师 讲解规范、简明清楚,抓追了要点,同时也为学生动手实践提供更多 更充足的时间。三、从学生完成作品来看,学生的作品根据学生的年龄段来说, 已经完成的很好了,但是学生完成的同时,教师少了面向学生展示的 环节,我认为这样课堂上少了对比,学生也不知道其他同学的优点及 缺点。四、教师的示范教具应该大一些,焦距的颜色也要利于学生清楚 的观察,这节的展示过程,许老师是在幻灯的投影下展示的,但是有 的学生根本就看不清楚,里面有一根小皮管是白色的透明的,在后面 学生是看不到的,
11、所以如果在皮管上加入颜色的话,学生会更加清晰、 明朗,能更快的学会操作技能。劳技课评课稿(八)小学六年级劳动课凉拌菜评课稿XX小学XX听了 X老师的这堂实践课,值得学习的方面很多。在 活动中她做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给 了学生适时指导与帮助,使学生在这次活动中得到了锻炼,学到了知 识.虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙 点睛的作用。下面就这堂课谈一谈我的体会:一、动的过程精彩感人,主题明确。本节课让学生都学会做凉菜的基本过程和方法,通过学习,使学 生学会自主学习和合作交流的方法进行实践操作、思维创新。从而促 进学生学会互助互爱,彼此协作的精神,同
12、时在合作学习中培养和增 强学生的自信心,树立学生正确的劳动价值观。二、综合实践活动课程是在教师引导下。学生自主进行的综合性学习,是基于学生的经验,密切联系学生 自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它让学 生回归生活世界,立足实践,不再局限于书本知识的传授,让学生亲 自参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题, 提高解决实际问题的能力。着眼于创新意识、创新精神和创新能力的 培养,让学生在实践中成长。在教学环节的设计中,利用富有童趣的 教学语言,利用精致的凉拌菜图片和充满情景色彩的配乐,为学生营 造了轻松融洽的学习氛围,以激发起学生学习创新和实践操作的兴趣 和激情
13、。在此基础上,让学生进行有效的探讨合作学习,课堂上,学 生自己设计并汇报分享个人劳动成果,让生根据兴趣自由组合,合作 创意拌菜的口味,合作研究创意拼盘,共同讲解、分享创意的成功和 喜悦。这些环节使全体学生的思维得以互补,情感得以交流,团结协 作精神得以发扬。在合作学习中,学生收获了劳动技能、自信和友情, 同学间平等和谐的氛围也悄然形成。逸群的故居后,看到了许多学生 写了观后感,更多的是被他的精神所感动。这种真实的感受、体验和 情感的内化是任何课堂教学所无法给予的。总之,能欣赏到这一堂精彩的实践课,与彭乔勇、谢应红两位老师 的付出是分不开的。二位老师在这次活动过程中牺牲自己许多的宝贵 时间,亲自
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