小学班主任管理工作心得体会（18篇）.docx

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1、小学班主任管理工作心得体会（18篇）小学班主任管理工作心得体会（通用18篇）小学班主任管理工作心得体会篇1常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情 感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注 真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教 师的教诲，理解老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得 进步，体验收获，体验快乐。一、学生帮我反思著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里, 即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学 生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁 的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有

2、损于 一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和 代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，个性是对待个别 行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生 在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏 与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青 红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展2、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。3、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。六、预期达到的目标：充分发挥学生的主体作用，对学生的卫生、文明礼仪、纪律、 两操、等情况进行考核，每周公布五项评比情况，每周进行

3、小结， 形成人人争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好 操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培 养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从要 我这样做转变为我应该这样做。小学班主任管理工作心得体会篇3班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任 工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思 想各异，性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有 一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一 律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是 他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结这两 年的班

4、主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风， 有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作 外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流 思想。总之需要用心浇灌，以情育人。捷尔任斯基曾说过：“只有 用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工 作，教育好每一名学生的重要前提。我是通过以下几点作好我的 班主任工作的。一:用“心” 了解学生要做好班主任工作一个非常重要的前提是要了解学生，只有 了解了他们想法的时候我才知道他们日常的行为的根源是什么。 是家庭影响，是是非感不强，是习惯不好，是意志力不坚

5、定还是 其他原因。这样才能更好的开展班主任引导工作，说的话他们才 能信服！平时我主要了解学生的途径有以下几种方式：1.观察，上 课的时候，自习课的时候，课间的时候等等。通过自己平时的留 意观察是了解学生的一个最重要的途径;2.通过学生来了解学生, 在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉 中从她们的嘴里了解一些学生，有时候学生之间在聊的时候我趁 机聊进去，从而从中了解到一些情况，同时我会鼓励更多的学生 关心班集体关心身边的同学，如果班级中有不好的现象的时候要 敢于反映情况！这样有些学生就会在班级有事情的时候及时来跟 我反映了！3.从任课老师那里了解部分学生，平时，我会经常跟班

6、级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解，一个学期下来，我发现 往往从任课老师那里得来的信息都是比较有用的！当然，还有其他 的一些了解学生的方法。了解了学生之后，很多事情处理起来就可以更有效果，例如: 高一刚开学的时候我就一直在观察想选一个班长的人选，选出了 之后我就想办法让其他学生看到他，然后让他成功的上任班长职 位，结果证明了我没有看错人!选出了班级中最有担当最有责任的 一个男生，这为接下来的班级工作带来了很大的方便。又例如， 一开学，我就发现班级中一个女生很活跃，很容易带动自习课的 气氛，这使班级里的自习纪律很不好，通过观察我发现这与她的

7、 性格有关，我就找了她谈话，我跟她讲过于张扬的性格其实也不 怎么好的，特别是在不该张扬的时候等等，就她身上的不好的地 方讲了很多，第一次讲了之后她改了很多，但是还是会经常再犯， 后来我又找她谈了两次，每次我都会把自己观察到的东西跟她讲, 讲到她的要害，几次之后她就真的改了，一直到现在，她自习课 的纪律都控制得挺好的！还有高二时，我观察到班级里有一个男 生成绩非常不好，上课老爱睡觉，但其实是一个很在意别人看法 想融入大家的人。我就通过自己平时对他的观察以及从老师家长 那了解的情况，把他的所有情况在他面前摊开来看，然后再建议 他该怎么做，经过那次谈话后他就真的积极了很多，再通过后来的不断鼓励，到现

8、在真的进步了很多！对自己也有信心了很多，跟 同学老师也更亲近了！总之，班主任要用心去观察去了解自己的学 生，体会他们真正的内心世界，这样才能更好地教育他们。二、用“心”对待学生高中的学生其实已经是个小大人了，虽然对我们学校的学生 来说可能没有像其他普高学生那么懂事，但是每个学生都是有自 己的感知的，他们能实实在在感受到老师是否真心对待他们。作 为班主任，决不能厚此落彼，应该关心每一位学生，关注每一位 学生的成长。在我眼里，没有好生、差生，全是学生，对学生的关 怀、爱护决不是刻意的、做作的，而是发自内心的。两年的班主任工作中我把更多的时间是花在与学生做思想交 流上的，我是真心得希望他们能好，竭尽

9、全力去跟他们沟通，结 果证明我做得还是比较成功的。我看现在的高三里从原来的高一 (4)班出来的学生里，虽然有淘气的，但是他们都还是比较有感情 的。对老师、对父母是没有带那种特别敌意的态度的，还是都比 较好的。再看现在的班级里，虽然都是把一些不愿意学习的学生 放在一起的，刚开始的时候确实是比较困难的，但现在慢慢的学 生对我还是接受的还是信服的，现在事情处理起来也是方便多了， 我想这跟我真心对待他们是分不开的。以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其 道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融 的教育，才会引起学生感

10、情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是 教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。 学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒 向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师 崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理 距离。那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感 呢？（一）用爱激励学生。崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影 响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话， 一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出 动人的乐章。班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对 工作认真负责、精益

11、求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力 行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有 之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。 否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。（二）用爱温暖学生。班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培 养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。二要多 给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一 个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。 三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分 信任你，

12、才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪， 引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关心学生，体贴学生， 想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后，我总能把学生的 冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师 的关心，班集体的温暖。（三）用爱鞭策学生。真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏 爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要 求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。 班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖 苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的 批评，

13、春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与善良的圆满结合。学生对班主任的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格, 而且是充满人情味的关切。三、用“心”教育学生学生们成长的过程是一个性格思想变化转型的过程，活泼喜 动、好表现是他们的天性。我们在教育教学过程中，总会接触到 这些形式各异，性格多样的学生，我们不可能也不应该面面俱到 去管理和教育，使之整齐划一，因为这些是学生们的天性，是性 格思想转型的必然表现；即便是偶尔犯一些小毛病、小错误，也属 正常的发展。特别是男同学，又是在他们的小天地里，这种张扬 个性表现更为突出。对于这些，我们不能一味地否定，一棒子打 死。而学生们教育成长过程中，又常常出现的

14、问题反复性，我们 对此要有思想准备，要有耐心，不能操之过急。教育过程并非像 拧水龙头那样一蹴而就，我们要允许其在“犯错-教育-改正”的 循环反复中成长。而随着年龄、知识的增长，集体、同学的影响， 他们都会向好的方面发展。（一）懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”， 设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴 进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。心理学中有一种“自己人效应”理论，班 主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激 励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动

15、力。相反，如果 班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地 用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础 和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流，而是耐心地在 各方面加以教育引导。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而 不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感 情之蜜，才能酿成教育的甘露。（二）民主地处理问题，给学生“辩护”的权利一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都 了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实 并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受 委

16、屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生， 使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的 做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生 心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢？学生首先 是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重 要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。当然， 也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至 于狡辩。那么，何不让他充分表现，我们耐心作听众？然后从其表 现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂

17、白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学 生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从 而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。而学生在教育成长过程中一些问题错误的反复性，每次我们 都耐心地听其讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为 二地看待学生出现的种.种问题，让他有机会把自己的所思所想说 出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我 们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。（三）看准机会，选择最佳时机，进行思想教育班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学 生人格，了解学生的特点，在平等立场上耐心地同他们谈话、交 往

18、，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准 学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机， 教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进 生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后 进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往 是后进生转化的最佳时机。2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待， 当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学 生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如新班刚组织的后进生， 往往

19、会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时 机。因此要提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们， 从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲 望变为争取进步的实际行动。某些后进生几经努力仍然不能改掉 全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严 重创伤。如果这时班主任耐心地关心和帮助他们，多给他们机会， 让他们在不断的“犯错-改正”的循环反复中成长，使他们在感受 到温暖、安慰和鼓励中再次振作起来，同时，后进生的教育转化 工作也会因此得到新的契机等等。3、抓住心理因素。我觉得，一个学生的思想通了，一个班的 思想教育搞好了，其他工作做起来就较为轻松了。所以

20、，思想教 育应当是班主任工作的中心任务。小学班主任管理工作心得体会篇4到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你 总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的 谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没 有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并 辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确 实不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班 级的纪律（班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱），那我 怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉, 并且表扬了他O同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作

21、为 教师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得 失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们个性是行为偏 差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。 自己遇事也要冷静，真是应验了 “急事缓办，缓事急办”这句话 啊！二、走进学生心灵俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个 性，对每个学生要采取不同的教育方法，个性是一些性格内向的 学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学 交流少，在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的，我教师满怀激情走进教室上课，猛然间发现黑板还没有擦，好 心情被破坏得无影无踪，怎么力、？发火、训斥、指责这些都于事无

22、 补，更何况短时间的效果明显之后学生依然会我行我素。一个星期二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆， 而是满脸愧疚之情非常遗憾地对学生说：“同学们，真对不起。本 来我以为只有我们班的同学们爱忘事。没想到老师也爱忘事，今 天我值日，却忘记擦黑板了，因此耽误了大家上课的时间，实在 对不起大家。”我顿了顿，接着说，“听说我们班的同学都是爱 帮助人的热心肠，希望下次我再忘记擦黑板的时候，大家能够提 醒我一下，免得浪费大家的宝贵时间。”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样继续上课。学生本来想等待一场暴风骤雨,没想到我会如此处理。那节课，二组的值日生同学表现的格外积极。

23、从此，很久很久，我们班再没有发生过忘记擦黑板的事情。 即使有偶尔忘记擦黑板的学生，其他同学也会及时提醒，在上课 铃响之前把黑板擦得干干净净。小学班主任工作案例6歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空 的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个教师， 都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们 教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对 学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生 需要爱，后进生更需要爱。常言道：亲其师，信其道。学生一旦体 会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满 足而产生积极的情绪。所以，要设法

24、了解学生的一切，想法开启 他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问， 去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花， 鼓励他们奋发向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误， 我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的 秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学 生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对 待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作 更轻松，心情更舒畅。我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现 象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱， 学生用这些钱买零食、买玩具，而家

25、长稍有一点没顺学生的意， 就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显， 李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他 却不能感受妈妈对他无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他 要5元钱，妈妈问他：“你要这么多钱干吗？”他说：“你管我干嘛,快点给我，不给我就不上学。“他妈妈一听，马上从兜里掏出5元 钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生 懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口， 用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看：早 上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一 天

26、所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈 在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在 看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他 掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱， 以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都 满眼含泪水。我说：“老师录下了李红妈妈的一天，而同学们想一 想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃 好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的 钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片寂静，我知道学生们在深深 的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置 了一个特殊的作

27、业：给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写 道：“抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着妈妈为我 付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生， 把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式， 让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事 情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面 有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个 性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生 中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道

28、德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不 再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。从事班主任工作多年，使我感悟到：有时我们老师蹲一下身, 弯一下腰，比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一 点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有 教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播 种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充 满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为 习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更 应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多 的优秀人才。小

29、学班主任管理工作心得体会 篇5我班有个学生叫黄鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采,要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课 追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书 写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他 谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完 成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、 老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上 答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不 改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽 木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，

30、不能因一 个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横: 不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己 的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树 立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我 了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他 认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？” 他不好意思地回答：“因为她常常批评我。“我顺着问：“老师为 什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪 律，没有按时完成作业，书写也不工整” “你已经认识了自己的 错误，说明你是一个

31、勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？” “想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩 子吗，你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律，团结友爱, 认真完成作业” “那你可要说到做到哟！” “好！ ”后来，他无论 是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进 步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。 他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态 度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女 同学一一周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周 悦同学进行了一番谈话

32、：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最 大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充 分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也 会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟周 悦同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他， 我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的 帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了 不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起 了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我 会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果

33、我再不努力，对得起她吗？” 我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在第一学期期末考试中，他取得了 73分的好成绩。我为了鼓 励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。 第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了 92分的好 成绩。一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育 是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵 相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教 育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的 施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育 好学生的前提“。对于黄鹏

34、这样特殊的后进生我放下架子亲近他, 敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”： 用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主 动地认识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量 有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之 间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受 不了。因此，我让黄鹏同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学 一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。 让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活， 在

35、学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进 了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的 效果。三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的, 必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进 的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。黄鹏 的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不 足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心 为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其 认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一 个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予

36、学习和 思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重 视用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并 激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果:黄鹏同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生 转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师, 您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任 让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之 风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后 进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生

37、转化成为先进生, 成为国家的栋梁之才！小学班主任管理工作心得体会篇6在的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获， 我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵 的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、 完美的老师。一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐 在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐 在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效 的。要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可 以从下面几个方面着手：第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

38、要让个体真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员,与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉个体在这 群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大 事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种 所谓的威严而失去人心。第二，班主任做个标准的天平。平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视 差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中， 优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又 最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说 理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和 鼓励，提高学习的积极性。另外一个班级

39、中，思想教育是很重要的，老师要交给个体在 班级体重应该有的集体观念：同学们的尊重、信赖，形成一股强大 的班级凝聚力，乐于帮助同，教会学习，团结向上。共同努力完成。第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重 主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先 班主任自己要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次， 我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包， 分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水 洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我

40、 后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性 格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介 绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐 下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我 嘴巴都快干了，最后，他最后表态说：“我以后会多和同学交流 的，遇事也会冷静的“。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎 样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽 空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带 他多参加一些群众活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮 他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往 了，有事也愿意和我

41、交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母 亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发 现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师！ ”看完后，我 欣慰地笑了。班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁 与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求个体平等对等任何 一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问 题，更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师，教师乐 得走进这个班，学习的效果可想而知。第四，班主任身教言传，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言 一行，人格

42、人品对个体更是有着深远的影响。因此，要带好一帮 思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做 好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与 同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不 能一味地责备个体，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己 能做的，努力动手去做。地上的纸屑，走进教室同学们都在认真 学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，个体会看在眼中，自然 会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主 任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。个体无形中会 形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在

43、一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜 血液，让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向， 营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总 结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作 能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围 内放权，调动他们的积极性和主动性。2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有 活动就有总结，个体自己要总结，班主任要总结，使个体总结经 验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是个体成长不可缺 少的一环。3、开

44、好班会。第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种能力。1、说，个体轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增 进了解，摸清个体的基本情况，同时还能发现个体的特长和爱好， 有助于今后开展工作。2、教育个体经常帮助家里做一些力所能及的事。3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高个体 的综合能力。第七、有细心，有耐心，有爱心一班主任自身素质的提高。班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以 作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让个体钦佩， 又要做到以下三点：1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题 的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要

45、过 来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲 手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是 无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对个体的影响，处处 以身作则，要求个体做到的，自己先做到，而且做得更好。2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待个体的点 点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要 准备打持久战。3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心个体，爱护个 体，尊重个体，才能赢得个体。要时时处处关心个体，动之以情， 晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖个体。第八、捕捉闪光点一鼓励上进。金无足赤，人无完人，再好的个体难免也有不足之处，再差

46、的个体身上也有自己的优点，及时捕捉个体的闪光点进行因势利 导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使个体全面进步。 这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。小学班主任管理工作心得体会篇7本学期我担任四年（二）班的班主任工作。一年来我在班主任 工作中认真勤恳，兢兢业业，努力抓好学生的常规教育，以德育 带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心，我主要做了 以下几方面的工作。一、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮 捣蛋、不合常规的举动往往会使一

47、堂好课留下遗憾，使整个集体 活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响 到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求 的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观 常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学 生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯， 保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。二、教育培养班干部。对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。其一， 要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们

48、工作方法的同时，要更 严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身 作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其 三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立 正确、健全的人格，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成 集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。其四、鼓励他 们既要大胆工作，又要严格要求，注教给工作方法。当然，选出 的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是 在工作出现失误的时候，需要老师耐心的教给他们具体的处理班 级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议，组织他们学会 制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进

49、， 教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班 干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则团结友 爱并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。三、营造融洽的师生关系。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任 要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一 切工作的基础。俗话说：情不通则理不达。教育需要爱的情感，需 要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信 赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨 与秘密，解除其心理负担。我认为建立融洽