把时间还给学生打造高效课堂.docx

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1、把时间还给学生，打造高效课堂“以学生为主体，教师为主导”一直是近些年来课改的重点，也 是学校在“六步学导课堂”教学模式下摸索前行的启明星。任教的这 儿年来，结合教学实践，针对这些我也有了自己的一些见解，特别是 了解了管建刚老师的“家常课教学改革”的相关资料后，对于数学课 来说，应该怎么打造“把时间还给学生”的高效课堂呢？对此我有以 下见解。废话少说，惜字如金传统的课堂模式均是处于一个“教师讲，学生听与记”的状态, 教师总是一股脑的想把自己知道的都讲给学生听，灌输给学生，而学 生大部分时间都在听老师讲，课堂上没有自主思考和练习的时间，看 似做了很多努力，实则事倍功半。所以要想打造高效率的课堂，首

2、先 老师要“废话少说”，把课堂时间留给学生，不要总担心讲的太少学 生不会，其实让学生自己探究他才能学以致用，老师发挥你的主导作 用就可以了，在课堂做好组织、管理、激励和示范。抓好基础，任务明确不管是哪一门学科，基础教学都是最重要的，因为考试面向全体, 基础知识的考察占据70%,所以要想提高成绩，抓好基础最重要，课 堂上抓好基础首先要目标明确，学生要知道这节课要干什么，怎么干, 每个人都有了自己的任务，自然课上就动起来了，有参与就不会想睡 觉，因为他们没时间睡觉，他们在忙着。我们可以在课上当堂过关, 基本的概念、定理一定要过关，这是最基础的也是最重要的。管住嘴、迈开腿，时间分工要做好管住嘴当然是

3、要少讲、精讲，迈开腿就是要老师多在教室里走动, 关注每一个学生的学习状态和学习任务完成情况，及时提醒、指导。 这一方面正好和我们学校的教学模式相吻合，由以往的老师讲变成了 学生讲，这样老师就可以更好的关注学生的状态，在小组讨论的时候 也可以给予一对一指导。另外课堂上时间分工一定要做好，一节课 40分钟，要给学生划分好几分钟看、几分钟读、几分钟练、几分钟 自主探究，让每一分钟都变得忙碌起来，不要把时间浪费在一边又一 遍的无效催促中。我们可以在课上写练习题的时候倒计时几分钟，看 谁做得又准确又快。在数学教学中，学生在课堂上不像语文那样读、 背、写，但我们可以练习、讨论、展讲，当堂练习，当堂批改。做

4、好组织、管理的主导者，总结错题做好分析一节课学生是课堂的主体，但是没有一个好的主导者也不行，一 节高效率的课堂，老师要做好组织，管理好课堂，给学生发出学习指 令，给他们答疑解惑，批阅作业，分析学生的错误，对于集中错误, 集中讲解。当学生在小组讨论时，老师一定要下去走动，观察哪些同 学没有参与，给予同学个别指导。为了让讨论更有效率，我们可以在 讨论完随机提问发表见解，讲完题要求学生能自己讲出来，可以采用 提问的方法。合理使用课堂管理工具和激励方法教是为了不教，什么时候学生自己学、自己习，就算老师不在也 能自己学自己习那就达到效果了。高效的课堂需要纪律保障，而良好 的课堂纪律也要依靠一定的“管理”

5、工具，学生课堂表现好、作业任 务完成正确率高的可以给予奖励，可以是口头表扬也可以是实物奖励, 我们学校实施的课堂小组评价表就是最好的体现，每节课老师都会使 用课堂评价表，得分最多的小组可以得到老师的特殊奖励一一发奖状, 或者发奖品，这样学生有了激励有了动力，自然课堂参与度就高了， 课堂管理也不用靠“吼” 了。小组讨论的时候，小组参与度高，发言 积极的小组也可以或者加分奖励，另外为了避免个别学生浑水摸鱼， 也可以对于程度差的学生给与翻倍奖励，这样也能调动他们的积极性。做好学科长培训、课代表培训要想拥有好的课堂、高效率的课堂，必要的培训必不可少，学科 长和课代表不仅能在课下帮你做好班级工作，课上他们也是重要的人 物，我们要经常给课代表和学科长培训，让他们在课堂上做好带头作 用，做好小组管理，带领学生更好的学习。屈原曾经说过：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育的这 条道路上，我亦是如此。我立志要做一个冲在教改一线能做示范引领 的教师，这条路是艰辛而又漫长的，但是我也会用自己不懈的努力和 不断的学习，像屈原那样，”上下而求索”！