三年级上语文复习计划.docx

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1、三年级上语文复习计划三年级上语文复习计划篇一为了在期末中取得优异成绩，我制定了期末复习计划如下：一、复习时间安排：下周结束新课，下下周开始正式期末复习即1月14日到6月22日，共7天， 23日期末考试。根据实际情况，认真安排好复习内容，可做一些调整。二、指导思想：以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分研读教参，理思路、抓重 点，根据知识要点提前安排复习内容。根据学生目前存在的问题，作个系统性的复 习。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不 同的学生都得到提高。三、复习目标：1、巩固期中后所学课文内容，第七单元至第十二单元。2、以基础达标（写作）为突破口，提高作文

2、能力，另外进行多种题型的分类 训练，对一些重点题型进行集中训练。使学生能在规定时间内有条理地写出适宜的 作文。3、重视课外阅读，复习古诗80首。教学经典导读，要求学生读熟课文， 理解意思，背诵其中名篇名句。四、复习方法：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意学困生，多帮助他们一点， 从而提高及格率。从整个学习内容来看，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部 分。基础知识是重点，尤其是字词句积累。从学生学习的方式来看，探究性的学习 是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主 （例如使用期末复习试卷），但是老师必须作适当

3、的提示、归纳。进行多种题型的 分类训练，对一些重点题型进行集中训练。在一堂课上学生应该有口头的练习，又 有笔头的练习。在进行总复习的过程中，还要注意以卜两点：1、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。2、复习中同时注意学生良好的学习习惯的培养。三年级上语文复习计划篇二考试时间：1月23日上午9： 00-10： 00复习要点（-）汉语拼音能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。1、能熟练2、能熟练地复习策略：利用1 1 5单元的生字测查卷进行拼音识字写字和生字标音的复 习。（生字检测卷孩子们在学习新课的时候己经做了一遍，复习时看看以前做的试 卷把错过的词语再写一写，

4、记一记，老师每天布置的复习作业请一定认真完成，做 到今日事，今日毕，否则无法完成复习任务。当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少错。如果做不到，说 明孩子的基础不牢固了，需要反复做练习。）（二）识字初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识432个生字，会认会写261个生 字。1、字要写得，尽量做到书写美观不涂改2、熟练掌握累计思，能写出部首和例字。3、具有实际的查字典识字的能力。4、能分析字形，根据部首推知字义。5、区分形近字、音近字。6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。复习策略：1、每课听写生词过关。2、检测（青羊区）语文二年级生字词语测查表过关。3、熟读复习资料“部首表

5、”4、完成归类复习“部首部分（字形小魔术）”5、完成归类复习形近字组词”6、熟读复习资料“多音字”（请家长关注孩子的复习试卷，有错必改，有薄弱的立刻补上。在学校里老师 会带着孩子们进行归类复习，有的孩子可能会跟不上，所以，家长要关注一下。）（三）词语：能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用1、把词语补充完整。2、积累AABB、ABB式词语3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达 中正确运用。复习策略1、熟读复习资料词语积累，包含了 AABB、ABB式词语、常用

6、词组、四字好 词，并做一些相关练习。2、进行重点词语的造句练习。3、积累学过的近义词、反义词，熟读复习资料。4、拓展性的积累一些好词。如含数字的成语，含故事的成语等。（四）阅读1、熟读本册课文，背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。2、在阅读中积累词语,学习不同的句式，同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的 好习惯。3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有 些感悟、有心运用。阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。1、是否能运用学过的方法随文识字；2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容。4、能在理解

7、的基础上创写或仿写句子；5、表达一些感受、发表一点看法。复习策略：1、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。2、完成复习资料”按原文填空”3、归类复习“阅读题”，进行阅读题的练习，指导学生完成阅读题的方法和 技巧，重点指导审题方法，带着问题阅读文章的方法，默读思考的方法，答题的格 式及规范等。（五）写话1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词 语。3、学会写简短的日记。复习策略：1、写话的问题反思。（要避免一些普遍性的问题。如：缺少要素，缺少图 画中背景的描写，脱离图画重点写想象内容等。）2、看图写话的方

8、法指导，重在观察图画的能力培养，写话时注意要有四要 素（时间、地点、人物、干什么），重点写清楚画面表达的意思，有合理的想象。3、指导学生写日记时如何选材，注意日记的格式。4、写话中指导学生怎样把意思表达清楚，一句一句写通顺，正确使用标 点，表达自己的真实想法。5、营造快乐的写话氛围，写话能力不是短期就能培养的，要保护孩子写话 的积极性，以鼓励和赞赏为主，写话的起步阶段不要有过高过严的要求。孩子喜欢 写，愿意用写的方式表达自己的想法，写清楚就不错了。鼓励孩子用学过的好词好 句，有自己的想法，在写话中张扬自己的个性。6、经常展示优秀的写话作业，带动全班写话水平的提高。复习时间安排（课时含代管时间）

9、三年级上语文复习计划篇三一、指导思想：为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复习，帮助学生掌握、巩固本学 期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出好的成绩。二、复习内容：1 .夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。2 .以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳 阅读的基本方法。3 .加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题， 按顺序写几句话。4 .以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。三、复习目标及题型：（一）拼音1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。2、认识大写字母、熟记汉语拼音字母表。3、熟练掌握音序查字法

10、查字典。题型：大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音序、写音节（读音）、选择正 确的读音（二）字词1、巩固本学期所学的生字，能通过各种不同的识字方法记住生字。能正确认 读二类字2、掌握所学汉字的常用偏旁。3、能按笔顺正确书写、默写汉字，能按字的结构把字写端正、匀称。初步掌 握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。4、能给要求会写的生字组词、扩词，会区分同音字、形声字、形近字、多音 字，并能在具体的语境中正确使用。5、能根据提示进行词语归类。6、积累不同格式的词语，能正确使用所学的常用量词，了解常用词的近义词 或反义词。7、积累在课文、练习中出现的四字词语和成语。题型：看拼音写词语、写偏

11、旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组字组词、换偏 旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空（写第几笔、写结构）、选字或选词填 空、照样子写词、填上合适的词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的 词、词语归类、四字词语或成语填空等。（三）句子1、了解句子的基本构成，读懂句子的意思，并能找到几句话之间的联系。能 把两句并列句合并成一句话。2、正确使用逗号、顿号、句号、问号和叹号，初步学习使用冒号、引号，并 能体会不同的语气。3、积累课文和语文园地中出现的对联、古典诗词、格言警句。4、加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子概念。5、理解反问句的意思，并能将反问句和陈述句进行互换，不改变句意。6

12、、初步感知比喻、拟人的作用，并能写简单的比喻句。题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词成句、加标 点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。（四）阅读1、有感情地熟读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。2、能帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力，能复述课文，并 按要求做答。3、联系语言环境能理解课文中词语和句子的意思，梳理课文的内容，明确课 文的大意。4、帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。题型：按课文内容填空、阅读理解（综合前面的拼音、字词、句子）等（五）写话1、学习按一定顺序观察图画和简单事物，能写几句连贯的话。2、对写话有兴趣，能把看到的想到的

13、写下来。3、学会看清图意，并能适当地展开想象。4、学会写贺卡。5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维 方式。题型：看图写话、根据要求写话、写贺卡等四、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好夏习课，少 让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让 学生比较轻松地度过复习阶段。五、复习策略和措施：1、明确目的，全面复习力求找准知识点，一一落实，全面复习所学知识。同时要以单元复习和归类复 习的方法互相结合，突破重点难点，使复习更加有效。复习内容要有阶段性，体现 循序渐进的认知规律。2、激发兴趣，发挥自主充分激发学

14、生的学习兴趣，注意复习习题的趣味性、实效性。同时还要充分发 挥学生在复习中的主观能动性，让每一个学生成为复习的主人，变“要我复习”为 “我要复习”，变繁琐的复习为轻松愉快的复习。3、梳理教材，落实双基认真备好每节复习课，对教材上的知识点要全面梳理，形成复习的主干，同时 抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学 习的劲头。4、注重方法，扎实训练(1)讲练结合，形式多样复习主要以讲练为主，再配合个别辅导、测试评价等方法。如有可能，而我们 仍然要买份试卷，做一做。复习的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基 础知识的复习，又要注重基本技能的训练，要采用各种趣味性的

15、练习，激发学生的 学习兴趣，提高复习的实效性。要多开展竞赛，激发兴趣。(2)指导归类，提高能力字词巩固复习：充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混 淆的字词，互相检查、背诵、听写、配合一定量的强化书写。同时还要注重培养学 生审题能力、表达能力阅读写话复习：注意解题方法的指导，学会答题，既要包含字词句的基本功 训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料， 实现常用词语，句式等的转换迁移。同时进行写话指导。(3)因材施教，关注差异根据学生的实际情况，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行有目标、侧重点 的查漏补缺的复习工作。根据学生掌握知识的情况，分层次提出复习要求、布置复 习任务，满足不同学生的复习需要。要特别抓好优生与学困生，加大对后进生的个 别辅导力度。互帮互学，优化组合组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，以优带差，以优促优，形成良好 的学习氛围，全班共同进步。5、争取配合，家校联手充分发挥家长的功能，针对学生的薄弱环节，让家长配合老师进行个性化的复 习，制定个人复习计划，查缺补漏。