幼儿园说课稿大班七篇【模板】.docx

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1、Some things, gently let go, you may not be easy.通用参考模板（页眉可删）幼儿园说课稿大班七篇幼儿园说课稿大班篇1一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的今天我带来的说课 内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲 要指出幼儿教育目标：“初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大 自然中美的欣赏力。”由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子 们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步认识桃花， 并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的 过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的欢跃，可以很好地 提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能

2、力。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归 宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况， 以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、 情感三方面的目标：1. 了解桃树和桃花的基本特征。（认知）(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完 成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包 内。(2)让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。(3)幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知 道整理的正确方法。老师小结：普通我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归 在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆 整齐后放到书包内、

3、从大至小，最后再放铅笔盒。7、竞赛：我能干出示“我能干”金、银、铜奖牌，引起幼 儿争夺奖牌的愿望并交待玩法。幼儿进行比赛，选出最快，整理最好的前三名进行颁奖。8.活动延伸:讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。幼儿园说课稿大班篇3教材分析:水仙花圆舞曲是一首四三拍节奏的乐曲，轻盈、俏皮， 又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿 学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练 习。以往的打击乐活动普通都是重点放在配器和演奏上，幼儿指 挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。 活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲

4、；难点是让幼儿 在指挥和演奏时都能竭力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第 三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下 两个活动目标：活动目标：1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能竭力表现乐曲特殊 的情趣。活动准备：1、一幅用来匡助幼儿学习指挥用的假想乐队罗列图。（马 蹄形罗列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每一个幼儿椅子下面放一种 乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓）3、录音机和音乐磁带。活动过程:一、接入题：“上次我们学习了打击乐水仙花圆舞曲， 现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动 中帮幼

5、儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组 成。二、指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。1、激发幼儿学习兴趣师：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！ ” （向幼儿出示由各种乐器组成的乐队罗列图，与幼儿讨论指挥方 法）。师：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示 惟独左侧的三角铁演奏。”幼儿:示范.2、老师总结较好的指挥手势。（如，双手从头上方向下向 外划表示乐器齐奏等。）同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示 准备，怎么表示结束等。3、请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿 更清晰的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的 动作方向给幼儿提示和示范。4、

6、练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。三、请幼儿练习指挥乐队演奏。1、请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅 子下面的乐器，随音乐开始演奏。师：“小指挥怎样才干让演奏的人很高兴、很投入、很认真 的演奏呢？ ”师和幼儿一起总结：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛， 用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看 指挥，才干演奏的准确、好听。”2、老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。3、再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。四、利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。师：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当 小指挥？ ”邀请2 3个幼儿分别当指

7、挥，其余幼儿演奏乐器。五、总结：整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的 轻盈俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身 心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏， 幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行 为上与人相协调。止匕外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓 励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。幼儿园说课稿大班篇4语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要 努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的 重要组成部份，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生 动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常爱

8、慕的一种 文学形式。漂亮的公鸡是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄 木鸟，蜜蜂，“青蛙，三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老 马”的匡助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做 事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干 的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明 快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼 儿产生摹仿的欲望。为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共 同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。教学伊始，我和幼儿一起

9、做手指操大公鸡并问幼儿：今 天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友 大家好！你们看我漂亮吗？哪漂亮？你能用语言夸夸我吗？从而 引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的漂亮。有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五 颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有 摹仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？ 孩子们 高息的说：“想听。” “公鸡公鸡真漂亮，大红冠子花外衣，油 亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡 有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同 讲故事。待幼儿对

10、故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的 开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下 这只公鸡要干什么去？ ”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去” “比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思 考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？ “啄木鸟” 会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说 些什么。因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟， 咱们比比谁美？ ”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美 吗？ 我又把问题抛给了孩子，他们向来认为不会，从而猜出啄 木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷 的语气说啄木鸟的话，师

11、幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根 据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原 有经验进行讲述。最后引导幼儿思量：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说 “它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的 路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话 公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给 幼儿留下了广阔的思量和想象的空间。三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中 进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同 时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达 能力有很大的

12、匡助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外 表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本 来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得 劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱劳动最光荣可由于 时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们惟独不断的总结， 不断的思量，才干不断地进步。幼儿园说课稿大班篇5一、说设计意图：线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用 线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘 画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的 装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之 外

13、，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗 细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用至少的作画工具就 能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔 和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。我设计的线描画小蜘蛛织网，是在孩子对线描画中的点、 线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小 蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、 粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培 养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。二、说目标1 .回顾线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。2 .尝试将多

14、个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案3 .学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的欢跃。其中“尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形 的有效组合变化出丰富多样的装饰图案”是本次活动的重难点。三、说过程1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。4 .观察回顾线条。（这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线 条经验进行提升。非但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、 粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪 线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向， 多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了

15、幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。）3、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。4、师出示范例让幼儿欣赏。（这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻觅 线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者 随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长 短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活 动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动 中不断浮现的新鲜的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的 兴趣。）5、孩子合作装饰蜘蛛网，培养孩子之间的合作能力。6、评价作品。活动反思线描画涉及的元素不少，本活动只是选择了线条这一很小的

16、 点开展了活动。此活动以游戏的形式贯通始终，孩子们在轻松愉 悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的 作品也丰富多样，应该说，收到了较好的教学效果。在活动中， 孩子们创作了运用一些简单的图形（例如圆形、五角星等）和线条 组合新图案的作品，我及时进行了表扬。我想，有了今天线条变 化的基础，孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就再也不是个难题了。由于是大班的孩子，而且前段时间对线描画我们有所练习， 所在在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简单了，而 且过于乏味，因此我在原有的练线条目标基础上，又添加了装饰 画的要求，先让孩子们用直线条画出蜘蛛网，再用各种线条在线 与线之间进行

17、装饰，课堂气氛非常好，但孩子最终的作品让我不2 .能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能）3 .体验吹画和棉签画的乐趣。（情感）活动的重点：学习用 吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如 下准备：1.经验准备：认识桃花，知道桃花的基本样子。2物质准备：多媒体课件、棕色、粉红色彦贝料、棉签、抹布、 范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依 据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方 法：讲解法示范法范例法等。一五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿

18、发展 为本，幼儿采用的学法主要有：谈话法操作法观察法等。六、活动过程为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节: 是很满意，不少孩子的线条画得不清爽，全部混在一起，导致整 个画面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛网也是用的黑色 勾线笔划的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会 提不起孩子画画的兴趣，于是我决定再下次试上时改用彩色的笔 来画蜘蛛网。由于目标提的有点高，孩子画起来并不轻松，这样 反而效果达不到要求。经管老师的指导，我最终还是把活动的目 标和重点定位在练习各种线条上。幼儿园说课稿大班篇6一.说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特 点和规律，密切

19、联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经 验来设计数学活动。时间是世界和万物运动、变化的表现形式。 因此，我运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间，引导幼儿认识 整点，这样一起幼儿的.积极性。根据教材内容和幼儿的实际情 况，制订出本次活动的教学目标为：1 .幼儿认识钟表，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。2 .使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正 确辨认整点，认识整点的读法及记录方法。二.教法与学法本次教学活动的主要是匡助幼儿认识整点，时针与分针之间 的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。让幼儿拨一拨，看一 看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的 运转关系。对能

20、力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导， 如：7： 00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。三.活动准备1、制作钟表一个.2、幼儿每人制作一个钟表。3、幼儿用书大班下册科学与数学活动过程1、猜谜语引出这节课的内容。谁？师：今天我们要认识一个新朋友，请小朋友猜猜他是谁， 滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候 起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？引导幼儿学说：“钟表”2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途， 总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。（出示制作的钟表）3、引导幼儿观察钟表的表面。请小朋友子细

21、观察钟表，钟 表上都有什么呢？有数字宝宝，有针，请小朋友从小到大的顺序读一读。1-123.o老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观察时针和分针的区别。幼儿学说：“分针” “时针” “分针跑得快，时针跑得慢。”4.通过拨动钟表调时钮，认识钟表的“整点”。（教师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮， 分针转一圈从12点转到12点，让幼儿注意时针有了什么样的变 化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一格， 就是走了一个小时。引导幼儿说：“1点、2点、3点、4点”）板书：1点2点3点5、师：现在请一个小朋友到前面来听老师的口令拨动钟表。 （找3-5个小朋友示范）6.给幼儿每人发一个制作

22、的钟表，幼儿听口令拨动钟表（老 师巡回指导）。师：请小朋友子细听老师口令，老师说几点小朋友用最快的 速度拨表，比一比，看谁又快又正确。现在9点了，小朋友该起床了。现在10点了，我们该吃早餐了。现在12点了，我们该到室外去做广播操了。现在1点了，我们该吃午饭了。7、老师拨动钟表调时钮，幼儿看老师拨到几点，然后记录 在纸上。8.示意幼儿把幼儿用书翻到22页，听指令做题。教师巡视。幼儿园说课稿大班篇7水是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在洗手间 玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中， 而且会思量这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问 题，因此我就想把动画与水的特性有

23、机结合起来，让动画中的水 给孩子有所启示有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动 画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的故意注意，但由于 孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄 特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而 不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班 下学期。在我选择小水珠旅行记这则动画时，我考虑主要原 因是这个动画片制作精良，形象可爱，想像斗胆丰富，从视觉感 官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。二、说活动目标。学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的 出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据

24、，确使学前 儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征， 我分为了三大目标：学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用 语言描述水与我们生活的关系。知道节约用水，感受自然中水的漂亮。了解水的三态变化，运用简单的图画表示水的形态。三、说重、难点幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和 探索欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画， 知道水与我们生活的关系；教学难点是欣赏动画，通过生动形象 的画面，了解水的三态变化。多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。五、说教法和学法 本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。采用直观法突破教学难点，提

25、问：小水珠经过了哪些地方？ 小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的 形态，匡助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维 具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画 是每一个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激 幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴 趣。用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观察，启 发幼儿积极思维。我用启示性的提问让幼儿将看到的具体形象的 图片或者课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学 方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经 验（

26、什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识 （三种形态）经验进行迁移；第二次操作掌握水珠与生活的关系， 提升幼儿有关水的用途零碎经验。六、说活动过程整个活动流程分六部份进行的1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。出示小水珠后谈话：哪儿看见过小水珠，让幼儿联想生活经 验，知道水与人们的关系。欣赏课件第一部份，了解水与人们生活的关系。此环节运用了直观法、提问法和讲述法，把动画进行分析。提问：我们来看看小水珠它在做什么？欣赏动画1第1遍 水珠有什么本领？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想能力）再欣赏动画1第2遍），把刚才遗漏得、没找到的再子细找 一找，大部份幼儿能总结出小水珠的用途了

27、。提问：小水珠一共经过了哪些地方？碰到了哪些朋友？总结：花朵一浇水、头发一洗头、火苗一灭火、小鱼一存活 小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该 标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。观看动画2：突破难点，了解水的三态变化，并尝试组合三 态变化图。欣赏动画2,开放提问了解水的三态变化。观看动画2,小水珠有哪些变化？它来到了什么地方？（冰 山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠 来到冰山顶上就结成为了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又 飘到了天空中蒸发变成为了云朵。小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气 变成为了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里

28、遇到热空气加热 加 热成为了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图）三态变化图提升幼儿讲述经验提问：什么情况下水变成冰，什么情况下水变成水蒸气？出 示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）-一遇冷（文字） -水-一遇热（文字）-一水蒸气（图）。提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰？还有遇到哪些热的 时候变成水蒸气？此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种 形态，并了解三态变化的条件是遇热与冷。4、小组合作，经验迁移，巩固难点。提供小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，根据三态变化的 要求，画出遇冷遇热情况，如：遇冷-冰山等表示，遇热一烧火、 火山

29、等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。5、联贯观看课件，完整了解水概念简单提问用途及三态后老师小结。小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开 它，每一个人都需要它，每一个生物都离不开水。因此在生活中, 我们小朋友要节约用水。在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。提问：小朋友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗？激 发幼儿绘画的兴趣。引导幼儿回顾动画中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想 象，水还有那些用途也能画下来。提问：小水珠除了能浇花、洗 头发、灭火、养鱼，还有什么用处？幼儿发挥想象，根据自己平 时的知识经验进行绘画，培养了幼儿的合作能力。每组提供一张折好的

30、长方形纸，折成9格，在每组完成三态 变化的几格后，余下的自由填充完水珠的旅游图。最后，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他 小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师分享， 这也是幼儿斗胆表达自己想法的重要机会。1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引 出课题，如问询小朋友：“春天到了，花都开了，小朋友们还记 得你们看到了哪些花吗？ ”2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片， 引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色，并且我会通过提问幼儿 桃花的基本特征来使幼儿更加子细、专注地观察图片。3、引导幼儿学习吹画的方法(1)在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范

31、例的画法 的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色 颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上 的。(2)然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业 纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可 向上、向左或者向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等 一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅 花。此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁，画好后要在抹布 上把手擦干净。4、先交待要求，再让幼儿操作，同时赋予适当指导。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点匡助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方

32、法。尽量使每一个幼儿完成作业，享受成功的 快乐。5、总体评价，结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作 品进行点评，再让幼儿说说自己的创作经验。活动延伸让每一个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。七、教学特色虽然是同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以前没 用过的画法，让幼儿了解了 “桃花”还可用不同的美术形式来表 现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作 经验举一反三。我的说课结束了，谢谢！幼儿园说课稿大班篇2一.设计意图：每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后， 总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来问询，孩子的笔盒是否在 教室里等情况。作为大班的孩子，再过

33、一个学期将进入小学，为 了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用 品，我设计了我会收拾、整理书包来提高幼儿的自理能力。二.活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作 用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在纲要指 出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习 惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定 了情感、态度、认知等方面的目标：1、愿意匡助他人，练习归类分类。2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包 的方法，提高幼儿的自理能力。3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱整洁”的情感。三.教学重、难点：1 .重点：激

34、发和培养幼儿“爱整洁”的情感。2 .难点：学习整理难点的方法 四.活动准备: 为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：1、物质的准备：录相上课。蓝猫头饰。各种学习用品， 如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具， 如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。“我能干” 金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，摹拟小学的情 景五.说教法、学法（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用 了情景创设法、直观演示法1 .情景法：创设逼真的教学活动

35、场景布置蓝猫商店，让幼儿 身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。2 .直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课”引导幼 儿子细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥 了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他 们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探索 法。1 .合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。2 .实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己 再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼 有的动手实践能力。3 .讨论探索法：引导幼儿积极参加讨

36、论，探索等方式，培养 幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的 过程和结果。六.活动过程：1、活动导入：老师：“今天蓝猫商店要开张了，小朋友， 你们想不想去参观蓝猫商店？ ”在蓝猫3000问音乐的伴奏 下，幼儿走进教室。2、老师：“蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎 么到处都污七八糟的？ ”蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不 及收拾，无非这么多商品，我都不知道怎样摆放？ ”老师说：“小 朋友们，蓝猫遇到艰难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商 品摆放整齐？ ”幼儿自由讨论。3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。(1)老师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的 意思

37、。蓝猫的商店里有什么商品？ ”(2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导:A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。B、使用完的用品收拾摆放整齐。(3)让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或者柜 面上。(4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。(5)老师：“在小朋友们的匡助下，蓝猫商店终于开张了， 我们来看一看，这个柜里放些什么？(积木、汽车等)，这些属 于哪一类？(玩具类)。这个柜里又放了些什么？(铅笔、笔盒、 橡皮、中格本、书包等)属于哪一类？(学习用品)”4、老师：“再过一段时间，你们即将成为一位光荣的小学 生，知道上学要带哪些东西

38、吗？ ”让幼儿积极发表意见。5、认识学习用品(1)幼儿自选商品，并请幼儿放进书包内整理好。(2)检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。(3)老师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把 玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内， 还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。”表扬整理好书包的小 朋友。“你知道上学为什么要整理好书包吗？ ”引出录相上课。录相的内容：两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好， 欢迎你们来到蓝猫学校。我叫是一位一年级的小学生。”“我 是YY,也是一位一年级的小学生。”然后，坐下来做功课， 很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚 乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅 笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻觅，刚做作业，字又写错了， 可橡皮却又怎么也找不到，只好去向借，下课铃声响了， 很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喔，YY拖拉了好 一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。看完表演后提问：A、为什么老师看了咖喔的作业很高兴？看了菲菲的作业却 皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要 性。B、做作业时，为什么咖喔写得又快又好？菲菲写得慢？幼 儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重 要性。6、幼儿动手整理书包。