心理健康培训总结(16篇).docx
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1、心理健康培训总结(16篇)心理健康培训总结(通用16篇)心理健康培训总结篇1能被推荐参加全国心理健康教育培训,我感到很高兴。在一 个半月的繁忙的工作中,我抽出时间学习了必修的两门课程:教 师心理问题的自我调适和教师职业倦怠的心理调适。远程教 育要求十多分钟刷新一次,我也就聚精会神地在电脑前认真收看 专家讲座的视频;通过发帖和回帖,认真地和同仁们交流学习上 工作上的心得;在网上搜集相关的资料,强化学习,力求学有所 获。通过学习我有了以下的认识:一、生活中要及时调整自己,保持良好的心态。在经济飞速发展的时代,在竞争日益激烈的今天,有一个良 好的心态,显得至关重要,因为只有拥有一个健康的心态,则无
2、论你在春风得意之时,还是在艰难困苦之中,才能坦然面对。进 而真正享受健康的人生。要有一个健康的心态,必须得有一种快 乐的处世态度,要用乐观的心态经营人生。享受人生。要有一种 追求名利,而又不仅仅为了名利,努力做事,但又不就想达到某 种所目的境界。要以宽容。豁达。愉悦的心态去看待周围的一切。 当发现自己的力量无法改变身边的某种局面时,要及时调整自己 乐观。要对学生进行心理健康教育,首先教师要有一个正常、健康 的心理特点,因此,心理健康教育不仅仅针对学生,对教师也是 至关重要的,所以我们逐步加强了师资队伍的培训,其最终目的 就是要让老师既能胜任教学业务,还要能担当一个合格的心理医 生。当然,任何一
3、种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程,心 理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段,但它 毕竟迈出了第一步,可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该 如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探索与常识的 艰苦过程,但我们相信,有学校领导及广大师生的继续努力,城 阳四中的心理健康教育必将蓬勃发展!心理健康培训总结篇4短短的五天理论培训已经告一段落。在培训过程中聆听了多 位专家的精彩讲座,他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康 这门学科的魅力所在,并且通过理论学习、心理实践、自我剖析 等让我们意识到心理健康教育不仅仅是一门提高学生心理素质的 基础教育,同时也是一门促进教师心理健康发展的
4、课程。在这次培训过程中,出现频率最多的一个词就是“爱自己”。 这个词引起了我深刻的反思。平时经常有一种感觉,感觉自己总是在忙,忙完工作忙家庭,忙完家庭忙孩子,忙完孩子又得忙工 作在周而复始的忙碌中,经常有一种迷失感:我到底在忙些 什么?为什么有时越忙越觉得空虚?现在我终于在专家的剖析中 找到了答案,原来我丢了自己。通过吴老师的讲座,我明白了你 是否爱自己决定你如何爱别人,如何与别人相处;你是否爱自己 决定你如何处理所遇到的困难,如何策划自己的未来;你是否爱 自己决定你一生是快乐的,还是忧郁的;你是否爱自己决定你是 充满希望的,还是绝望的。爱自己,就要能够认识到自己的价值, 接受自己的不足,正面
5、看待自己,进一步完善自己,提升自己的 能力,为自己的人生做主,学会感恩,学会求助,珍爱生命。此次心理健康理论培训的时间虽然仅5天,但我相信它会有 一种延续性,它会使我更加坦然地面对生活和工作中的挑战,更 好地践行我的人生旅程。心理健康培训总结篇5作为学校的心理辅导教师,在教育实践中,我深刻体会到良 好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础。因此,有必 要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生 承受挫折、适应环境的能力。因此这学期,我在教育、教学工作 中,做了一下方面的工作:、加强自身修养,树立“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格 的健全发展。这一
6、目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相 处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中。在与 学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生, 教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响 着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此,我 首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保 护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的 书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康 教育的具体操作方法。并身体力行,时时、事事、处处为学生做 榜样,要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作1、我作
7、为一个六年级两个班的汉语文老师,通过汉语文教学 为主渠道进行学习方法辅导,并在教学过程中渗透心理健康教育。 学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。 会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生 学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使 学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。 学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、 动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。 虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法, 但多数情况下要走一些弯路
8、,而许多学生很难在学习中“自然而 然”地掌握科学的学习方法。所以有必要对学生进行科学的、系 统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体 系。2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。由于我教 两个班汉语,每天课时量比较大。因此,只开设了三年级和六年 级两个班两周一次的心理课。这学期根据朝鲜族小学生的实际情 况我设计的心理课如何与父母沟通在校领导的指导下,牡丹 江朝小举办的黑龙江省朝鲜族中小学心理健康教育教学研讨会中, 以课堂氛围的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校教师们的 一致好评。也因此,获得了一等奖的优异成绩。3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每 天开
9、放时间都在三小时以上。心理咨询室树立为全体学生服务的 理念,与全体学生沟通,认真开展咨询服务,和每个学生做真诚 的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。 它在解决部分学生心理问题,促进他们心理健康成长,营造全校 健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用,对于少数有 心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展 自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放,安排好学生 预约工作,解决了许多学生的心理困惑,甚至是有严重心理问题 的学生。4、利用好本学期的家长会或者是利用六年二班的家长QQ群 或者是通过个别通话
10、、个别面谈,向家长宣传青少年心理健康教 育的重要性,使家长在平时注意孩子的心理健康状况,关注学生 的内心世界,形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 的心理健康教育模式。并且通过与家长及时的沟通,随时了解学 生思想动态,取得家长的有效配合。5、对三年级和六年级两个班学生进行留守儿童档案的建立, 同时进行心理健康调查问卷调查,组织学生进行简单的心理健康 自测,让学生更好地了解自己的心理状态,更好地了解自己。总之,在这学期的教学工作中我深深的体会到只要教师要真 正融入学生当中,成为他们的知己,在师生和谐的互动中,正确 引导、矫治学生的不良倾向,最终会解决学生的心理健康问题, 把心理健康教育真
11、正落到实处。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,中小学 生正处在身心发展的重要时期,随着生理和心理的发展,特别是 面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样 的心理困惑和问题,因此,心理健康教育在目前社会上已广为人 知的一种科学观点,心理健康教育作为学校健康教育工作的内容 之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教 育纳入了学校的正常教学工作中,从领导到教师都在日常的工作 始终贯穿着心理健康教育。1、教师观念发生变化:以前,大多数教师和学生很少听到过“心理健康”、“心理 辅导”这样的词,随着我校心理
12、健康教育培训的进行,使教师的 观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展,由于学习、 升学、家庭、以及生理等各方面的原因,学生个体存在着不同的 心理问题。进行心理健康培训使得教师提高了认识,意识到掌握 心理健康教育知识的重要性,意识到育人的重要性,意识到教师 有健康的心理,对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这 样说:“你要保守你心,胜过保守一切,因为一生的效果,是由 心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时,做事就 能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情舒畅,拥有健康的心 理和健全的人格,这是我们学校心理健康教育的目的所在。2、教师心理健康得到丰富:通过近段时间的培训,使教师了
13、解了自身心理健康的现状及存在的原因,一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的 对象是学生,要达到教书育人的目的,就要了解学生的心理特点, 存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀 的教师,就没有优秀的学生,没有良好心理素质的教师,就不能 培养出良好心理素质的学生。所以培训中,教师们一起分析了中 小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师, 才能造就身心健康的学生;反过来说,教师人格不健全、心理不健 康,将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的 影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。3、实际教学中效果显著:在教学中,全校所有班级都不定期地开设心
14、理健康课,课程 内容根据教学实际灵活安排。针对我校特点及学生实际情况,从 学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时的具体教学实践中, 安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心 理健康的自我维护、学会学习等内容。所有这些班级的上课内容 并不是一成不变的,而是相互穿插、根据学生的具体情况灵活安 排。这种灵活机动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存 在的阶段性问题,有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困 惑,收到良好效果。此外,在本学期的教学工作中,我们实行了 任课教师走近学生制,家访制,加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系,通过这些措施,学生与老师建立的良 好的
15、信任关系,因而在课后师生间的咨询性质的交流得以实现, 并把很多学生心理方面的问题得以及时解决。4、教学科研方面:针对我校学生的实际情况,目前完成的调查研究主要是如何 对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整,以及我校学生中普 遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以获得共 识,并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为 深入的研究、分析,确定解决问题的最佳途径和方法,在不断的 调查和研究中,我校教师对心理健康方面的业务能力明显得到提 高,已经有越来越多的教师重视并主动研究心理健康的问题,我 们在心理健康方面的研究前景比较乐观。要对学生进行心理健康教育
16、,首先教师要有一个正常、健康 的心理特点,因此,心理健康教育不仅仅针对学生,对教师也是 至关重要的,所以我们逐步加强了师资队伍的培训,其最终目的 就是要让老师既能胜任教学业务,还要能担当一个合格的心理健 康教育教师。当然,任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程,心 理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段,但它毕竟迈出了第一步,可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该 如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探索与常识的 艰苦过程,但我们相信,有学校领导及广大师生的继续努力,我 校的心理健康教育必将蓬勃发展!这次的培训学习我收获不小,专家教授精彩的讲解让我对心 里健康知识有了更
17、加深刻的理解,对于心理健康术语也有了 一定 的认识,让我从原来的误区里走出来了。原来以为心理健康教育 只是心理医生,心理健康教育老师的事与我们普通老师关系不大。 其实关心学生的心理健康是每个老师,甚至每个社会人的大事, 只有大家行动起来关心有心理问题的孩子,才能让他们快乐学习, 健康生活,愉快成长,幸福地为社会服务。通过学习有效地提升了自己,对学生心理发展的过程有了全 面了解,在今后的教学中能够更好的根据不同年龄的孩子进行心 理辅导和心理咨询,当好他们的心理咨询师,让每个学生成为心 理健康的好学生。要对学生进行心理辅导,首先老师应该是心理 非常健康的,如果老师心理不健康就不能正确对待有问题的孩
18、子, 不能很好的处理一些心理问题。所以老师必需有一种平常心,要 成为孩子心中最重要的人。在学习中结识到很多有经验的老师,他们的工作经验,成功 的挽救失败学生的方法让我受到了很大启发,有些老师发的帖子讲得太透彻太到位了,特别是关于班主任工作方面的内容。我也 当过来年班主任,自认为还不错。但是在这次学习中,我感觉还 是不够好。主要是对学生的心理健康知识讲得太少,对待有问题 的孩子不够有耐心,心里想只要班上成绩好不出大问题就行。其 实,班级管理只是手段,不只为管理而管理,管理的目的是为了 学生各个方面的良好发展服务。班主任开展心理教育,有助于提 高教育教学的科学发展,实现德育和心育的双赢,达成教书育
19、人 工作的短期和长远效果的平衡。其实人无完人,每个人都有自己 闪光的一面,我们老师就是要想方设法去发现学生的闪光点,让 每个学生都有自己发展的空间,少一点抱怨多一分宽容,少一点 索取多一点奉献,用欣赏的眼光去对待学生。正确运用奖励与惩 罚的办法,让其发挥正能量,让学生尽力做最好的自己。找到适 应自己生存的空间,充分展现自我价值,特别是我们职高学生在 成绩上已经落后,可以说是暂时的学习失败者,老师就更要当好 引导者,给他们指明今后的发展方向,让他们认清目标,正确找 到自己的坐标。在今后的工作中,我会继续通过一些好的渠道进行心理健康 方面的知识学习,多写学习笔记,多与同事交流,适当订阅关于 心理健
20、康的报刊杂志。想办法多与学生家长交流沟通,多多关注 学生的活动。不断提高自身素质修养,充实自己,严格要求自己,的心态来尽快适应那里的一切。而要达到这一点就要具备以下几 点:一有宽广的胸怀:仁者爱人,只有博爱的人才会善待自己, 善待他人。二要看到事情积极的一面:一样的事情具有不同心态 的人看到的结果是不一样的。三要有一个健康的心态,必须还有 一颗平和的心。心静自然凉”如果人的心态。心境能够坦然。恬 静。积极健康。但是在物欲横流的今天做到这点实在不容易。我 们在不懈追求名誉。地位。金钱等身外之物的同时,也积累了太 多的烦恼。自卑。压力甚至是仇恨。所以要达到陶渊名的心态, 就得对自己的心理进行一次洗
21、涤,淡漠种种欲望,漠视种种诱惑, 把自己融如大自然之中做到荣辱不惊闲看庭前花开花落,去留无 意漫观天外云卷云舒。二、要多种方式克服职业倦怠。其实所有的职业都会有职业倦怠,并不仅仅是教师这个职业。 有些人把它只归结为待遇的低下和工作时间过长、责任重大是不 妥当的,至少是不全面的。我觉得首先要学会关注工作中的兴奋 点,培养自己的幸福感。就教师个体的生命而言,教育教学活动 占据了核心部分,假如在教育教学过程中寻找不到人生的幸福, 那么他就找不到人生的幸福。做个幸福的教师,既是教育事业的 必须,也是教师个体生命的必须。就应该让教育者和受教育者一 起幸福起来。自我认同和幸福感同属于人的精神世界,无法外在
22、让自己的言行影响学生,一定要让自己成为一名幸福快乐的好老 师。我有幸参加了由县教育局举办的全县中小学心理健康教育教 师培训班的学习,全部由湖北师范学院教授讲课,为期天,本次 培训共有来自全县位老师参加,培训主要围绕七个内容展开的: 心理学基础、发展心理学、心理测量学、社会心理学、变态心理 学与健康心理学、咨询心理学、学校心理健康教育。下面将此次 学习的心得如下:第一,重新认识自我,审视自己的工作思路。在这次的心理健康教育学习中,我们不仅学习到了对学生的 心理健康教育的方法,而且还学习到了老师的人格的力量。健康 不仅是身体上没有任何疾病,而且是能正确了解和接纳自我,克 服职业倦怠,能正确地感知现
23、实并适应现实,良好的适应及良好 的人际关系,能平衡过去。原来身为一个教者,我们自身的心理 或多或少存在一些有问题,我们自己竟然浑然不觉,试想长此以 往,接受我们教育的学生心理上是不是也存在问题?想到这里,不 仅有些汗颜。天真无邪的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不堪 设想。学习后,我要重新调整心态,以一个健康心理走进学生的 心里,将心理学的理论联系工作实际,融入到日常教学中。教师 心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了 更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。第二,学习心理健康,浸润自己的心理。在这短短几天的时间里
24、,各位教授结合自己丰富的心理辅导 经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解,我不仅掌握了不 少心理辅导理念,而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基 本方法。从各位专家的讲解中,我更深深的明白,学生的心理健 康教学,不是一朝一夕,能一蹴而就的事情。要培养学生良好的、 健康的心理,需要每一位老师参与,需要学校整体环境渲染。我 们的每一门学科,每一堂课上,都可能或多或少地渗透心理健康 教育。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,因此每 一个教师都因具备心理健康的相关知识,在自己的教学过程中关 注学生的心理健康,引导他们“发现自我,认识自我,超越自我”, 形成健全的人格。第三,学会换位思考,改
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