幼儿园大班音乐《好宝宝韵律操》微反思.docx

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1、好宝宝韵律操教学活动反思今天我展示了一个幼儿园的韵律活动好宝宝！让我感受很深。 把美好的情绪体验带给幼儿,通过学习，能够促进幼儿个性发展。 我在设计前充分考虑了幼儿的心理需求，他们需要被肯定，被认 可，去释放！在活动中我将内容分为三部分进行教学，使幼儿在理解 歌词中学习，从内心感受到音乐的旋律美，使整个活动在温馨愉悦的 氛围中进行。寻求灵活的教学方法，打破机械的教学模式在韵律活动中，教师往往把现成的舞蹈作品教给幼儿，较少注重幼儿 主动性、创造性的培养。教师所重视的往往是幼儿技能的训练，所采 用的常常是“示范一模仿一练习”这样一种机械固定的教学模式。这 既忽略了幼儿对音乐的感受，又忽略了幼儿的创

2、造性表现，还违背了 音乐教育要尽音乐艺术之可能、发挥音乐之优势来促进幼儿全面发展 的教育目的树立注重过程的教育理念，摒弃注重结果的功利思想在韵律活动中，有些教师往往追求舞蹈动作的整齐、规范、统一，而 忽视了幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。其实，幼儿对做的“过程”比对做的“结果”更感兴趣。因为做的过程给幼儿带来了无 比的满足和精力的释放，幼儿的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉 事物的活动过程中。教师的做法恰恰要适和幼儿的这一需求，调动幼 儿的积极主动性，激发幼儿创造潜能。可见，在韵律活动中，教师不 能过多注视其结果，而忽视活动中幼儿创意的表现。也许，幼儿的表 现是凌乱的、幼稚的，但却是幼儿创造火花的闪现，需要教师及时捕 捉和细心呵护，使之燃烧得更亮、更旺。全身心投入，像孩子一样快活.当我们忘记自己当我们像孩子一样投入自己设计的活动时，我们的 教学效果会事半功倍，能力也会不断提升！要感动别人，首先要感动 自己！在实践反思中我学会了自我成长！