2023二年级语文教师德育工作计划（18篇）.docx

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1、2023二年级语文教师德育工作计划（18篇）2023二年级语文教师德育工作计划（通用18篇）2023二年级语文教师德育工作计划篇1学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的 奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活 的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它 各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培 养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班 德育工作认真按计划进行。开学初，准备利用班会，队会对学生 进行安全宣传教育，认真贯彻小学生德育纲要，小学生日常 行为规范，小学生守则，礼仪常规对学生进行安全，纪律， 法制，思想品德，环

2、境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一 个良好的开端。为此特制定班级德育计划如下：一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学 校纪律。二年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复 训练，也不一定做到。因此从开学起，我将对他们进行常规教育， 对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做明 确的.要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并5. 11-5. 17 25、玲玲的画（2） 26、蜜蜂引路（2）27寓言两则（2） 28、丑小鸭（2）机动1155. 18-5. 24语文园地七（3）第七单元检测（2）29、数星星的孩子（2）机动22023二年级

3、语文教师德育工作计划篇4一、班级概况分析：我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班 的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们 学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹 端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记， 多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱 听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童， 可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析：1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示 台等内容都围绕着本组的专题安排。2、识字课内容丰富，

4、形式多样。识字课的内容围绕本组的专 题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导 学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 新选的课文有描写自然现象的秋天的图画，有反映学生生活的 一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的欢庆、我们成 功了等。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启 发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、 写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展 的练习；调动学生积极思维的练习5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈 现方式上有很多创新和突

5、破。首先，编写角度由服务于教师的“教 本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发 现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台” 一栏，给学 生提供展示学习成果和才能的机会。6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。三、学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留

6、利、有 感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法, 养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和 叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联 系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样

7、的教学方法，在 游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写 字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分 朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环 境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容, 设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导 学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和 语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以 带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生 在生活中学语文、用语文。5、引导学生积

8、累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词, 进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练 习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯 和提出问题、解决问题的能力。7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分 八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友 好相处、团结协作；关爱他人;保护环境、爱护动物；热爱科学。每 组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地” 包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分 相互联

9、系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富， 体裁多样，语言生动。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式 点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示 台等内容都围绕着本组的专题安排。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题, 而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学 生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思 想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做 人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启

10、 发思维，培养语文实践能力突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。“语文园地”里设有“展示台” 一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。三、教学目的要求：1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义 情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关 心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准 字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写

11、的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口 头和书面表达中运用。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感 情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习 默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文 中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自 然和生命

12、，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。 课外阅读总量不少于3万字。8、喜爱图书，爱护图书。（四）写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（五）口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲

13、话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的 意见。（六）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合 课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学措施：1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字

14、典学习生字，发现生字与熟字的联 系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩 固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间, 重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑， 培养，提问题，解决问题的能力。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激 发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱 歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活 中学语文，用语文。2023二年级语文教师德育工作计划篇5转眼间，新的一个学期又开学啦！为更好地指导开展本学期 语文教学工作，特拟定本工作计划

15、。一、指导思想以各级教育部门中长期教育改革和发展纲要及各级教育 教学工作会议为指南，以“县域义务教育均衡发展”为契机，以 学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课 程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。二、教材分析本册教材共有32篇课文，其中安排了 4篇略读课文，要求学 生认识的字有400个，要求会写的字，有300个。在阅读课文中， 教材充分体现了图文结合的特点，并且语言都十分优美流畅，是 小学生阅读的佳品。同时，教材体现了低年级段向中年级段过渡 的鲜

16、明特点，在教学中要好好把握。而4篇略读课文只编排了两 项课后练习；有识字任务，没有写字要求，在教学中与精读课文 要有所侧重。本册“语文园地”包括四一一五个栏目，新增了 “宽 带网”，其中，“我的发现”为鼓励学生探究发现，引导学生了 解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知 识；“日积月累”为引导学生在复习已经学过的字词的同时学习 生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知 识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本 组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，它 们使学生积累好词佳句、优秀段篇；“口语交际”为话题与本组 专题的联系，在双向交

17、流中培养学生的口语交际能力，为了对学 生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了 “写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练；让他示范给大家看。做错了的同学，就让他们重做一次，两次， 不厌其烦，多次反复，直到做好为止。真诚地鼓励他们树立信心 去做好。二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对二年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的， 孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马 上就会安静下来。我将抓住孩子这一好奇心理特征，通过讲故事 的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲 “闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多 个

18、孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩 子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事, 对学生进行教育。三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育, 是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔 等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时， 我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能 错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了， 就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好 意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！“顿时，掌“展示台”为学生展示课内外学习所得

19、的舞台；“宽带网”则是 引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。另外，值得注意的是，八组课文之后，安排了六篇选读课文， 供学生课外阅读。教学时，这一资源往往被我们忽视。三、学生情况分析二(5)班有56人其中男生25人，女生31人。经过一年半 的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习 习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初 步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真 思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能 力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做 到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处

20、 于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习 上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还 只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关 的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既 关注全体，又要照顾个别。四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的.字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字 音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面 语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良 好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的

21、形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短 的

22、故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心， 能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗 号、句号、问号、感叹号。继续学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学 校、社区活动，并能表达自己的感受。五、教学措施：1、创造性地使用教材，教给学生学习的灵活方法，变学会为 会学，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则。在不加重学生 负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中， 引导学生借助拼音和字典学习生字，

23、发现生字与熟字的联系，引 导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习 当中，形成一套多样化、高效率的识字方法与识字系统。3、进一步重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导, 丰富活动，开展班级规范汉字写字比赛，为学校争创规范汉字书 写教育特色学校而努力。4、在阅读教学中，重视朗读指导。通过多种形式，使学生在 阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领 会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和 提高学生的阅读能力。在朗读课文环节，要强化阅读，除了在课 堂上教师参与的情况下朗读外，还要建立科学合理的监督检查体系，强化阅读能力的训练。通过开展朗诵精美诗文

24、的活动，使学 生获得更大的兴趣和动力。此外，还要重视课外阅读的指导，建立班级图书角，扩大阅 读面积，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，并提供学生交流课 外阅读感受、成果的机会。5、口语交际与小练笔教学。要提早布置准备工作。在教学时， 重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以 模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形 成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有 创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。积 极探索在平时的课堂教学中，插入有意识的口语交际训练。此外， 要多鼓励学生将口

25、语交际的内容，通过日记、小作文等形式表达 出来。借助学校校园网站、少儿书画报等媒介，树立榜样，激发 学生写作兴趣。6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文 课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在生活中学习 语文、运用语文。六、班级管理工作 稳抓常规管理，将常规管理走向精细化。紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标，在开学初的常规管理周里，常规训 练非常重要，要严格要求，违者必究，便学生尽快收心，恢复良 好的行为习惯。重温上学期制定的班规，对于校规也要条条落实。 课堂、课间、上下学的纪律非常重要。2023二年级语文教师德育工作计划篇6一、指导识字方法，培养识字能力苏教版小

26、学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有 待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算 运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1、用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来， 利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们 的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点 识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字， 教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主 人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很 很好。二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力

27、之一，是一项重要的阅 读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复 述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习 汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积 累的教学思想，以“初读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵” 为基本思路设计教学程序，选择教学方法。三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才 能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅 要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体 现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要

28、扩 大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学 期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情 境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等 节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得 到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。的指导方针。1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品德教育， 增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品 质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志， 教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业

29、负担量。3、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的 班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管 理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活 习惯。4、经常与家长保持联系，进行家访，互通情况，取得家长的 支持和配合，指导家长正确教育子女等。教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己 的计划，而这份计划同时又是我的工作目标。在教学过程中难免 遇到很多挫折和困难，但是我一定要严格要求自己，不断学习、 完善和改进自己的工作，做到无愧于心，无愧于教师这一神圣的 职业！2023二年级语文教师德育工作计划篇7一、班情分析本班学生一名，大部分学生基础较差，接受

30、能力弱。经过一 学期的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定 的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字 量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该 更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要 加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤 学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了 八组教材内容。依次是：热爱祖国山河，大自然的奥秘和带给人 的启迪，亲情关爱，生活哲理，幽默和智慧，多姿多彩的儿童生 活

31、，人物形象、人格精神，生命的真实与完美，以及传统文化的 展现。课文类型以儿童、寓言、诗歌、故事为主，力求多样化。安 排学生会认定字有374个，会写的字有259个。口语交际本着双 向互动的原则，涵盖了学生生活的许多方面，既有对学生生活的 再现，也有对学生生活的引导。三、教学目标1 .继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2 .认识374个字，会写259个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解 意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的 愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁。3 .继续使用音序

32、查字法，部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词语。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7 .会使用课文中出现的常用标点符号。句号、问号和叹号。8 .逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故 事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9 .对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐 于运用阅读和生活中

33、学到的词语。继续学习写日记。四、教学措施1 .让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联 系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在 游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写 字姿势，培养良好的写字习惯。2 .重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分 朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3 .注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容， 设计教学方案，创造性地使用教材。4 .教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认 真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实 践活动。将游

34、戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活 中学语文、用语文。5 .引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词, 进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练 习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6 .鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯 和提出问题、解决问题的能力。2023二年级语文教师德育工作计划篇8为了更好地教学，现将五月份工作计划如下：一、学情分析从语文的课堂反馈情况来看，学生语言表达能力不够，必须 加强训练，掌握好学习方法，要对他们严格要求，要培养他们良 好的学习习惯。

35、二、本册教材分析声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾 到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会 活动之后，班内拾物交公的学生多了。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因 素就会像原子裂变一样发生连锁反应。我将常用表扬某个学生道 德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的 消极因素，寓批评于表扬之中。有利于学生之间互相学习，达到 取长补短的目的。五、以身作则，做学生的表率小学生的仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着 潜移默化的影响。工作中我将严格要求自己，处处以身作则，做 学生的表率。凡要求学生做到的

36、事，我首先做到。六、做好后学困生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是我教 育工作中不可缺少的。后进生要给予特别的关爱。做到思想上不歧视，感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。 及时给予肯定、奖励，使他们能自信地面对学习。课外积极辅导， 并多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文” 组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单 元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识 字”有三种形式：词串识字（1、2、5

37、、6）、形近偏旁的比较（3、4、 7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中： 第一单元：春光篇（1-4）；第二单元：哲理篇（5-8）；第三单元：亲 情篇（9-12）；第四单元：勤学篇（13-16）；第五单元：爱国篇（17-20）； 第六单元：科技篇（21-24）。以上安排为学生学习语言知识、练好 语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了丰富的材料。每单 元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、 朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立， 又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学内容，并在语文能力 训练和思想品德教育方面有适当的扩展。本册教科书构建

38、了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养 创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。每个专题的内涵都 比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值 观的培养和提高，提供了广阔的平台。三、教学目的和要求1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。 要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写， 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在 生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁， 感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部

39、首查字法查字典，培养独立识字 的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见闻。说话时态度自然大方，有

40、礼貌。有表达的自信心， 能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗 号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学 校、社区活动，并能表达自己的感受。四、本册教学重、难点重点：1 .学习390个生字（其中要求写的285个）。继续培养识字能 力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。2 .写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正 确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。难点：1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想 品德教

41、育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好 的行为习惯。2、阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。 重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。五、提高教学质量的措施1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想 品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字 的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的 运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视 朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时 间进行朗读训练，要人人都有读的机

42、会。开始训练默读。重视字 词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语 言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考 的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级 的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听 话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大 面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头。2023二年级语文教师德育工作计划篇91、认真学习教育教学理论二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断 涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着

43、 教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研 究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些 好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推 进素质教育，深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力 为重点，深化课堂教学改革。2、努力提高学生成绩要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有 针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。3、充分发挥家长的作用多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意 见或建议，满足家长的合理需求，努力缩

44、短家长和老师之间的距 离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。 建立“家校联系册”，使家、校双方随时了解孩子的表现，以利 于对学生进行及时教育。4、常规业务方面力争按时完成各项任务，坚持出满勤。认真备课，为40分钟 的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思 教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。2023二年级语文教师德育工作计划篇10一、加强学习，专业提升1、学习交流，提高师德修养，本学期，我将通过网落、刊物 等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经 验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的 心灵。2、自主学习，开阔视野。积

45、极参加学校组织的各项培训、学 习，并记录学习笔记。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些 对自身工作、学习等有益处的篇章段落。积极参加学校组织的教 育教研活动。精心准备研讨课，认真听评他人讲课，及时写出评 课报告。3、专业发展，提高自我。在网络上建立自己的博客，虚心向 张老师请教、虚心博客的使用方法，并写入自己在教育教学方面 的点滴收获与想法，与同行交流，借以促进提高。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成 败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。我将做好从以下几方面。1、备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节， 备学生，又

46、要备教法。课前专心研究书本，教材，想方设法令课 堂生动，学生易接受。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。2、上课注重课堂教学效果。针对学生特点，坚持学生为主体， 教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重 点，突破难点。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的 一举一动都会直接影响课堂教学。3、作业。重视对学生识字和写字的指导和训练。在作业批改 上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的 学习情况，以便在辅导中做到有的放矢、重视对学生书写的评价。4、辅导。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现 好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此

47、， 绝对不能忽视。为此，对这部分同学进行有计划的辅导。5、建立家校联系，通过校讯通发短信、打电话、做家访等形 式，积极与家长取得联系，得到家长的积极配合，形成合力，共 同管理好学生。三、教育工作作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对 学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求， 高标准”2023二年级语文教师德育工作计划篇11、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日 制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规 律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文 教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的 语文素养，培养

48、创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展， 为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二班现有学生人，其中男生人，女生人。由于他们 各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习 成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。 但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。 大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书， 扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语 文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度 不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期 需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心, 相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析