五年级语文的活动总结.docx

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1、五年级语文的活动总结五年级语文的活动总结篇一学校十分重视培养和提高学生的综合素质，坚持开展丰富多彩的第二课堂活 动，积极推进素质教育。第二课堂活动为同学们展现自我、提高自我和实现自我提 供更加广阔的空间。本学期，通过丰富的第二课堂活动，使得校园文化气氛日益活 跃、素质教育取得了更为显著的成效。本学期活动课从本班实际条件出发，注意学生和学科的特点，要充分考虑每个 活动应达到的目的，使这些活动真正成为教学中不可缺少的组成部分。生活实践是 知识的源泉。语文活动课应加强课内外的沟通，注重学用结合，突出语言学习的实 践性。设计活动课要着眼一个“活”字，贯穿一个“趣”字，突出一个“动”字， 体现一个“巧”

2、字。一、活动的目的明确活动课是以学生亲身实践为主的.体验性学习活动，要使学生真正在实践中学 习和运用知识，发现和解决问题，在设计活动课组织形式时，应注意灵活多样，真 正做到让学生有选择的余地。本学期初，根据我班学生的实际情况，把“第二课堂活动”定为周一 “古诗文 配画”。周二“日记、快速作文指导”周三“朗读、背诵佳段名篇”周四“交流一 周收集的资料设计语文报”，让班级每一位同学都积极参与到活动中。二、活动的内容丰富结合本学期的教材内容特点，以及每周的六节课特组织了以下内容的活动课。 “古诗文配画”、“朗读背诵佳段名篇”、“交流一周收集的资料”等巩固学生的 旧知外，拓展学生的视野，提高学习语文的

3、兴趣。1、设计“古诗配画”符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写 及想能力。2、“背诵佳段名篇名言警句”培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语 言的能力。3、通过快速作文，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立读 写能力习作能力。4、“交流一周收集的资设计语文报”倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动 手的能力。5、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。三、活动的方式灵活教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。课 内、课外相结合，丰富学生的语文生活。利用语文综合合性学习这个平台，有效地 将活动资源导入到语文活动课。我们在“古

4、诗文配画”。“日记、作文指导”“朗读、背诵佳段名篇”“交流 一周收集的资料设计语文报”等活动中，我们在“展现自我的第二课堂活动中”可 以说人才辈。四、活动中人人有收获通过一个学期的活动，我班在活动课中的人人都有作品展示。“古诗文配画” 每人1315幅作品；“日记、作文” 1415篇；“朗读、背诵佳段名篇”、有感 情的朗读自己喜欢的课文佳段，背诵佳段名篇不少于10篇段；“交流一周收集的 资料设计语文报”加强口语交际的能力和语文实践能力，每人设计语文报不少于6 份。活动中凸显出有想象力丰富的汪禹含，有古诗文配画能手蒋金凤，有手抄报制 作精美的刘东升、禄琴。有诵读文章感情丰富的王林、杨旭等。五、不足

5、及今后努力的方向虽然在第二课堂活动中每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。 比如：由于学生学习基础的差异，导致语文简单的内容时基础较好的学生觉得太简 单；教学较难的内容时基础较差的学生会觉得无从入手。又如：一些学生在遇到困 难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师的讲解。针对这些问题，我将在以 后的活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更 主动的学习，取得更大的进步。总之，在本学期的第二课堂开展中，使班级活动小组内20名学生在语文基础 知识、基本技能、综合实践能力方面等都有一个大的提高并在各个方面都能得到良 好的发展。我不仅让学生取得进步，同时自己也获得

6、了许多教学的经验。我要在今 后的活动中继续努力，争取获得更大的进步和收获！五年级语文的活动总结篇二时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们 五年级语文教研组在学校的统一领导下，紧紧工作计划，以打造高效课堂为载体， 以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主 合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改 革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教 研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本 “无本之木，无

7、源之水”。为加强修养，提高素质，我们制定了适合语文教学的理 论学习计划，学习了走进新课程语文课程标准课程教材教法等理论书 籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学 模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的 龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程 改革实质内容的进一步领悟，利用好网校论坛资源，经常上网交流、探讨、浏览、 查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高 自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。二、打造高效课堂，不断提高教学质 量课堂是老师的立身之地，打造高效课

8、堂踏实有效地做好教学常规工作，是每一 位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重 备课、上课、反思三环节。1、以本为本，深入钻研教材每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思 教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增 加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方 面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。提倡 老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学

9、习，使学生喜欢上语 文。3、课后反思，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂 课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位 教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思。4、共同合作，集思广益新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们 以每个教研组为单位定时定期进行集体备课。讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案， 反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资 料，力争向每一个四十分钟要质量。5、作业反馈，落实为重这一学期，组织了两次作业大检查，一次优秀作业展，

10、发现我们的作业布置大 有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重，课内课外兼顾，学生书写大有 改观。二、发挥网络信息的优势，提高全体教师的教研能力。结合教研室工作计划，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的计划，让 每位教师充分利用校园网，在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反 思、案例、论文等，以达到资源共享，从而提升了教师网络教研的能力，也提高了 自己的业务能力、教研水平，同时也推进了我校教研的整体水平。1、本学期我们在第三周和第四周举行了大规模的高效课堂实施活动，每位教 师按照说课、讲课、评课的程序进行，各教师能高度重视，充分准备。课堂显得朴 实、有效，重视双基，让语文课堂

11、返璞归真，这是最难能可贵的，这也是对前季学 校开展的“走出课改误区”大讨论的很好回应，这样的课才让人觉得踏实，学生也 能真正学有所获，从这个意义上来讲，真正达到了高效。另外，课堂上教师运用多 媒体教学手段更为娴熟，较好得发挥了它的辅助作用。在评课中，大家能够以诚相 待，真诚的指出教学中存在的不足、问题，老教师也充分体现自己的传、帮、带作 用，通过这些活动，大家获益匪浅，涌现出了一些青年新秀，最重要的是使更多的 青年教师成长起来了。2、积极开展读书活动，各教师都撰写了详细的读书笔记。尽管本学期我们语文教研组的工作取得了可喜的成绩，但我们仍然有很多不 足，如个别教师对教研活动的认识不够端正，有的教

12、师在读书活动中疲于应付，这 都是我们今后工作中所要亟待解决的。有人说“学无止境、教无止境、研无止 境”。是的，教研的路还很漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步 一个脚印，让教研活动再上新台阶！五年级语文的活动总结篇三本学期的“语文拓展与积累”校本活动，我们班充分利用语文报五年级版 未来作家报小学生时代等阅读材料，在活动中引导学生欣赏品读，积累活 用，模仿提高。既达到了对课内知识的补充拓展，也丰富了学生的课外阅读积累。一、具体做法1、指导学生阅读方法。语文报五年级版与五上年级的语文教材同步， “领写台”紧扣每单元中的习作训练点进行拓展仿写；“语花”中的成语相声、成 语背后的经典、词语

13、辨析、语文童谣等都是学生阅读积累提升语文素养的摇篮；“金考页”对每一个单元的重点语言训练点有一个梳理和检测；“魅力作文”让学 生欣赏同龄孩子们的佳作，引领和模仿在这里起步；“蓝色阅读”选载的中篇小说让学生开阔了阅读视野，又为孩子们尝试小说创作提供了范本。语文报既是对 教材的拓展延伸，又能在阅读方法上让学生切切实实有所领悟。课堂上我们先让学 生自主默读，然后教师设计几个问题，让学生带着问题细细阅读，共同交流阅读所 得，细细感悟文章的真谛。2.培养阅读习惯。隔周一次的校本课程，已经成了部分学生的向往。因为这 节课是专门让他们阅读的，没有铃声的打扰，没有作业的压力，他们在书中划好词 佳句，品经典语段

14、，感悟人物的情感，体会表达的方法，与书中的人物同呼吸，在 悄然无声的氛围中学生的心境会豁然开朗，也许，这就是我们许多语文老师所追求 的。二、取得成绩1、学生的积累明显增多。在我们班会自觉看书的学生并不多，但是校本课程 给学生搭建了一个平台，学生在阅读的同时积累了许多好词佳句，尤其是一些平时 不太接触的成语。2、深化对教材的理解。“乐读书屋”、“咬文嚼字”里面的文章与课文内容 相配套，既帮助学生提升对美文的赏析能力，又累积一些诸如“硕大无朋”、“明 火执仗”、“水清无鱼”、“耳提面命”、“良莠不齐”等成语，并能在语境中活 用。3、学到了写作方法。在教学时与语文报相结合，如第八单元习作八中 “点面结合写好场景”，通过“赛龙舟”、“广场舞会”、“有趣的派对”等把面 上的和点上的场景一一道来，活灵活现，让学生对习作的把握气到了台阶式的引 领。老师教得轻松，学生学得也轻松多了。三、存在的问题1、本学期在教学内容上还有点偏多，下学期将选择一些重点篇目展开阅读。2、因为学生的基础参差不齐，所以在课堂中如何做到因材施教也是值得思考的。3、如何高效地做到读写结合，以读促写，也值得我们深思。