优秀班主任教育感言.docx

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1、优秀班主任教育感言优秀班主任教育感言篇一有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而 平凡。而我说，不!在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年 老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。班级就像一棵大树，每个学生就 是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生 机。黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课 的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。在孩子的心里，老师是可倾诉心声的 朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生 就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中

2、，在心灵与心灵的交融中共 同提升彼此的生命质量。生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁 的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研 教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真 情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一 步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有 收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。优秀班主任教育感言篇二学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，

3、及时扬帆启航，将每个孩子送 到理想的彼岸。下面是关于优秀班主任教育感言的内容，欢迎阅读！尊敬的各位领导、老师们：大家好！很高兴，也很激动能站在这里发表获奖感言。首先，感谢学校和溢香 阁联合办学的平台，为我提供了这个施展自己才华的大舞台，让我有幸成为了其中 的一份子。其次，感谢学校领导和企业领导给我的帮助和鼓励，让我有了更大的动 力投身到工作中来。再次，感谢给予我帮助和指导的老师们，是你们帮我指点迷 津，助我成长。从大学毕业后，我从一个学生过度成为一个老师。刚到这里，学校领导就对我 关怀备注。为了尽快让我熟悉环境，马老师亲自带领我熟悉备课环节、教学内容， 从各方面向我作详细指导。通过马老师的辅导

4、，使我在短时间内走上了教学的岗位。渐渐的，最初的陌生和恐惧感已烟消云散，多了一份稳重和责任。去年十月 份，我有幸接过了 XX机加数控这个班级。张主任跟我谈话过程当中，我得知这个 班级全是淘气的男孩子，平时不太好管理，可是既然学校相信我，愿意把这个班级 交给我管理，这是对我的信任，同时也是对我工作的一种磨砺。我暗暗发誓，一定 要把这个班级管理好。我跟张崇老师交接的过程当中就对一些特殊学生进行了一定了解，在此之后， 我重组了班级干部团队，对个别问题学生进行深度交流和沟通，了解他们的思想动 态和内心想法。在此基础上，我制订了严格的班级管理制度，制定了奖励和惩罚制度。对 违反班级制度的学生进行严肃处理

5、，对于表现较好的学生予以奖励，这样充分调动 了他们的积极性，让他们融入到班集体当中，积极参加车间实习和班级活动。除此 之外，我定期与学生家长进行沟通，告知他们学生的最新动态，并且与家长一起督 促和监督学生，双管齐下，效果较好。在顺利进行昊隆、奋进班奖学金发放仪式 后，我班进行了 “我的未来不是梦”的主题活动。我觉得那个活动是非常好的，活 动历时两周多，全班学生都积极参与进来，他们深受启发，纷纷表示要发奋努力， 精技创新。当然，在这个过程当中，我的工作做的不是特别好，由于这是第一次主 持这样的主题班会，我对一些事项不是特别了解，导致初期的效果非常差，可是刘 校长和张主任，贾主任给予了我很大的动力

6、，他们在听取了我的活动策划后给予了 我很多意见。马凤玲老师和王兴男老师更是亲自到班级，到现场给我指导。感谢你 们，是你们的支持和鼓励，才让我走的更远。学校的重托，家长的.期盼，使我深感班主任责任的重大，使命的神圣。诚 然，班主任工作平凡而琐碎，繁杂而闹心。或许，有时我也会情不自禁的发上几句 牢骚，但请您们理解！面对荣誉，我深知还有很大的差距，做得还远远不够。我认为优秀班主任应该 是师德高尚、知识渊博、富有宽容之心、严以律己、善于倾听、善于改正、善于换位思考的人。而我只是认认真真 地，踏踏实实地做了一点我应该做的事，还有许多同事做得比我更好，但大家却给 我这么高的荣誉。精神上的慰藉远胜于物质上的

7、奖励！今天的荣誉即将成为过去， 但它将激励我继续前行！我愿竭尽所能，继续求索，为职教中心的发展贡献我应有 的力量！最后我再次感谢所有关心我的人！谢谢大家！优秀班主任教育感言篇三教育的真谛在于钟爱学生，校长最重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱 学生，这是校长的职责;校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础，更需要理智，在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的 人以及要使学校教育把学生培养成什么样的.人，因此对学生的终身发展负责将是 学校教育质量的追求。用包容的心态对待孩子们的每一个过失;用期盼的目光去等待孩子们的每一点 进步;用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点;用喜悦的情绪去赞许孩子们的每 一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。