《现代中职生礼仪修炼》课程标准.docx

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1、【课程编码】【适用专业】各专业 【总学时】26【编写日期】现代中职生礼仪修炼课程标准【课程名称】现代中职生礼仪修炼【课程类别】公共基础课【授课单位】【教 材】【编写执笔人】、课程定位和课程设计1.1 课程性质本课程是中职各专业为实现人才培育目标而设置的一门通用素质类课程,拥有很强的应 用性利实践性，对培育学生的人文修养有突出的意义。通过本课程的学习，使学生掌握礼仪 的基础知识，成为一个知礼、行礼的现代人，为将来进入社会、形成良好人际关系打下基础。1.2 课程设计思路本课程整合与序化了学习内容，实现知识与能力、理论与实践的密切联合，突出学生参 加与体验，以实践为主，能够模拟各种场合的礼仪活动，学

2、生在参加与体验中，实现理论与 实践的一致。经过学习，让学生掌握基本礼仪规范，学生“明礼”从而“用礼”，规范行为， 养成好的习惯，从而培育学生的人文修养，全面提高学生的礼仪素质。二、课程目标1 .知识和能力目标（1） 掌握仪容、仪表的基础知识，并能根据个人的特点，初步做到仪容、仪表和谐美。（2） 掌握交谈的基本要领、礼貌用语、常用技巧和禁忌。（3） 了解各种集会礼仪和传统礼仪，能够在不同场合正确运用礼仪。（4） 熟悉体育现场、艺术表演、艺术作品的观赏礼仪。（5） 了解餐饮礼仪，并能够正确运用餐饮礼仪。（6） 了解家庭成员礼仪、师生邻里礼仪和公共出行礼仪。（7） 掌握课堂礼仪，并能够在课堂上正确运

3、用礼仪。（8） 掌握求职礼仪，能够在求职时进行形象和资料准备，并正确运用面试礼仪。2 .素质（思政）目标（1）学礼仪用礼仪，使文明意识深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。（2）通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来 指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。（3）让学生认识社会公德的重要性，立志做文明人，把中华民族的传统美德继承并发 扬光大，代代相传。（4）培养学生养成良好的文明礼仪习惯。三、课程内容与课时分配本课程主要讲述中职生应掌握的社交礼仪规范，共分九个部分，分别介绍了仪表之礼、 仪态之礼、言谈之礼、仪式之礼、观赏之礼、餐饮之礼、待人

4、之礼、课堂之礼、求职之礼, 其课程内容和课时分配如表1所示。表1现代中职生礼仪修炼课程内容及课时分配表所用 教材课程内容学时（26现代中职 生礼仪修炼项目一仪表之礼 任务一 了解仪容礼仪1226 任务二熟悉着装礼仪1项目二 仪态之礼 任务一 了解表情礼仪14 任务二熟悉站姿礼仪1 任务三明确坐姿礼仪0.5 任务四掌握走姿礼仪0.5 任务五熟知蹲姿礼仪1项目三言谈之礼 任务一善用无声语言12任务_掌握交谈技巧1项目四 仪式之礼 任务一掌握集会礼仪12 任务二熟悉传统礼仪1项目五 观赏之礼 任务一熟悉体育现场观赏礼仪14 任务二掌握艺术表演观赏礼仪1 任务三 熟知艺术作品观赏礼仪2项目六 餐饮之礼

5、 任务一 了解简餐之礼14 任务二掌握宴会之礼2 任务二熟知家宴之礼1项目七 待人之礼 任务一 了解家庭成员礼仪24 任务二熟知师生邻里礼仪1 任务三掌握公共出行礼仪1项目八 课堂之礼 任务一 了解课前准备礼仪12 任务二掌握课堂中的礼仪1项目九 求职之礼 任务一熟知求职准备12 任务二掌握面试礼仪1!1!、课程实施4.1 教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、活动室、网络教学平台、 网络数据库等。同时、我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2 教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨 论、翻转课堂等多

6、种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。(1)讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。(2)多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内 容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。(3)场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知 识的实际应用能力和职业素养。(4)讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步 提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。(5)翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分 享和讲解，并对其讲解进

7、行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理 解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到 每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评(40%)和终结性测评(60%)组成，其考核要求如下:1 .形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括 出勤考核(10%)、课堂参与程度考核(10%)、作业完成质量考核(20%)等。(1)出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次 扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。(

8、2)课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学 习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学 知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次， 即可另外获得05分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。(3)作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握 与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩 按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀(10分)、良好(8分)、中等(7分)、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。

9、最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2 .终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末 考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能 力。五、课程资源开发与利用5.1 教材使用1 .建议教材陈志新、雷建波、林允筑，现代中职生礼仪修炼，江苏大学出版社，2022年9月。2 .参考书目雷晓琴、石珂、徐大威，新编现代礼仪实用教程，江苏大学出版社，2022年7月。左攀峰，现代礼仪与实训，航空工业出版社，2016年9月。陈格、欧丹，社交礼仪，上海交大出版社，2016年8月。5.2 网络资源课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中 综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。 还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线 上学习园地。