《学前教育学》复习考试资料素材.docx

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1、（32-00383学前教育学）复习考试资料第一章学前教育学导论L教育的概念 （名词解释题、单项选 择）广义：泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形成和开 展的各种活动。szwwswxzxz-xzww狭义：指学校教育，依据肯定的社会要求和受教育者的开展需要， 有目的、有方案、有组织地对受教育者施加影响，加以培养肯定社 会所需要的人的活动。2.学前教育的概念（名词解释题、单项选 择题）广义：泛指一切形式、一切场合、有目的地对学前儿童产生影响的ZZWZVZWWXZWWZV*ZZV*WV*ZS/ZWVS/ZZZSZWZ*活动。狭义：指机构教直，即学前教育特意机构中有目的、有方案地对学 前儿童产

2、生影响的活动，如托儿所、幼儿园的教育。3 .学前教育的核心（单项选择题）幼儿园教育是整个学前教育的核心。它通过有方案、有目的、有组 织的教育和专业的水平促进幼儿身心全面的开展，它的权威性和优 势是其他教育形式不能比较的。4.学前教育的特点 选择题、简答题） （1）根底性*zzwvwzvs/z*从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节。从人的角度来看，幼儿园教育的对象是3-6岁的幼儿，其身心开 展最为迅速，本阶段的教育为儿童的一生成长奠定根基。福利性主要表现为为家长解决了后顾之忧，解放女性劳动力。保教并重由于学前教育的对象是尚未入学的儿童，身心开展还不健全，生活 自理能力差，缺少自我爱护能

3、力，故需要他人的精心照料，这也决 定了学前教育不仅要注重教育还要注重保育工作。5 ,保教结合原则的概 念1名词解释题）保教结合原则是我国学前教育中特有的一条原则，是指保教人员既%/SZZKZW*SZZU*SZZS/ZZX1要保养幼儿正常发育，健康成长，又要在知识、智力、品德上给以训练和教育。6.学前教育的重要性（简答题） （1）对于人的开展的价值学前教育对于人的社会性、人格品质开展有着重要的作用； zZSZSZZS/ZXZZSZZSZS/SZZZZ/ZZZ/SZw*/SZ/ZZZZZSZXZZ/ZZ/N/ZZZ学前教育对于人的认知开展有着重要的作用；（2）学前教育对于教育事业开展的价值学前教育

4、可以通过援助学前儿童做好上小学的打算工作，使儿童能顺利地适应小学的学习和生活。（3）学前教育对于家庭的价值随着人们越来越重视学前教育，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、静心地学习。7.学前教育学的概念名词解释题）特意研究从出生至六岁儿童教育现象及其规律的科学。8.夸美纽斯的教育著 作 （选择题）（大教学论）一一指出一切教学必须遵循自然的顺序；（世界图解）一一第一本图文并茂的识字课本；（母育学校）一一第一本学前期家庭教育的教育著作。9卢梭（选择题）（1）著作：（爱弥儿）（2）教育思想自然主义教育观：第一次论述了 “发觉法；主张直观教学；提出“以儿童为本位的教育观，即

5、主张一切教育事宜均需要以 儿童为中心。被誉为“儿童的发觉者。10 .欧文选择题）1816年创办了欧洲最早的学前教育机构一一“性格形成新学园1L裴斯泰洛齐 （选择题）11）教育著作（林哈德与葛笃德）（葛笃德怎样教育他的子女）（母亲读物）（数的直观教学）（天鹅之歌）等教育思想实施爱的教育；实施劳动教育；要使儿童的各种能力得到和谐的开展。ZZZZZXyZ/Z1/SZXZZZXZZX1ZZ/SZXZX1ZXZS/ZXZ/XZZSZSZXZSZZZZ/1XZVZXZVZ12 .福禄贝尔【选择题）（1）地位：被誉为“幼儿园之父sz/zzzwz/wzzzzvwzzzzzzzzzzzv（2）1837年，创立了

6、一所幼儿学校，并命名为幼儿园。该幼儿园 为世界上第一所幼儿园。教育思想重视学前教育；倡导自由教育；系统地阐述了游戏、作业的价值。第一次成认游戏的重要价值。 作业是用幼儿借“恩物玩耍而完成的任务，是一种玩中学的表达。 创制了一套玩具“恩物13 ,恩物的概念（名词解释题）福禄贝尔为儿童设计的一套玩具操作材料，是依据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识ZZzzs/XZZXZSZ/ZSZZXZZXZXZZZXZZ/SZZ/SZZZZZZK/SZZX/ZZZWZZZ/ZlV/Zw自然的初步训练。KZV/XZ*ZZXZKZKZKZZZKZZZK/XZZZKZZZKZ/y

7、XZZKZZZKZX14 .杜威（选择题）（1）教育著作（儿童与课程）（我的教育信条）（民主主义与教育）（经验与教育） A - CAC ACCA - CACCG CC C 人C 人-人 A CA Ad AC C 八CG C 八C 八 CCC CG C C C 人 GC 人CC（我们怎样思维）（明日之学校）等2）教育思想“教育即生长：教育不是强迫儿童去汲取外面的东西，而是要 使人类与生俱来的能力得以生长。“教育即生活：教育不可脱离环境，学校不能脱离眼前的生活，应把学校改造成简化、净化的雏形社会，学校的课程也应着眼于儿 童现在的生活经验。“教直即经验的丕断改造：通过儿童活动区体验一切和获得各 种直

8、接经验的过程。(3) “新三中心：经验为中心；儿童为中心；活动为中心。SZKZS/SZKZX/XZKZXZSZKZXZSZKZS/SZSZZw*KZZSZKZZSZ%ZS/SZKZZSZKZZS(4)做中学*ZV%/S/V*Z/VZV/WZZ15 .儿童之家的创办者 (选择题)蒙台梭利，被誉为“20世纪的幼儿园教育改革家 XZXZZZXZW*ZZS/S/SZSZZV/ZZZZZXZZZZZZZZZSZZ/ZZZXZZZZZZSZXZ/SZZV*1XZZS/ZZ1ZZV/ZV/Z/ZZSZZSZZZ/ZZZWZZZZ1/1/*ZZZw*Z题的水平。这两者的差距就是“最近开展区。20 .瑞吉欧教育

9、模式的 特点（简答题）（1）社会支持与父母参与；zzszzszzxzxz（2）学校的民主治理与合作；（3）弹性课程与探究式学习；（4）多种多样的教学手段，如动作、手势、姿态、表情、绘画等；*ZZ/XZZZZZZZ/V/KZ/Zky*（5）合作学习与反思实践；X/ZZVZZVSZyWZZWZW/（6）放开的教学环境。2L陶行知提出的教学 方法选择题）教学做合一，强调做是中心。22.陶行知提出的“六 大解放（简答题）为解放孩子的制造力，陶行知提出“六大解放：（1）解放头脑一一让儿童去想；*VZZVW*（2）解放双手一一让儿童去做；/V/S/SZSZV/SZS/S/*（3）解放眼睛一一让儿童去观察；

10、*wzwzzzz14）解放嘴巴一一让儿童去表达； /ZX/S/S/SZS/SZV/%（5）解放空间一一让儿童走出学校；（6）解放时间一一儿童做自己时间支配的主人。第二章学前教育学的根底23 .影响儿童开展的因 素（选择题、简答题（1）遗传一一生理及物质前提遗传特性影响着儿童对外部环境刺激的感受与反响；遗传对行为的影响只是可能性的，它们只是增加特定特征出现的 可能性，但不直接导致这些特征的出现；*XKZ/SZV/XrfZ*wZZSZySZKZZZKZZ,ZZXZZZZZZZKZZyZV/7SZZ%Z*研究发觉，拥有攻击X行为倾向的儿童，如果成长在充满爱和支持 的环境中，其产生攻击X行为的可能性会

11、降低。反之，则可能性要 比原来高得多。遗传对儿童开展的影响是与环境共同发生作用的，遗传因素并不 能单独决定儿童的开展。有研究说明，盲人也可以成为出色的回家。（2）环境自然环境的影响a.自然是影响早期儿童开展的第一环境要素b.自然资源对儿童的健康与性格有不同程度的影响家庭与社区环境的影响ZXZZZvZ/S/XZXZw*ZZw*ZZZKZZ1ZZZZZSZZZZ1ZZ1za.家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任老师b.社区是儿童成长的文化摇篮幼儿园的影响a.幼儿园是儿童社会化的重要园地b.幼儿园对早期儿童开展的影响是有目的、有方案、系统的C.幼儿园在早期儿童的开展中起着主导作用（3）教育主导

12、作用（4）自身特征与行为根本原因儿童的主动探求影响其身心开展儿童的选择可以影响其所处的环境自我调节的开展影响儿童对环境的适应24 .早期儿童开展的特 点 选择题、简答题） 1）根底性与易感性根底性：生命机能开展的可塑性会随着机体的成熟而不断降低。如， 于3岁左右儿童而言，学习小提琴比成年人更为简单。易感性：儿童的开展既简单朝着积极方向快速开展，也简单朝着消 极方向快速开展。如，对儿童而言，如果生活在举止文明的家庭中， 儿童能快速地学会讲礼貌的习惯。但假设让其生活在举止不文明的 家庭中，儿童也能快速地学会不文明的行为。2）连续性与阶段性连续性：儿童身心开展的过程本质上是一个不断变化的连续过程。

13、如，体力的不断增长。阶段性：早期儿童的身心开展主要经历：03岁、3-5岁、57岁这 3个阶段。3）普遍性与差异性普遍性：身心开展中的有些变化会出现在每一个人身上。如，婴儿 不会用言语来表达需求，仅会用哭泣来表达。差异性：不同的孩子在很多方面会表现出不一样的特点。如，有的 孩子喜欢唱歌有的孩子喜欢跳舞。25.学前教育的根本原 则 【简答题、论述题） 1）要注意爱护儿童的感官；儿童是一个完完全全的感官体，既敏锐又易受损害，因而，爱护儿 童感官具有重要意义。2）要适应并引导儿童的身心开展；格赛尔的成熟势力理论及维果茨基的最近开展区理论的研究说明， 教育一方面要适应儿童的开展，另一方面也要引导儿童的开

14、展。超 前于儿童当下开展的水平，就会产生“拔苗助长的现象，损害儿 童的身心。但教育内容与方法过于滞后于儿童的身心开展水平，又 会造成教育的少、慢、差的教育浪费，影响儿童的身心开展。3）要重视儿童的整体开展；学前教育要重视儿童各方面活动的平衡，使儿童获得和谐完整的开 展。4）要因时、因境与因人施教；教育要因儿童开展成熟的时间，适时施教；儿童成长于不同的环境 之下，其成长影响的因素不一，其所需要的援助也是不一样的，故 教育要从儿童的具体情境与具体需要出发，施以相应的教育；除此 之外，教育还要因不同个体的特性而进行教育，才能更好地促进每 个儿童的和谐开展。5）应以活动为根本的方法与途径。游戏与活动是

15、儿童的天性，在游戏与活动中，儿童表现出他的开展 状况、培养自身的意志、感情与思考能力。以游戏为根本活动。26.社会经济开展、学前教育政策法规对学前教育的影响（简答题）1制约着学前教育开展的规模和速度;（2）影响着学前教育的目标、内容与手段；ZZZSZ/ZWZSZZZZZV*ZZZX/VZZ/VZZ/VZZ/ZXZ*ZZW3学前教育的社会本钱效益与财政投入。表达在学前教育也有 经济社会效益，这种社会效益正吸引着越来越多的政府财政投入。27 .科学开展对学前教育的影响（简答题）人们越来越关注与重视学前教育。但同时也存在着一些误区，对科 学研究成果不加批判地接受与误用。如研究发觉，早期儿童对儿童 一

16、生开展有着重要影响，有人则无限夸大为早期经验决定论，认为 错过头三年，则一切无法挽回，这是不理性的。科学班宏的汪展圭富着生前教直的理迨根底二影跑着学前教 育的任务、内容和方法确实定。当科学研究还没有充分开展时，对幼儿一般生活的照料是学前教育 的任务。随着研究的不断深刻，学前教育的任务不仅包含对幼儿实 施保育和教育，还需为家长提供科学的育儿指导。第三章学前儿童与教师28 .儿童观的含义（名词解释题）儿童观是人们对儿童的总的看法和根本观点，或者说，是人们在哲 学层面上对儿童的认识。29 .儿童观的价值取向 选择题1）国家本位的儿童观以国家利益为根本出发点，在国家利益和家庭、个人利益出现矛盾 时，将

17、国家利益放在首位。将儿童看成国家的财富、未来的劳动者。2）家族本位的儿童观以家族利益为根本出发点，在家族利益和国家、个人利益出现矛盾 时，将家族利益放在首位。将儿童看成家族的“私有财产，是家 族继承、繁衍和光宗耀祖的“工具。3）个人本位的儿童观sIzzzzzzzzzzzzzzzszzzx1zzzzzzzzzzzz以个人利益为根本出发点，在个人利益和国家、家族利益出现矛盾30 .西方儿童观的演变（选择题）31 .幼儿园教师专业技能（简答题）32 .儿童观现代化的内涵【简答题）33 .儿童观现代化的途径选择题、简答题） 34 .幼儿园教师专业开展的过程及阶段（选择题）时，将个人利益放在首位。141

18、6世纪文艺复兴运动，使欧洲社会 普遍开始树立一个全新的以“人为中心，一切为了人的利益而效 劳的新人类观。1）传统、旧的儿童观将儿童视为“小大人 ”生来有罪洛克在（教育漫话）1693年出版）一书中，提出了 “白板说， 认为人刚生下来就像白纸一样，可以随心所欲地做成什么式样。2）西方现代儿童观的发端：卢梭被誉为“儿童的发觉者；著作一一（爱弥儿）3）西方现代儿童观的奠基：杜威一一确立了 “儿童中心地位;1和谐的师幼互动的能力;SZS/SZZS/S/KZS/SZZX/S/KZX/SZSZS/2实施心理教育的能力;3）将现代信息技术整合到教育活动中去的能力；ZZWZXZXZXZVSZZ/WZZZZZXZ

19、XZZZXZZZZXZZXZWZXZIVZXZX/XZZW1新手教师熟练型新手教师kZZZVZZZZZZS/ZSZSZZZ/ZS/ZZV这两个阶段属于求生阶段，工作重点是处理挫折和累积经验。胜任型教师本阶段，老师的工作重点从处理挫折渐渐转移到教育教学上，逐渐 能够掌握教学技巧和应对学前儿童的各种反响，开始制造自己的教 学风格。但该阶段简单出现“高原现象。4）业务精干型教师ZZZSZZZSZKZVZSZZ/SZZ/SZZSZ/ZSZu能客观、老实地面对自己专业方面的长处与短处，在教学上寻求 更新的看法；开始制造出独特的个人风格；ZSZXZXZVZZ4进行学前教直则的能力。1儿童是全方位不断开展中

20、的人;ZZZZZX/ZZX/ZZXZZ/Z/X/XZZSZZZZXZZS/Z/ZXZZNrZZSZ2儿童期具有独立存在和为成人期作打算的双重价值；kZZZXZZZZZ/SZKZKZXZ/ZZ/SZ/SZZ/SZZXZZZZ*/VZ/XySZ/S/SZZ/ZZ/ZZ5/ZV*/ZXZVZ/ZZZZ（4儿童是富有差异的存在；zszzs/zz/szz/zzs5儿童的根本活动是游戏； KZSZZZZZX.6儿童是主动的学习者；7）儿童应该受到公平对待；KZ/1ZZKZ1/ZZX1/SZZZZKZZZZyZZ/WZZZZZ*XZZZZZZZ/zwZSZZZZSZS/Z/S/X/ZS/ZZXZ*ZS/SZ

21、SZVSZVVSZS/SZSZSZS/S/S/Wz36 .师幼关系【名词解释题）发生在托儿所、幼儿园等正规的学前教育机构内部的麴匝与毯壬之 间相互作用、相互影响的行为及过程。5ZS/ZVZSZZZSZZZXZWXZZZZZZZZZSZZXZ/SZXZZSZyX/ZZZZZZZZZW/ZZZZXZXZZz37 .优质师幼关系的特 征（简答题1）公平性； 助长性; 【3）民主性； 对话性； SZV/V/S/S/SZZ.（5互动性。38 .优质师幼关系的培 养策略 简答题、论述题） （1）树立现代儿童观（关键）12）转变教育观念根本）3）提高教育技能保证） /ZKZXZK/XZZZZZZZKZZZW*/*（4营造良好处境（根底）【5）完善治理制度保证）