全国青年教师小学《语文》说课大赛《蝙蝠和雷达》参赛课件.ppt

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1、全国青年教师小学语文说课大赛全国青年教师小学语文说课大赛新课程标准高中化学必修新课程标准高中化学必修2 2第二章第二节第二章第二节11 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达说教学反思说教学过程说教法与学法说目标与重难点说教材与学情IF语句的应用一、说教材与学情教材地位和作用1教材分析首先说教材蝙蝠和雷达是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，是一篇很有意思的科普知识短文。IF语句的应用一、说教材与学

2、情教材地位和作用2学生分析我所面对的学生是小学四年级的同学，他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，为此我将通过“创设情境任务驱动协作学习”等多种教学方法相结合，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。IF语句的应用二、教学目标与设计思路教学目标识字、朗读知识目标交流、能力 观察、兴趣能力目标情感目标第三单元课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，让学生对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。结合本组训练重点，和本课内容，我确定本课的教学目标如下：知识目标：认识7个生字，正确书写12个生字。正确、流利地朗读课文。能力目标：1.通过朗读课文，把握课文

3、主要内容和要点，知道科学家是如何揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密。2.培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。情感目标：通过学习课文，激发自己热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。IF语句的应用 重点、难点教学重点教学难点（根据教学目标我把本课的教学重点确定为）教学重点：1、掌握本课要求会认、会写的生字。2、把握课文的主要内容。（根据教材特点结合我班学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定为）教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。教学中充分发挥一体机的优势，呈现蝙蝠等图片，并用红色字体圈出重点词，有效解决本课重、难点。IF语句的应用三、说教法与学法教法分析学法指导说教法：根据本节课的教学内容，我

4、采用了1、任务驱动法 2、协作学习法 3、朗读教学法 4、赏识教育法。教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。给出一个个的小任务，让学生自已动手，自主探究。以任务的方式再次激发了学生的学习兴趣，从而使教学内容合理的流动说学法：在合理使用教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本节课的教学过程中，我融自主探究与合作学习相结合的学习方法为一体，逐步完成任务。在教与学中充分利用一体机创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。IF语句的应用四、说教学过程教学过程IF语句的应用 4 教学过程3再读课文 整体感知45

5、精读课文，分析课文片段课外延伸，扩展思维初读课文 学习生字词巧设悬念 创设情境 12教学流程在教学中，围绕教学的重点和难点，和突出一体机的交互性，我把教学过程设计为以下六个阶段：6谈话结束，激励创造IF语句的应用（一）巧设悬念 创设情境 教学过程 具体阐述兴趣是最好的老师，因此我采用设疑激趣的方法导入新课。我会先出一个谜语。IF语句的应用 接着用一体机出示蝙蝠和雷达的图片问：见过他们吗？关于他们你知道些什么？这两种截然不同的事物怎么有联系呢？通过设疑，激起学生兴趣，为学习课文打下基础。（学生汇报相关资料）IF语句的应用（二）初读课文 学习生字词读准读通抢读生字巩固练习教学过程 具体阐述首先这一

6、环节中我利用一体机录音先范读，学生跟读，要求读准字音，读通课文。2.教师一体机出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。3.巩固练习，一体机出示相关练习，学生作答。IF语句的应用（三）再读课文 整体感知教学过程 具体阐述1、换一种方式朗读课文，然后由小组上台汇报课文主要内容。2、提问：科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？科学家们做了几次试验？三次试验的过程和结果是怎样的呢？现在就请你们这些小科学家以小组的形式讨论并完成三次试验的表格，请选好记录员和汇报员，学生讨论填表。3、由小组汇报表格填写的内容，用一体机展示重点。IF语句的应用实验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次IF语句的应

7、用（四）精读课文 分析课文片段教学过程 具体阐述1、通过精读第七、八自然段，让学生理解蝙蝠夜间飞行的奥秘，和飞机夜间安全飞行与蝙蝠的关系。2、抽学生根据示意图在一体机上自主完成练习。IF语句的应用1、说说雷达的各部分相当于蝙蝠的哪部分，连一连。雷达的天线 蝙蝠的耳朵 雷达的无线电波 蝙蝠的嘴巴 雷达的荧光屏 蝙蝠的超声波 IF语句的应用（五）课外延伸 扩展思维教学过程 具体阐述课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此学完课文后提问：科学家还从哪些生物身上得到启示，发明了哪些现代化设备？（学生汇报展示自己查找的资料，以此扩展学生思维，丰富学生知识，把学习由课内引向课外。接着教师展示用一体机出示

8、图片）IF语句的应用IF语句的应用（六）谈话结束 激励创造教学过程 具体阐述我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。IF语句的应用嘴耳天线荧光屏超声波无线电波板书是一节课的灵魂，我根据文章特点设计了图文并茂的示意图式板书，这个设计直观简洁地反映了蝙蝠和雷达各自探路的原理，体现了它们之间的内在联系。11、蝙蝠和雷达IF语句的应用教学反思培养学习兴趣学生主动探究注重技能提升在设计这节课的时候，我注意了情景（设计）与任务驱动的融合；将培养学生的兴趣和能力放在首位。让学生通过自主学习、合作探究、自我创新，变被动学习为主动愉快学习。既提升了学生的知识技能，又陶冶了情操。五、说教学反思IF语句的应用教学反思今天是马航MH370客机失联第17天，此时此刻我更想发明一种超级雷达，早日寻找到他们，让我们一起为马航失联人们祈福！IF语句的应用教学反思今天是马航MH370客机失联第17天，此时此刻我更想发明一种超级雷达，早日寻找到他们，让我们一起为马航失联人们祈福！谢谢！