“制取氧气”说课比赛课件.ppt

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1、课题课题3 3 制取氧气制取氧气教材分析教材分析板书设计板书设计教学目标教学目标重点难点重点难点课后延伸课后延伸教学过程教学过程1说课程序说课程序23456说课程序说课程序制取制取氧气氧气基本实验操作基本实验操作氧气性质氧气性质方方 法法原原 理理教材分析教材分析教材分析教材分析教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学过程教学过程 板书设计板书设计知识与技能知识与技能（1）了解实验室）了解实验室制取氧气的主要方制取氧气的主要方法和原理，初步了法和原理，初步了解实验室制取新物解实验室制取新物质的方法。质的方法。（2）认识分解反）认识分解反应、催化剂及催化应、催化剂及催化作用。作用。(1)(1)学

2、会实验、讨学会实验、讨论的方法，在活动论的方法，在活动中激发兴趣中激发兴趣、提出提出问题、解决问题。问题、解决问题。(2)(2)学习运用观察、学习运用观察、实验等方法获取信实验等方法获取信息，从而提高对实息，从而提高对实验进行分析、思考验进行分析、思考的能力。的能力。保持学习化学的兴保持学习化学的兴趣和探究的欲望，趣和探究的欲望，逐步认知用实验去逐步认知用实验去验证化学理论，从验证化学理论，从而知道化而知道化学是一门学是一门以实验为基础的课以实验为基础的课程，学化学离不开程，学化学离不开做实验。做实验。过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观教材分析教材分析重点难点重点难点教学目标

3、教学目标教学过程教学过程 板书设计板书设计教学目标教学目标重点难点重点难点难点：难点：催化剂概催化剂概念的理解念的理解重点：重点：氧气制法氧气制法的探究的探究教学重点教学重点难点难点教材分析教材分析 教学目标教学目标教学过程教学过程重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程创创设设情情境境对对KClOKClO3 3和和KMnOKMnO4 4制氧制氧气的探究气的探究对对H H2 2O O2 2制制取氧气的取氧气的探究探究分解反应分解反应催化剂催化剂迁迁移移提提升升教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点

4、重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程创设情境创设情境(1)、植物光合作用得到氧气。植物光合作用得到氧气。(2)、从空气中分离出氧气。从空气中分离出氧气。(3)、用一些物质反应制得氧气用一些物质反应制得氧气创设情境创设情境教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程工业制氧气的方法工业制氧气的方法 我们知道任何液体物质都有一定的我们知道任何液体物质都有一定的沸点。科学家们正是利用了物质的这一性沸点。科学家们正是利用了物质的这一性质，在低温条件下加压，使空气转变为液质，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发。由于液态氮的沸点是态，然后蒸发。由于液态

5、氮的沸点是-196196，比液态氧的沸点，比液态氧的沸点-183-183 低，因此低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液体氧了。为了便于贮存、运输主要就是液体氧了。为了便于贮存、运输和使用，通常将氧气加压后贮存在漆成蓝和使用，通常将氧气加压后贮存在漆成蓝色的钢瓶中。色的钢瓶中。创设情境创设情境教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程(1)、植物光合作用得到氧气。(2)、从空气中分离出氧气。(3)(3)、用一些物质反应制得氧气、用一些物质反应制得氧气创设情境创设情境实验室制氧气实验室制氧气 教材分析教

6、材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程 小明上体育课时不小心擦小明上体育课时不小心擦伤手臂，两天后居然化脓，他伤手臂，两天后居然化脓，他到医院就诊，医生用一种叫做到医院就诊，医生用一种叫做双氧水的药水涂抹伤口，几天双氧水的药水涂抹伤口，几天后伤口痊愈了。后伤口痊愈了。双氧水为什么这样神奇呢？双氧水为什么这样神奇呢？小明在网上查到原来双氧水能产小明在网上查到原来双氧水能产生氧气，具有强氧化性，因此可生氧气，具有强氧化性，因此可以用来给伤口消毒。以用来给伤口消毒。实验探究一实验探究一 对对H2O2制取氧气的探究制取氧气的探究教材分析教材分析 教学目标教学目标 重

7、点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程医医疗疗用用的的双双氧氧水水就就是是过过氧氧化化氢氢步骤一步骤一 设计实验验证设计实验验证H H2 2O O2 2能产生氧气能产生氧气（1 1）H H2 2O O2 2放久变质了放久变质了（2 2）H H2 2O O2 2反应太慢，产生氧气量少反应太慢，产生氧气量少 教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究一实验探究一 对对H2O2制取氧气的探究制取氧气的探究步骤二步骤二在在H H2 2O O2 2溶液中加入少量溶液中加入少量MnOMnO2 2,并用带火星的木条检并用带火星的木条检验。验。教材分析

8、教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究一实验探究一 对对H2O2制取氧气的探究制取氧气的探究步骤三步骤三 设计实验探究设计实验探究MnO2是否能产生氧气是否能产生氧气看法一看法一 MnOMnO2 2也能放也能放出氧气出氧气,加入它使氧气加入它使氧气的量增多的量增多看法二看法二 MnOMnO2 2是反应是反应物物,它与它与H H2 2O O2 2反应放出反应放出氧气氧气看法三看法三 MnOMnO2 2加快了加快了H H2 2O O2 2的反应速率的反应速率教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究一实

9、验探究一 对对H2O2制取氧气的探究制取氧气的探究看法一看法一 MnOMnO2 2也能放也能放出氧气出氧气,加入它使氧气加入它使氧气的量增多的量增多看法二看法二 MnOMnO2 2是反应是反应物物,它与它与H H2 2O O2 2反应放出反应放出氧气氧气看法三看法三 MnOMnO2 2加快了加快了H H2 2O O2 2的反应速率的反应速率MnOMnO2 2不能放出氧气不能放出氧气步骤四步骤四：探究黑色粉末是：探究黑色粉末是否是否是MnO2 设计方案设计方案（1）将黑色粉末滤出干燥后与试剂）将黑色粉末滤出干燥后与试剂瓶中的瓶中的MnO2对比观察对比观察（2）将黑色粉末滤出干燥后测密度，）将黑色

10、粉末滤出干燥后测密度，与与MnO2的密度相对比的密度相对比（3）向试管中再加入）向试管中再加入H2O2溶液，看溶液，看是否又有大量氧气放出是否又有大量氧气放出（X）教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究一实验探究一 对对H2O2制取氧气的探究制取氧气的探究看法一看法一 MnOMnO2 2也能放也能放出氧气出氧气,加入它使氧气加入它使氧气的量增多的量增多看法二看法二 MnOMnO2 2是反应是反应物物,它与它与H H2 2O O2 2反应放出反应放出氧气氧气看法三看法三 MnOMnO2 2加快了加快了H H2 2O O2 2的反应速率的反应速

11、率MnOMnO2 2不能放出氧气不能放出氧气MnOMnO2 2在反应前后化学性在反应前后化学性质没有改变质没有改变 步骤五：设计探究步骤五：设计探究MnOMnO2 2的质量反应前后是否改的质量反应前后是否改变的方案变的方案 MnOMnO2 2在反应前后质量没在反应前后质量没有改变有改变（X）（X）MnOMnO2 2加快了加快了H2O2的反应的反应速率速率（）教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究一实验探究一 对对H2O2制取氧气的探究制取氧气的探究教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究一

12、实验探究一 对对H2O2制取氧气的探究制取氧气的探究H2O2制取氧气制取氧气归纳总结归纳总结教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程学生认为学生认为 有些反应需要加快有些反应需要加快反应速率，而有些反应反应速率，而有些反应需要减慢反应速率。例需要减慢反应速率。例如，食用油脂里加入没如，食用油脂里加入没食子酸正丙酯，就可以食子酸正丙酯，就可以有效地防止酸败，在这有效地防止酸败，在这里，没食子酸正丙酯是里，没食子酸正丙酯是一种减慢反应速率的催一种减慢反应速率的催化剂催化剂。化剂催化剂。成橡胶催化剂汽车尾气净化催化剂教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点

13、难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程归纳总结归纳总结在反应前后自身化在反应前后自身化学性质没有改变学性质没有改变归纳总结归纳总结在反应前后自身质在反应前后自身质量没有改变量没有改变催化剂催化剂加快加快其它物质的反应速率其它物质的反应速率不不变变不不变变变变教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程改变改变其它物质的反应速率其它物质的反应速率信息：信息：除了用分解过氧化氢的方法制取氧气外，在实验室里还常常用加热KClO3 3和KMnO4 4的方法制取氧气。教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程实验探究

14、二实验探究二 对对KClOKClO3 3和和KMnOKMnO4 4制氧气的探究制氧气的探究 实验探究二实验探究二 对对KClOKClO3 3和和KMnOKMnO4 4制氧气的探究制氧气的探究 步骤一步骤一 在小试管中分别取一定量在小试管中分别取一定量KClO3和和KMnO4加热，用带火星的木条检验加热，用带火星的木条检验 步骤二步骤二 将少量将少量MnO2加入到步骤一中盛有加入到步骤一中盛有KClO3的试管中，用带火星的木条检验。的试管中，用带火星的木条检验。氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气二氧化锰二氧化锰加热加热教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程

15、教学过程高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气加热加热教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程KClOKClO3 3制氧气制氧气归纳总结归纳总结氯氯 酸酸 钾钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气 二氧化锰二氧化锰加热加热加热加热反应物反应物 生成物生成物一种一种 变变 多种多种 过氧化氢过氧化氢 水水+氧气氧气 二氧化锰二氧化锰教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程过氧化氢过氧化氢 水水 +氧气氧气二氧化锰二氧化锰2H2O2 2H2O +

16、O2MnO2文字表达式：文字表达式：符号表达式：符号表达式：使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须插入液体插入液体中，防止生成的气体从长颈漏斗中，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须口逸出，所以必须液封液封。实验装置实验装置氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾 +氧气氧气二氧化锰二氧化锰加热加热KClOKClO3 3 KClKCl+O+O2 2MnOMnO2 2加热加热文字表达式：文字表达式：符号表达式：符号表达式：探究：探究：加热氯酸钾（加热氯酸钾（KClOKClO3 3）和二氧化锰和二氧化锰 （MnOMnO2 2）制取氧气制取氧气 （1 1）在上图所示装置中，使用了

17、哪些仪器？）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？（2 2）哪部分是气体）哪部分是气体发生装置发生装置，哪部分是气体，哪部分是气体收集装置收集装置？实验装置实验装置 过氧化氢制氧气和氯酸过氧化氢制氧气和氯酸钾制氧气的发生装置能否相钾制氧气的发生装置能否相同？同？归纳总结归纳总结分解反应分解反应：由一种物质生成两种或两种：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。以上其它物质的反应。反应物种类反应物种类 生成物种类生成物种类反应特点反应特点化合反应化合反应分解反应分解反应教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程学以致用学以致用教材分析教材分析 教学目标教

18、学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程 实验室里要制取实验室里要制取1010瓶瓶氧气用于性质实验，可是氧气用于性质实验，可是缺少缺少 MnOMnO2 2 ，只有少量的，只有少量的KMnOKMnO4 4和较多的和较多的KClOKClO3 3，你，你将如何做呢？将如何做呢？感受成功感受成功教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程课后延伸课后延伸寻找新的催化剂：寻找新的催化剂：给你铁锈、氧化铜、红砖粉给你铁锈、氧化铜、红砖粉末、水泥块等几种物质，请你任末、

19、水泥块等几种物质，请你任选一种物质设计实验验证它能否选一种物质设计实验验证它能否做做H H2 2O O2 2分解的催化剂。分解的催化剂。感受成功感受成功教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点板书设计板书设计教学过程教学过程教学过程教学过程教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点氯酸钾 氯化钾+氧气O2高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气过氧化氢过氧化氢 水水+氧气氧气二氧化锰二氧化锰加热加热二氧化锰二氧化锰加热加热分解反应分解反应催化剂催化剂板书设计板书设计板书设计板书设计氯酸钾 氯化钾+氧气过氧化氢过氧化氢 水水+氧气氧气氯酸钾 氯化钾+氧气氯酸钾 氯化钾+氧气襄城县斌英中学襄城县斌英中学