2022年仁爱版英语七年级上册Unit1Topic2《Whereareyoufrom》教案3 .pdf

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1、名师精编优秀教案Unit1 Topic2 Section D参考教案Section DThe main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1 和 5。. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the phonetic alphabets: /, / /, /, / 2. Review some useful sentences: (1)Excuse me, are you Jane? Yes, I am./No, Im not. (2)Whats your name?My name is Sally. (3)Whats you

2、r telephone number?My telephone number/It is 6800-3553. 3. Review some personal pronouns: I, we, you, he, she, it, they 4. Review the useful short forms: isn t=is notaren t=are not shes=she is hes=he isthey re=they arewhats=what is whos=who iswheres=where is5. Review questions and their answers with

3、 am/is/are: (1)Where are you from? I m from Canada.(2)Is she Jane? Yes, she is./No, she isnt.(3)Is he Li Ming? Yes, he is./No, he isn t.(4)Who are they? They are Maria and Jane. (5)Are you from Japan? Yes, we are./No, we arent. Teaching aids 教具单词卡片 /自制名片 /教学挂图 /音频设备 /小黑板或投影仪 /照片. Five-finger Teachin

4、g Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习 (时间:10 分钟)精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案巩固数字的读法及升降调的用法，为导入新课做准备。1. (让学生把家庭作业，即找到的固定电话号码、手机号码、门牌号码、车牌号码、邮编等都展示出来，两人一组互相提问。目的是巩固数字的读法。) T: Read the numbers in pairs. 2. (教师出示句子让学生标升降调，检查学生语调的掌

5、握情况。师生共同朗读，核对答案。 ) T: Read the sentences and mark the intonation. Example: A: What s your name? ( )B: My name is Kangkang. ( ) A: Are you from China? ( ) B: Yes, I am. ( ) A: What s your telephone number? ( )B: My telephone number is (010)6267-6790. ( ) 3. (利用学生自制的名片，师生互动，进行综合能力考查。目的是及时发现学生的知识弱点，并给予

6、指导。先师生问答，后学生与学生之间操练。) T: What s your name?S1: My name is T: Where are you from? S1: I m from T: Whats your telephone number?S1: My telephone number is Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:8 分钟) 学习特殊电话号码的含义， 丰富生活常识。 练习元音字母 a和 e分别在开闭音节中的发音，培养学生的拼读能力。1. (出示 2 图片，让学生观察并说出相应的电话号码，完成2。) T: Boys and girls, what sh

7、ould we do when we meet the different troubles? Lets look at the pictures in 2 and youll know the answers.2. (教师拿出准备好的卡片，a和 e 用不同颜色写出。 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案T: Can you read this word?( 出示写有 Jane的卡片。 ) Ss: Yes. /.

8、T: Please read it.( 出示写有 name的卡片。 ) Ss: /. T: Please read it.( 出示 cake并让学生试读。 ) Ss: /.(教师帮助回答。 ) (让学生找出 a的读音，并试发音 /。) T: Do they have the same vowel?( 教师翻译。 ) Ss: Yes, /. (教师教读 /， 并让学生注意口型， 然后让学生观察这三个单词的拼写规则，教师帮助归纳发音规则，并解释开音节。) Ss: 元音字母 +辅音字母 +不发音的 e. T: OK. How do you read this one then?( 出示 same的卡

9、片。 ) Ss: /.(帮助回答。 ) T: This one?(出示 take 的卡片。 ) Ss: /. (用同样的方法教学字母a在闭音节中的读音。 ) T: Youre great, now lets read again.(再让学生读 /, / /和相应单词。 ) (以同样的方法教学e的发音规律。 ) 3. (教师用投影仪或小黑板展示一些单词，让学生按开音节和闭音节归类，并试着拼读。 ) grade, cake, same, she, desk, these, that, be, ten (教师更正读音，并领读。 ) 4. (播放 1 录音，让学生仔细听并跟读，完成1。) Step 3

10、 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)复习本单元所学知识和重点句型，培养学生综合运用语言的能力。1. (教师先将各人称代词做成单独的小卡片， 让学生在黑板上找它们的搭档am, is, are。) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案T: Now lets match the subject pronouns with am/is/are. I he she it we you they am is

11、are 2. (让学生根据上表造句，要求使用肯定句、否定句、一般疑问句、肯定、否定回答及以 who, where开头的特殊疑问句。 ) Example: I am Maria. I am not Maria. Are you Maria? Yes, I am./No, Im not.Who is he? He is Tom. Where is he from? He is from 3. (让学生看 3a语法，教师归纳并领读。师生对话，掌握所给出的缩写词和问答句型，完成 3a。) 4. (完成小黑板上的对话， 让学生综合练习人称代词， be动词及以 who，where开头的疑问句。) (用适当

12、的词填空完成对话。) A: Good morning. B: . A: you Jane? B: Yes, am. A: Where are from? B: I from Canada. A: are they? B: are Tony and Sally. A: Tony from the U.S.A.? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案B: No, he . is from England. A: is Sa

13、lly from? B: is from the U.S.A. A: Thanks, goodbye. B: . Step 4 Practice 第四步练习(时间:10 分钟)让学生总结本单元重点句子，并操练。让学生学习chant，增强学生学习的积极性。1. (让学生自主总结重点句子，教师补充并核对。) T: Find out the useful expressions by yourselves. Then well check the answers together. 2. (师生互动操练重点句子，完成3b。) T: Excuse me, are you Jane? S1: No, I

14、 m not. Im Wang Wei.T: Whats your name?S2: My name is Sally. T: Whats your telephone number?S3: My telephone number/It is 6800-3553. (板书重点句子，学生自由练习，然后请学生到台前表演。目的是培养学生的口语表达能力及合作精神。) 3. (播放 4 录音。师生互动，活跃课堂气氛。 进一步复习五个元音字母， 完成 4。) Step 5 Project 第五步综合探究活动 (时间:7 分钟)通过游戏活动巩固所学知识，培养学生学习兴趣。1. (进行音标 / / / / /

15、认读游戏。 ) (1)游戏规则：要求学生集中注意力看教师的口型，教师读音标但不发出声音，让学生举手说出是哪一个音标。 教师也可以让举手最快的学生来回答，如果正确则给予表扬。(2)游戏之前，教师要强调这四个音标的发音口型，并让学生齐读几遍。T: OK. Boys and girls, lets play a game. First lets review the phonetic alphabets.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -

16、名师精编优秀教案Ss: OK. T: Let s begin our game. Look at my mouth carefully.(做发“/ ” 音口型。 ) S1: / /. T: Oh, no. Look at my mouth again. S2: /. T: Good, you re right2. (完成 5。) (1)(把自己制作的名片拿出来，和伙伴一起对话。) T: Make a dialog with your own name cards. S1: Whats your name?S2: My name is S1: Where are you from? S2: I

17、m from S1: Whats your telephone number?S2: My telephone number is (2)(根据自己制作的名片，在讲台前做自我介绍。目的是培养学生的语言理解能力和表达能力。 ) T: Please introduce yourself. Example: Hello! My name is I m from My telephone number is 3. Homework: (1)仿照 5 制作三五个好朋友的个人信息卡。(2)假设你是一名记者，你的搭档是个名人，对他做一个采访，写一份对话形式的调查报告。(3)写一篇关于自己的短文。板书设计：W

18、here are you from? Section D 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1. / Jane name cake (4)Where are you from? / / hand bag map I m from Canada./ me she we (5)Who are they? / egg pen dress They are Maria and Jane. 2.(1)Is she Jane?

19、(6)Excuse me, are you Jane? Yes, she is./No, she isnt.Yes, I am./No, Im not. (2)Is he Li Ming? (7)Whats your name?Yes, he is./No, he isnt. My name is Sally. (3)Are you from Beijing? (8)Whats your telephone number?Yes, we are./No, we arent.My telephone number is/It is 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -