教师教育个人心得体会（15篇）.docx

《教师教育个人心得体会（15篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教育个人心得体会（15篇）.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师教育个人心得体会（15篇）教师教育个人心得体会（通用15篇）教师教育个人心得体会篇1今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小 朋友，在我的再三劝说后仍是不愿意吃假。看着他的眼圈越来越 红，我也有些内疚，也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活 还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自我对孩子多 宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛 含着泪水对我说：“我心理有点不开心，笑不出来。”想来也是 刚刚被批评的孩子让他立刻破涕微笑还是有些难度。这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“痢蛤蟆”的图片， 想以此吸引他的注意，分散他悲伤的情绪。“你看哪只是小青蛙？ ” 我

2、点着痢蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙”他回答的很 干脆。“哦，对呀，你是怎样明白的呢？是不是因为小青蛙穿的 是绿衣服？ ”我想这样问，孩子对青蛙和痢蛤蟆在颜色上就能有 所区分。可是，他却盯着我认真的对我说：“小青蛙是不穿衣服 的。”我想他可能不理解我的.意思，为了让他青蛙与痢蛤蟆肤色 的不一样，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，痢蛤蟆穿的是 灰色的衣服对吗？ ”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小 师，你无须浮躁，一味随波逐流，也无须消极，但求得过且过，而 须扪心自问：在一个属于我们的世纪，我准备好了吗？我如何去寻 找和获得一个“更高的自我”5.读书贵有问题意识，这其中包含两个层面的内

3、涵。一则对 所读之书，无论名家佳构，还是学科专著，应有怀疑精神，不盲 从权威的声音，不轻信流行的观点，保持自己的敏感，并屡有独 到的见解。最后我想说的是你的书差不多有十分之一是序和评论，如果 是好书，何必找那么多人作序，何必摘录那么多人的评论。教师教育个人心得体会篇6我是农民的儿子，靠着父母的辛勤劳作和省吃俭用，我考上 了大学。这意味着我将摆脱“面朝黄土背朝天”的命运，而这正 是父母所殷殷期望的。1994年7月，我从z师专艺术系毕业，分 配到我上初中时的母校一一z中学工作，开始了我的教育生涯。在z中学，我所面对的是熟悉的环境，听着说着的都是淳朴 的乡音，甚至连教的学生都恍若儿时的自己。生活虽清

4、贫却安逸， 这让我觉得，我将终老此地，安安稳稳地做一辈子教书匠。一次工作调动让我的教育生涯发生了转折。我爱人在城里工作。1999年暑假前夕，为了照顾怀孕的妻子 和即将出世的孩子，我向组织上申请调入城里，获得了批准。当年8月，我来到了东方小学。新领导，新同事，新的工作岗位，一切都显得那么陌生，工 作节奏也快得让人有点窒息。刚开始的那段时间，我连每天的早 板都吃不上。就像鱼儿从平静的池塘游到了激流汹涌的江河，虽然离开了 原来平稳安逸的环境，我却感受到了前所未有的活力，吸收到了 许多新鲜的营养。接受了很多专家的培训之后，我如醍醐灌顶， 原来书可以这样教；听了许多名师的讲课以后，我恍然大悟，原 来课可

5、以这样上；去往很多地方参观学习之后，我的眼界和心境 都豁然开朗，原来外面的世界是如此精彩！我畅游在这全新的海洋里，如饥似渴地学习着，进步着。领 导也给了我充分的信任和支持，先后派我参加了山东省新课程改 革培训和德州市骨干教师培训，我都以优异的成绩结业。在东方小学的这8年里，我的工作能力日益提高，也取得了 一些成绩。我曾多次在省、市、区级讲课比赛中获一等奖，在各 级说课比赛、论文评选、教学案例评选中都获得过奖励，还曾在 全省投影教材设计制作比赛中获一等奖，我辅导的学生也曾在省 级科技创新竞赛中拿过奖，我主持的一项山东省教育科学“十五” 规划课题得到了评审专家组的较高评价，顺利结题。我先后获得 过

6、“德城区第四届教学能手”“德城区首届百佳教师”“德州市第五届教学能手”“山东省教育学会20年度教育科研先进工作 者”等荣誉称号。可以说，我已经逐渐成长为教学科研的多面手，而这得益于 一个“变”字。如果没有8年前的那次工作调动，没有新课改这 场大变革的浪潮，我不可能取得今天的成绩。古人云：“流水不腐，户枢不蠹”，运动和变化是万物之理。 一个人的成长也应遵循这个规律。欣逢盛世，我们的祖国日益强 大，教育事业也迅猛发展，并且我有一颗年轻的、追求卓越的心， 我坚信，这是推动我们事业进步的强大动力。我的教育生涯或许还要发生很多次转折，我期待着每一次变 化并已做好了准备去迎接每一次挑战。但有一点却始终不会

7、变， 那就是我对教育事业的无限热爱和一颗永远执著的心。教师教育个人心得体会篇7学习魏书生的教育思想，使我感触很深，启发很大，现将自 己的点滴体会总结如下：一、学习魏书生的精神魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘 我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。有一个 学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以 忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗 教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。二、了解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主 张人们之间

8、的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系， 因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。 在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿 透”，而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负 我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。这样， 人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主 的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面 的开发，即知识、能力和智力的开发。他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有 多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对 手。久而久之，

9、他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学 生的主动性和积极性。他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。在教 学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数 控制。魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很 规范化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多 项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排, 在班级里做到了 “事事有人管，人人有事做，时时有事干”。三、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的 教学风格。魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点， 潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思

10、想入手，力求把 人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想 教育，同时又充分发挥了 “文以载智”的功能，开发了学生智力， 培养了学生观察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里 遨游。他的教学过程真正体现了 “文道”统一。在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高认识一一激发 兴趣一一教给方法一一培养习惯，在教学过程中他强调以法治语 文教学，减少随意性。他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可 循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或 间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的措施，规定了做事的人，做事的

11、时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式， 并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现 了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革 家的魄力，思想家的气质。魏书生成功的经验是从实际出发，潜移默化，培养学生的自 学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操， 能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能掌握规律实行首次慢动一一逐渐加速一一系统计划一一控制 时空的四步调控法，培养学生自学习惯。他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里，他们的个 性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。

12、他们在自由 舒畅的民主自学环境中，恢复了 “人”的本来面貌。学生成了学 习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。四、学习他伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了 学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能 容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、 自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充 满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎 能不受到感动，不受到爱的.熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬 和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟 大人格

13、魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承 认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的 写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写 着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的 思想品格！他当之无愧！五、学习他务实的品德，强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召 力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教 师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时 时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱， 体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看

14、到自己 的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自 己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为 师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层 次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教 育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严 谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！六、学习特指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈 的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始 了。但我们不能忽视学生正确认识，有不能忽视学生的个体发展。对于我们体

15、育教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过 程就如一场足球比赛，并不觉得赢者就是代表胜利，而是过程。 在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个 动作是否正确。这关键在于我教师的正确引导。使学生能在过程 中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内 在的能力，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充 满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活 动，从而达到即传受知识，有开发智力。七、学习他养成少说多干的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须 牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵

16、魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人 师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、 一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头 做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教 育界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成 绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化？在带有疑问的 反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他 这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。正如魏书生所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水 比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。

17、”就会营造 了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育 人篇中我体会到：魏书生注重的是教育教学的方法、步骤，强化 的是能力识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更 清楚的认识到自己的教育责任。学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受”。 人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。 魏书生说，现在社会稳定，生活水平在逐渐提高，只有怀着感恩 的心，用“享受”的心态适应社会环境，才能避免无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。八、学习他树立正确的人生观、价值观、世界观，包容社会 现实，把责任和奉

18、献作为“享受”。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，教师却 是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和 社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场 经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就 人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自 己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最 光辉的职业“，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师 任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？九、学习他正确认识自己，解放自我，把职业当事业。教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召 力。它不仅影响一个人的学生

19、时代，还可能影响他们的一生。教 师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时 时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱， 体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的, 特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应 就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山动物都是不穿衣服的！”他信心满满的对我说。由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解 自我的意思或是为了吸引孩子的注意，我们总是在说一些善意的 谎言或者说是善意的比喻。今日，上课是小青蛙我就说小青蛙是 穿绿色衣服的帮忙孩子认识它的外

20、表特征，改天活动上小鸭子， 我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服经过这件小事，让我明白在生活中与孩子交流要坚持相互之 间的平等，教师说话时要以大人的态度对待他们，异常是介绍一 些动物的时候更要以科学的语言来描述，仅有这样孩子们才不会 把一些简单的科学现象搞混淆。教师教育个人心得体会篇2做最好的老师，做好的自己前些天我校组织学习了中学教师专业标准，并且进行了素 质教育大讨论活动。我感慨颇深，收益也很大。我深深地感到了肩上重重的担子，因为我们教师肩负着培养 祖国未来花朵的重任。只有不断更新自己的教育理念，才能成为 一名优秀的教师。而教育部出台的中学教师专业标准更是时 刻提醒着我们，要不

21、断学习，提升自己。其实，提升教师的社会地位，直接受益的是我们老师，而最 终受益的是孩子们，老师专业化了，孩子就会受到专业化的教育，呼唤：“我尊重你，理解你，关怀你”学生也会在心灵深处 回应：“我尊重你，理解你，关怀你”十、教师要有强壮的生命支柱，善于学习，精于教书。人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己 的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自 己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为 师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任 教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层 次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知

22、识，提高教 育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严 谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓“其 身正，不令而行；其身不正，虽令不从。谁要是自己还没有发 展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教， 说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日 久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进 一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”， 这些都是人生中最美的享受。教师教育个人心得体会篇8从一年开始我参加了远程教育技术培训起，给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。随着

23、信息技术逐渐在教育教 学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知 识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育 信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中， 我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不 时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技 术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下：1、提高了教育信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉 到：作为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科 学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要 成为研究者，研究教育教学的规律与教育信

24、息技术整合的问题。 同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技 术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老 师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识 到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理 清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为 我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的 认识。2、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平， 敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到 学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提 高。培训所学到的东西，要在今后的教

25、学生活中不断地复习、巩 固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。3、教育理念不断得到更新通过学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进 的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的 角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯 穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀 的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系 实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在 教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差 距与不足。4、教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更 加系

26、统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、 地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留 下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念 的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“。我一定把这些感悟 用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的 教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习 能力，提高学科教学质量。教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建 立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师 专业化发展的同时，

27、加快教师专业化进程，以适应学习化社会、 终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通 过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的 论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专 业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历 程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设， 开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要, 是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高， 为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职 中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径

28、，也是全面实 施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取 得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、 反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。 它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境 和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过 去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”， 为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自 己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研 究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向

29、理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积 极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教 师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到 教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细 节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创 造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心 灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生 之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是 平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进

30、的平等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言 语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师 生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓 住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过 交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达 到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学 生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生 还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严 而

31、有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情 况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一 个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去 的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对 社会的神圣信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要 说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有 科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力， 有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极

32、学习先进的教 育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得 水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。 学校组织的各项活动，我都积极参加。“教师应有一种苦读，苦 学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课 标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉” 的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教 材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺 度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行 身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成 长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“

33、好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨 练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续 教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获 了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折 的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝 试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。教师教育个人心得体会篇9这几条不是我能做到的，而是我想做到的。第一，享受职业。我98年参加工作，先在私立学校，再到考 到镇上初中，后来又考到县城高中，还到县城的电大、党校带过 课，辗转好几所学校，中间还开过一年书店，有很多曲折，也有 很

34、多心酸，08年来到合肥八中。到今年我已经在教师这个行业完 整地做了 18年。从最初的为了生计，到现在爱上这个职业，我深 深地体会到作为教师，不要谈什么高尚和伟大，也不要谈什么付 出和奉献，我想不管从事哪个职业，最朴素的道理就是：所谓职 业尊严和职业幸福，其实就是努力把一件事做好，做得坦然，做 得问心无愧，做得自己能看得起自己。一个教师有很多这样的方 式，上课，当班主任，带竞赛课，写论文，出试卷，编校本作业， 搞社团，搞非限课，哪怕仅仅是制作精美的PPT,哪怕仅仅是擅长 和学生谈话，都是值得骄傲的。一名教师，我们当然可以找到喂狗养花的快乐，我们也可以 享受喝酒损蛋的快乐，但我们一定也要有职业的快

35、乐，我们几十 年要从事的职业，大部分时间都在学校，如果不能从工作中找到 一点自娱自乐的方式，实在太不划算了。成长会不会很痛苦或很辛苦呢？有句话说人世间没有天造地设的绝配，因为爱是磨合的结果。这虽然是讲爱情的，但用于我 们从事教育工作好像也是很恰当的。其实人的成长就是在时间里 的慢慢磨合和积累，我在微信上秀一下我的书的封面，我的朋 友就说，你写几十万字肯定非常辛苦，我说实际上这本书几乎谈 不上辛勤写作，因为都是以自娱自乐的方式写的，甚至写得非常 愉悦，最好的成长方式大概就是在时间的游走里用娱乐的方式慢 慢积累。第二，积极实践。在一个信息传播方式变化的年代，当教师 越来越难，你不能仅靠积累，也不能

36、仅靠读书，教育是实践学科， 比如以前说一个教师厉害往往指学识渊博，现在其实你背5000首 诗也不一定能当好语文老师，一方面背诗和语文教学不见得有多 大关系，另一方面，你背诗难道还能背过百度吗？你要去做事情， 你要和学生打交道，你要和教学实践亲密接触，否则你可能是个 教育理论家，但你一定不是好老师。你的所有想法、教育的热情 和智慧，只能通过实践来实现。这看似是个朴素的道理，但在教 师队伍中，只想着用才气征服教育界的人可能还为数不少。所以， 当教师，多做事，才能享受不断尝试的快乐，才能有更多的话语 权，才能有更大的自由度。一个人的成长和快乐来自对外部的兴趣探索，而不是指向内 部。指向外部，就是关注

37、教学、关心学生、热爱教育教学实践，这样就很容易充满热情，积极行动；而指向内部往往是考虑面子、 尊严、得失，那就容易自以为是，郁郁寡欢。孩子为什么总是那 么快乐，正是这个道理，他们一心关注着这个世界上的一切，并 积极行动去探索，哪有工夫沮丧呢？所以特别喜欢苏格拉底的一 句话：快乐，往往在你为了一个明确的目标忙得不可开交时不期 而至。因为这种实践性特点，就要和别人合作。现在一个教师的发 展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不可能的，很多时候，机会和 团队的协作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中参加的郑杰 团队、郑桂华团队、包括现在的熊丙奇生涯规划团队的队友，我 们语文组的同仁，我在与他们的合作中学到很

38、多东西，很多人给 我的影响是非常大的。我在当班主任、做组团长以及在各个年级 合作过的同事，还有合作过的生活老师，以及其他学校的领导和 同事的很多优秀的品质和习惯影响了我，很多人都给过我很多指 导和帮助。这种影响最大的是思考方式和见识。有时思考的方式 不对，人总是容易在原地打转，累而无绪，忙而不前。还有一个 见识问题，我在书上看到两个农民吹牛的故事，一个说，我见过 皇帝金銮殿，左边一个油条铺子，右边一个烧饼铺子。一个说， 如果我当了皇帝，金銮殿门口的粪都归我一个人拾。这就是见识。 没有见识当教师在这个年头很可能被学生”耻笑了去”.教师大多从而推动我们整个国民素质的前进。既然教师转专业化如此重要,

39、 我们要怎样做一名符合“专业化标准”的教师呢？一、要有爱心。一个真正有爱心的教师不会计较自己的学生 有什么问题，就像一位母亲不会计较自己的孩子有什么问题，他 会诚心实意的去爱她。我们要有一颗博大的爱心去报饿哦那个孩 子。同时我们老师的爱要超越母亲的.爱，去真正引领孩子的健康 成长。二、主动学习、主动思考、主动研究、与提升专业化，了解每 一个孩子。眼里有儿童，关注到个体差异。努力提升自己专业化 只是和业务水平。三、志存高远，想法决定未来。就像刘姣教授举得例子：同 样是三位建筑工地的工人，当问他们在做什么时，第一个人的回 答是，他在推石头：第二个人的答案是，工作挣钱：第三个人说他在 建造一座大厦。

40、结果是，第一个人一辈子都在推石头，而第三个 人成为了工程师。想法决定未来，什么样的想法决定什么样的未 来。同样我们幼儿教师，当别人再问你在做什么时，你的回答是 什么呢？四、脚踏实地，敬业乐业。从身边的点点滴滴做起。认真对 待工作中的问题。对待孩子，对待家长，就像自己的亲人一样，都很注重通过阅读增长见识，其实团队里的同伴的合作交流也是 增长见识的好办法。第三，静等花开。人年轻时希望用工作来证实一下自己的.能 力，但也不能急于求成。教育是慢的艺术，教师的成长也非短期 内见效，教育的有些东西还要等待。教师应该是平和的，开放的， 淡泊的，宽容的，亲切的，这些是最有魅力的教育力量。不能是 悲壮的，不能是

41、急功近利的。年轻的教师，不要大发雷霆，不要 剑拔弩张，哪有比见证孩子成长、帮助孩子成长、送他们走上自 由之路更幸福的事呢？当然也不要相信奇迹，奇迹或马上见效的 背后，往往伴随着道德的沦丧，比如一个人让一个学生的成绩迅 速提高，让一个人的行为迅速端正，那一定是要付出道德代价的。教师教育个人心得体会篇10首先，我得感谢这两天给我们讲解的徐老师，在偌大的只有 一个空调却塞满了五六十个人的微机室里，依然耐心的给我们讲 解并带领我们大家一起学习与交流。这次培训与以往枯燥的培训不一样，不是单纯的老师讲我们 坐在下面听，老师给我们分了组，每一组要想取得好的成绩，需 要每组成员的共同努力，每个组都有自己的小组

42、文化，当然我们 组的每位成员也都非常认真的学习，积极踊跃的发言，力争为小 组加分！通过这次培训，让我受益匪浅，使我们对信息教育课程有了 更深一层的认识与理解，在这一次的培训过程中，老师的课例、 网络交流等新颖、丰富的形式，为大家打开了一扇学科理念、理 论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性，更让我们学到了很 多先进的教育理念和教学经验。通过学习，我相信在以后的教学活动设计的过程中肯定会给 自己提供了很大的帮助。感谢我们梦之翼小组的全体组员，通过我们的团结和合作， 我们取得了很多的收获，让我们用梦想作为翅膀，共同遨游天际！教师教育个人心得体会篇11回顾这几天紧张而又充实的学习历程，积累了切肤的经

43、验。6 天的培训终于落下了帷幕，在学习中受益多多，开心多多，当然 疲惫也多多，但累并快乐着，宛如回到了学生时代，忙忙碌碌 地学习，思考，争论，紧张地完成各种计算机作业。睡个好觉成 了我们最大的愿望！累就一个字！然而，当我面对自己精心设计 的演示文稿和网站时，所有的疲惫和困倦一扫而光。刚开课时， 真的是一头雾水，老师说什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主 讲老师的讲解下，及自己虚心求学下，渐渐地拨开云雾见彩虹， 到培训结束，自己终于豁然开朗，受益匪浅。我懂得了信息教育 和课程教育应整合为一体；懂得了教学设计强调要以学生的学习为中心；我的计算机技术也得到了很大的提升，幻灯片操作更加 娴熟，学会了制作

44、个人网页，学会了图文之间的超级链接我想，这6天的培训生活虽然是非常短暂的，但是我会永远记住。 因为通过这几天的学习，不但增长了网络知识，也提升了教学理 念。今后的教学我会做的更好。通过这次“英特尔未来教育培训” 的学习，使我们了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对我 们思想的陶冶，知识的启发。有的地方虽然不是很清楚，但是经 过仔细分析，认真思考和在网上查找资料的情况下，我学到了不 少的知识。英特尔未来教育培养的是实践性人才，提倡的是合作精神,开展头脑风暴,搞的是创新教育，使我在头脑意识中引起了巨大的震撼！使我在实践中切身体验了合作式学习和研究性学习，使 我的观念大大转变，通过培训使我自己有一

45、种全新的感受这次培 训从理念、技术、老师的讲课风格、老师的敬业精神、以及合作 的精神都对我们有很大的影响，中国教育的命运如何，关键看我 们教师的创新能力、创新意识、教育观念的改变、教学方式的转 变，而英特尔未来教育的理念、操作方式、教法研讨、合作方式、 体现学生为主体、培养学生的能力等各方面的教学设计，都给了 我们中国教师很大的启示，如果我们结合自己的实际，合理的在 我们的中国教育中加以运用和融合，将会很大程度的推动我们教 育的发展。英特尔未来教育，将对中国的教育带来重大变革，将会使我 们的孩子以更强的能力参与世界竞争。研究性学习”是基础 教育课程改革纲要（试行）所规定的重要内容，它对于调动学

46、生 的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力，充分开发 学生的潜力，具有重要意义。进行研究性学习有助学生获得亲自 参与研究探索的积极体验，提高发现问题和解决问题的能力，有 助于学生学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，有助于激 活各科学习中的知识储存，使学生尝试相关知识的综合运用。信 息化社会已经到来，提高学生信息素养已成为素质教育的核心要 素，在英特尔未来教育中，教师首先要做的是组织学生从学习生 活和社会生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题 和提出问题。这些问题可以是教师提供的，也可以完全是学生自 已选择和确定的；可以是教材内容的拓展延伸，也可以是对校外 各种自然和社会现

47、象的探究；可以是纯思辨性的，也可以是实践 操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是求知的知识领域。 在英特尔未来教育中，“问题”就是学生学习的重要载体。学生 在解决问题的过程中会涉及多种知识，这些知识的选择、积累和 运用完全以问题为中心，呈现横向的、相互交叉的状态。从课题的选择方面看，它把视野放得更宽，更接近于学生的日常生活和社会生活实际。从教学形式方面看，研究性学习体现 出最大的时空开放性，它让学生走出书本和课堂，走向社会，利 用图书馆、网络、调查访问等手段，最大限度地收集资科，把课 内与课外、学校与社会有机地联系起来。从问题的解决途径和结 果来看，研究性学习是一种随机通达的学习，它允许不同

48、的学生 按自己的理解以及自己熟悉的方式去解决问题，允许不同的学生 按各自的能力和所掌握的资料以及各自的思维方式去得出不同的 结论，而不是追求结论。英特尔教育会给我们带来了许多新观念：一、英特尔未来教育改变了学生的学习方式二、“英特尔未来教育”增强了学生的自信心，激发了学生 学习的积极性三、英特尔未来教育促进了教师角色的转变四、英特尔未来教育的理念对信息技术与学科的整合起到了 推动作用五、“英特尔未来教育”更新了教师的教育观。这次培训虽然辛苦，但是我学到了许多计算机知识，掌握了 更多的技能，更新了观念，收益匪浅。最后，请允许我对给我们 讲课的周老师表示衷心的感谢！你的敬业精神和实干精神将永远 激励着我们！教师教育个人心得体会篇12我不止一次地看到老师困惑的表情：为什么我如此努力，可学生照样拒我于千里之外？为什么我苦口婆心讲出的道理，学生根 本不听？教育行为失效的原因自然是复杂的，但有一点可以肯定: 教育是心灵对接的工作，教育者和受教育者之间如果不能心意相 通，所有的教育行为必然达不到预期的目的。于是，我们不难看 到这样的场景：学生规规矩矩地在“听”老师的训示，但基本属 于左耳进、右耳出，在教师眼里极其重要的信息，尚未进入学生 的意识系统和行为系统，就被“删除” 了。如此情况下，教师的 “教育梦想”能够换来学生的实质改变才怪！