2024年个人师德师风心得感悟.docx

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1、2024年个人师德师风心得感悟个人师德师风心得感悟例文据了解，老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至 一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健 康成长。以下是我整理的个人师德师风心得感悟，希望可以 供应给大家进行参考和借鉴。个人师德师风心得感悟【篇1】“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大 计，师德为本。”“立德树人”是学校教化的核心，每一位 教化工作者都要深知自己肩负的责任和使命。弘扬高尚师德， 潜心立德树人是教化永恒的主题。作为一名老师，要忠诚党 的教化事业，并以从事教化事业深感光荣和骄傲，时刻以中小 学老师职业道德规范严格要求自己。做新时代好老师，必需肩负两个神圣

2、的使命。一是人类 灵魂的工程师，二是人类文明的传播者。这就须要老师既要 有扎实的专业学问，更加要有高尚的道德情操。做新时代好老师，要扮演好三个角色。一是要扮演好“农 夫”的角色，知道自己种什么（育什么样的人）；二是扮演 好“工人”的角色，把握好产品质量（培育德智体美全面发 展的社会主义建设者和接班人）；三是扮演好“设计师”的 关注。老师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方 相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮助 学生解决一些思想相识问题，使他们健康地成长。也就是说， 课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。个人师德师风心得感悟【篇6】我们学校对新时代师德师风进行了集中

3、培训学习，并对 师德师风建设中的热点问题进行了探讨，是我感受颇多，受 益匪浅。我想，作为一名老师，都应当树立：师德师风提升， 从我做起的观念。详细应留意以下几方面：首先，要做到爱岗敬业，关爱学生。爱才是的动力。既 然选择了老师，就要守好自己的这块阵地，一心投入，热心 工作。树立崇高的职业志向和坚决的职业信念，忠诚当的教 化事业，把全部精力和满腔真情献给教化。要关爱每一位学 生，关切每一位学生的成长和进步。以真情、真心、真诚教 化和影响学生，努力成为他们的良师益友和健康成长的引路 人。其次，要刻苦专研，严谨治学。要崇尚科学精神，树立 终身学习的理念。当今世界，科学技术日新月异，学问经济， 国力竞

4、争日趋激烈。作为一名老师肯定要在思想政治、道德 品质、学识学风上不断努力学习来充溢自己，学习新学问新 技能，更新学问结构，不断提高教学质量和教书育人本事。再次，要为人师表，领先垂范。老师的仪表言行干脆影 响着学生健康成长。所以老师在各方面都要给孩子们有榜样 作用。我从教三十年，就是以我的两位老师为榜样的：其中 一位是化学老师，中午放学后，老师将火生着（当时老师运 用木材做饭）铁锅里面已经在熟油，一位学生去问题，老师 就给讲了几分钟的问题，结果是锅里的油熟的太过了不能用 了火也灭了，老师还是洗了锅，重新生火从头再来。另一位 老师在六月份，家里的麦子起先割了，他白天割麦子背麦子（当时的条件差，一边

5、割麦子，还要将所割麦子一捆一捆的 全部背回来），晚上给我们无偿辅导数学到深夜。他们虽然 不是人人尽知的伟人，但他们的言行事迹是我的榜样，是我 心里的伟人。是他们给了我无形的力气，初中毕业报考了师 范，毕业后回到了母校，从教这么多年。最终，要淡泊名利，无私奉献。要具备高度的职业自觉 性和工作主动性，做学生爱戴，家长满足的老师。老师和社 会上其他行业的师傅不同之处，就是无私地教化奉献给每一 位学生。只有这样才能为实现中华民族宏大的中国梦而培育 更多更优秀的人才。个人师德师风心得感悟【篇7】教书育人是师德师风的关键,师德师风不仅是老师个人 问题，也是老师群体问题。师德师风对一个老师特殊的重要， 因为

6、，老师是学生行动的标杆。你自己就首先要成为有道德 的人。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的 基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、 工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。美丽的语言，广博的学问，丰富的阅历，这些都是一名 优秀老师不行或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿 越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，关爱使 他们感到安逸、亲切，一句恰如其分的赞扬和关切远远赛过 冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无 微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，同心协力；可 以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染

7、学生，主动进 取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必需具有渊 博的学问和严谨的治学看法。老师的言行对学生起着潜移默 化的作用，有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。 老师展示的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学，更多的是 爱心的陪伴。个人师德师风心得感悟【篇8】许多时候我们老师被比方成辛勤的园丁，在细心的浇灌 着祖国的花朵，可是并不是全部的花都会同时绽放，而有时 一些花的孕育过程是比较长的，须要我们这些园丁耐性地等 待，而这种等待犹如渔人手执鱼竿，冷静自若，等待鱼篓充 盈、满载而回；也犹假如农在林间穿梭，剪枝施肥，等待满 园飘香，果实累累。“十

8、年树木，百年树人”，这就确定了 我们教化事业的长期性和长久性，也要求我们老师要有爱心， 有耐性，有恒心，要赐予每一朵花关爱的同时耐性的等待每 一朵花成熟、开放。在培育等待每一朵花开放的时候，我时常会想起我毕业 即将走上工作岗位时，我的老师的临别赠言：“每个孩子都 是家庭的希看和华蜜所在，在你成为老师走上讲台的时候， 肯定要善待每一个学生，让每一个家庭都能体会到华蜜与温 情”。每当想起这句话，我就会深深的体会到作为一名人民老 师的神圣职责，我也时时以这句话作为自己的座右铭，警醒 着自己的工作。当然从教时间不长，但是在教化教学实践中, 我深深地体会到了老师的职业道德在教学中的地位与作用， 并不断地

9、在努力实践着。一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯萎的 花。学生可能会由于家庭或社会的一些因素，在心理上受到 影响，一些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上，阻碍了 他们的健康发展。比如我班的一个男孩，性格比较内向，作 业不做也不交，偶然看到他写的字，也辨别不出究竟写的是 什么。当我问他为什么不交作业时，同学们却抢着替他回答 了： “老师，你不用管他，他从来都不交作业。”听到这些 话，我真从心里替他难受：孩子，莫非你真的麻痹到这种程 度了吗？不交作业，成了你的权利了吗？课后，我不停地想: 这孩子为什么会这样呢？后来通过与他家长的沟通，我了解 到，他父母由于工作的缘由都顾不上他，时间长了，

10、就连他 自己也觉得什么都无所谓了，对学习更是不放在心上。为了 让这个孩子的学习成果跟上队伍，我首先从他的作业抓起， 让同学们来监视他的作业上交状况：假如连续三次表现好， 就在他的作业本上贴上一个小星星；假如一节课举三次手， 就加一分。在我和同学们的共同激励下，他的表现越来越好。 记得一次，我让他站起来朗读课文，他站起来很流利的读完 了，我们都很惊异，心里更是兴奋，同学们都不谋而合地鼓 掌为他庆贺。他的配颜红的，但不是由于惭愧，而是由于喜 悦与兴奋。二、成为“题目学生”的挚友，扶植一朵朵变形的花。“好学生”总会被观赏，“坏学生”则常被埋怨，而埋 怨常使他们变得越来越糟。“人之初，性本善”，而事实

11、上， 孩子生来并无好坏之分，每个孩子身上都会有一些可爱之处， 关键是我们怎么往发觉，怎么往熟识。自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特殊出名， 每节课都要违反纪律，让老师们特殊头疼。一起先，我也觉 得很麻烦，面对他们的无理取闹，我采纳劝服教化这一 “软” 手段，不起作用；严厉指责，照样无济于事。我分析自己失 败的缘由，每个孩子都有各自的特点，只有找到他们的“要 害”，才能“战胜”他们。经过视察，我发觉原来他们懂得“团 结起来气力大”的道理，无论干什么事，总是四个人抱成一 团，即使挨训，还有作伴的。于是，针对这一状况，我采纳 了 “瓦解敌人”、“集中兵力、各个击破”的战术，与他们分 别立下了

12、 “君子协议”：甲方：（学生）上课仔细听讲，主动思索、发言，按时 上交作业。乙方：（老师）每节课至少两次叫起学生回答题目，并 随时提示。然后，我们都在上面很正式地签上了名。一起先，他们还是常常有小动作，有时上课也走神，但 只要我走到他们的身边轻声地说“君子协议”这四个字后， 他们就立刻意识到自己该怎么做了。现在这几个孩子都有了 很大进步，而且他们的“团体”也在不知不觉中被“瓦解” To三、特殊的爱给特殊的你，抚慰一朵朵难过的花。作为老师，不同的孩子要赐予不同的关爱，特殊是一些 家庭特别或性格特殊的孩子，老师更应当给他们更多地关爱， 将自己特殊的爱给这些特别的孩子，由于他们更须要老师用 心往庇护

13、，往关爱。在我任教的班级中，有一个女孩，比较内向，平常不大 爱说话，更不会主动与人沟通，可以说在班级里，她几乎没 有要好的挚友，而且有时上课的时候，留意力不集中。在平 常的教学过程中，我特别关注这个孩子，希看她能够融进这 个班集体。有时，课间我主动找她闲聊，渐渐增加她对我的 信任感。时间长了，她有时也会主动跟在我的身后，甚至对 我有一种依靠，但是，这个孩子仍旧还是缄默寡言。再后来， 有一天，她突然问我：“老师，我是我妈妈的亲生孩子吗？ ” 当时我一愣，她怎么会突然问这个题目？实在，我也始终在 细心的庇护着她幼小的心灵。由于这是一个别出心裁的孩子， 有着特别的身份，她是她父母领养的孩子，我想这或

14、许就是 她平常不大爱说话的缘由吧。现在孩子的思想已经出现了明 显的波动，我必需首先从调整她的心态进手，引导她走出这 一思想的低谷。“谁说你不是妈妈的亲生孩子呢？你想想， 假如你不是妈妈的亲孩子，妈妈会每天都来接你吗？会给你 买好看的衣服，做你爱吃的饭菜吗？ ”在引导孩子的同时， 我又加强了和她父母的联系，希看他们能够更多的关注这个 孩子，帮助她尽快地走出迷茫，摆脱困惑，能够身心健康的 成长。后来，在我和她家长的共同努力下，最终在这个孩子的 脸上我们又看到了久违的微笑。四、做一个说话算数的老师，引导学天生为一朵朵取信的花。我国自古就有“一言既出，驷马难追”的古训，作为老 师，我们更要时时用自己的

15、实际行动往教化学生，做到“言 必信，行必果”。只有这样，我们教化出来的学生才都能具有 自觉遵守诺言的品行。实在，只要我们能够用心地往教化引 导学生，即使再淘气的学生也能被我们感化。不妨举个现实 生活中的例子：我班有个孩子特别聪慧，学东西特别快，但 就是不情愿学习，上课也很少能够集中精力，而且每次他犯 了错误，都会说以后肯定改正，但每次过不了多久，就又 “涛声照旧” 了。可这个孩子又是一个争强好胜的孩子，看 到别的孩子比他学习好，他心里又特别的不服气。针对孩子 的这些特点，我在这个学期末，有意跟他打赌：假如这次考 试成果比较优秀的话，我就发给他一张亮点卡。于是孩子起 先舍命的学习，最终以班级第三

16、名的好成果向我交了一份满 意的答卷。学生回校那天，由于当时的事情太多，竟然遗忘 给他发亮点卡了。回家后，我突然想起来。于是，我就骑上 电动车把亮点卡给他送到了家。当时，不仅孩子的家长很感 动，这个孩子也很激烈：老师亲身来给我送亮点卡了！并且 我告知孩子，老师说到的肯定要做到，希看以后你也能够做 一个说一不二、遵守诺言的好孩子。看到孩子自信的点了点 头，我也满意的笑了。教化须要爱心，学生渴看关爱，“教惟以爱，学惟以 笃”，我们要用“海纳百川”的宽广胸怀，往接纳每一个学 生，细心的庇护每一个学生。当然学生的年龄较小，但是他 们是懂感情的，一份真心实意地爱，一份难得的信任，一句 激励的话语，都会在孩

17、子幼小的心田留下不行磨灭的印象。“人非草木，孰能无情”学生们对于老师的辛勤劳动，关切 爱惜，怎会麻木不仁呢？信任：只要老师奉献出自己的爱心 与耐性，肯定能够看到争奇斗艳、万紫千红的绚丽春天。个人师德师风心得感悟【篇9】作为老师，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情 愿接近有道德的学生，范文之心得体会:关于师德师风学习 的体会。学生也情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿 接近有道德的老师。所以，要做一个让老师和学生都情愿接 近的老师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学 习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影 响、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学 生的影响

18、要大。由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接 近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有 道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的 影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学识只能满意学生一时的求知愿望，真正打动学生内心 的，是人格和道德的力气。这力气才是许久的，它将影响学 生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的 影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重 要。一个老师当已失去对学生构成影响的全部因素,其在学 生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的 评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有老师 职业才可以用“蜡烛”

19、来加以形容,道理就在于此,这也正 是这个职业的崇高之处。好的师德师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种 人格上的同等。相互学习、相互敬重。“一日为师,终身为 父”是告诫老师:一是即使只当了一天的老师,对学生也要 负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古 训。二是当学生有了成果或成了气候,不要借“父名抬高 自己或去借学生的“光3三是当学生犯了错,应主动担当 起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这 三条,才是理解了 “ 一日为师终身为父的真正的含义,也 才算具有师德。各行各业的职业道德各有其自身的特别要求,但也有许 多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种 职

20、业的人在单位里、家庭中或是社会上遇到什么不顺心的事, 都不能把这种事所造成的不良心情转移到你服务的对象上。 你的钱包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或 者你的职称职务没有顺当提升,由此产生了生气、懊恼、哀 痛和烦躁,这是人之常情。但是当老师站在讲台上,面对学 角色（努力提升自己的专业素养，提高自己的课堂教学水平, 因材施教，打造高效课堂）。做新时代好老师，要有自己的价值追求。一是传播思想, 传播真理，传播学问；二是塑造灵魂，塑造生命，塑造新人; 三是培育创新型人才，培育复合型人才，培育应用型人才。做新时代好老师，要有远大的志向信念，有高尚的道德 情操，有扎实的学识，有一颗仁爱之心。做

21、新时代好老师，要做好学生的引路人。一是做学生锤 炼品行的引路人；二是做学生学问的引路人；三是做学生创 新思维的引路人；四是做学生奉献祖国的引路人。做新时代好老师，要做到四个相统一。一是教书与育人 相统一；二是言传与身教相统一；三是潜心问道与关注社会 相统一；四是学术自由与学术规范相统一。做新时代好老师，要在六个方面下功夫。一是要在志向 信念上下功夫；二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫；三是 在提升自己品德修养上下功夫；四是要在增加学问上下功夫； 五是要在培训奋斗精神上下功夫；六是要在增加综合素养上 下功夫。个人师德师风心得感悟【篇2】教化发展，老师是关键。教化事业的改革发展要以人为本，以人为本体

22、现在两个主体地位:教化要以育人为本，学 生是教化的主体;办学要以老师为本，老师是办学的主体。生时,你的角色就要转移到老师这里来,而不能停留在公路、 家庭和那里。做到这一点很不简单,这应是师德和职业道德 中比较高的要求,是一种境界。达到了这一境界,其师德二 字之后才配得上加“高尚”二字。良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的 基础上,也须要广阔老师提高自律意识,自觉改正自己生活、 工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。个人师德师风心得感悟fioj“光荣的人民老师”,是人们赐予老师的荣誉。老师之 所以光荣,是因为老师以育人为宗旨,以塑造人的美妙心灵 为己任,他扛在肩上的是一份剧

23、烈的责任感,他隐藏在心底 的是一份浓浓的师生情。为了不愧对“光荣的人民老师”这 一称号,每个教化者应为自己开设“师德银行”,把道德一 点一滴地存起来,使自己渐渐成为一位师德高尚的人。我们首先该把什么存进自己的“师德银行”呢？我的回 答是“敬重老师呼喊敬重,学生也呼喊敬重,敬重是师生之间和谐 相处的“润滑剂”。在四川成都的教化专家李镇西的报告中,教化应取消臣 民意识,即老师要变更过去居高临下的高姿态,弯下腰蹲下 来与学生沟通;为学生独特的发问鼓掌。假如你居高临下地 站着,学生就会产生压迫局促的感觉,即使你给他们鼓掌,他们也认为你的掌声不真诚。只有弯下腰,两眼望着学生, 掌声才有达到学生内心的力气

24、。“蹲下来”和“弯下腰不 仅仅是一个简洁的躯体动作,其中体现的是对学生的敬重。“敬重学,就是让更多的老师放下“唯我独尊的 架子,唤醒学生的自办法识,张扬学生的特性,建立民主同 等的新型师生关系。为此,我们应把“敬重”存入自己的“师 德银真心实意的从内心敬重学生,学生就会乐意接受 我们的思想、信念和学问。敬重是任何事情也代替不了的。学习能够让老师多才多艺,学习能够让老师的精神生活 更加丰富,学习能够让老师的道德修养更加精深,学习还能 够让老师超尘拔俗、气质不凡。更为重要的是,老师与学生 是一对共同成长的伙伴。老师的学习势必指引学生锐意进取, 势必坚决学生的学习信念,势必陶冶学生的思想情操。同时,

25、我们不光把“敬重”、“学习”存入“师德银 行还要把“赏识”、“期盼”、“反思”等存入自己的“师 德银行”,不断提升自己的教化理念,形成高尚的道德素养 和敏捷的教化才智。我深信,只要存入了,就会有回报。学生的成长和发展,离不开我们老师的无微不至,无限 关爱,无私奉献,也离不开家长的想方设法,千言万语,千 辛万苦,更离不开学生自我激励,自我发展,自我完善。只 有三股绳拧到一起,才能发挥、功能,只有三根弦同时奏响, 才能奏鸣出一个绚丽的明天。老师在传播人类文明，启迪人类才智，塑造人类灵魂，开发 人力资源着的，关键的作用。老师是事业建设者和接班人的 培育者，是青少年学生成长的引路人。高质量的老师就高质

26、 量的教化，高质量的教化就高质量的人才。敬重劳动，敬重 学问，敬重人才，敬重，就要敬重老师，老师的发展，教化 队伍的建设。几代集体对老师都了的。老师是人类灵魂的工 程师。学校能为建设培育合格的人才，培育德智体发展，有 觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。同志指出，老师是学 生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生 产生，要在思想政治，道德品质，学识学风上以身作则，自 觉领先垂范，这才能真正为人师表。同志在全国和改进未成 年人思想道德建设工作会议上，老师要为人师表，注意师德 修养，以高尚的情操教书育人，注意素养教化和德育工作， 其在未成年人思想道德建设中的作用。重温柔学习党几代人 的讲

27、话精神，我深切地相识到，教化事业发展，关键在于老 师。老师素养，师德最。老师队伍建设是系统工程，是一项 历史性战略任务。师德建设确定我国老师队伍建设的成败， 也就确定我国整个教化事业发展和改革的成败。面对建设小 康社会的新新任务，面对对外开放进一步，市场经济发展的 新状况新问题，人的发展的新新要求，更应当师德建设，老 师的师德，为教化改革发展坚实的师资保障。学高为师，德 高为范。民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是 优秀传统文化精粹，优良革命传统的组成。教书育人，教书 者必先学为人师，育人者必先世范。老师的职业特点确定了 老师具备更高的素养，而师德是老师最的素养，是老师之灵 魂。师德确

28、定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了 老师执着的追求和人格的高尚；另一，师德干脆着学生们的 成长。老师的志向信念，道德情操，人格魅力干脆到学生的 思想素养，道德品质和道德习惯的养成。个人师德师风心得感悟【篇3】近段时间来，通过学习中小学老师师德行为规范， 心中不由得产生一种对教化事业剧烈的责任感和使命感，作 为一名人民老师，就应当集中精力、集中力气担当起培育下 一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献作为一名老师，在政治思想方面，长期坚持学习，努力 提高自身的思想政治素养，学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律, 遵守社会公德。忠诚人

29、民的教化事业，为人师表。在教化教 学过程中，不断丰富自身学识，人们常说：“要给学生一杯 水，老师就要有一桶水。”诚然，在基础教化教学改革的今 日，我认为“一桶水”是远远不够的，而应当是“源头活 水”，假如你常常计较个人利益，把教书当成一种索取，就难以引导学生在学问的海洋里遨游。对此，我始终把无私 奉献融入到教化教学工作中，作为一种崇高的信念，坚持“一切 为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对 每个学生的全面素养和良好特性的培育.在教化教学过程中， 利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治 素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。二、以身示范，情感育人作为一名

30、老师，心中应当有爱。爱是一种由衷的热忱， 是铺垫师生关系的无声语言;酷爱学生的老师，工作时是华 蜜的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼。师生关 系融洽，学生心情好、心情高，学习主动性高，就是“亲其 师、信其道”的师爱效应。搞教化不能跟风走，搞形式主义。 教化学生，最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难 以收到志向的教化效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，留意 找寻他们身上的闪光点，刚好赐予表扬，增加学生学习的自信 念。三、廉洁从教，严于律己作为一名教化工作者，应以身作则，注意身教，为人师 表。人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明白 这浅显而又深刻的道理。要有好的学生必需要有好

31、的老师，只 有老师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染并鼓舞 着学生。让我们从自身做起，给学生一个美妙的印象吧！四、更新观念，不断进取大家都知道学问的更新是日新月异的，老师要成为学生 在老师的指导下获得学问，训练实力，发展智力以及思想情 操受到良好的熏陶，要让学生自己去感受，去学习，去实践。 在学问经济时代，假如不常常处于学习状态，就会落后。所 以，时代要求老师必需转变学习观念，紧跟当代学问和技术 的步伐。总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。 不是一朝一夕的事，这须要长时间的老师自身的高尚人格来 感染和教化学生，须要我们每一个教化工作者用自己的言行 去实践，以求得社会对老师的敬

32、重和理解。因此，加强师德 建设、全面推动素养教化、深化老师队伍建设，是确定老师 队伍建设成败与否的关键。个人师德师风心得感悟【篇4】师德师风对我们教化行业的重要性不言而喻，没有它， 我们的教化行业就会走向歧路，通过把这些规范、准则逐步 内化，成为老师从事教化事业的准则。老师所从事的职业是 教化人、塑造人的事业，所以，老师道德素养和师德师风， 甚至比老师文化素养更为重要。方向正确了，学问越多才越 好，否则就会走向反动，培育正确价值观的人才，才能更好 助力教化事业发展。而我作为一名新入职的老师，上任即奔跑，角色转变后, 我就是学生灵魂的工程师,是社会主义接班人的培育者,是 高屋建甑的设计师,弘扬师

33、德师风,我们每一个新老师都须 要以身作则,把握机会,呈现自我,促进发展。要带动学生 努力学习学问,放下架子,拥抱真实,“俯首甘为孺子牛”, 踏实开展教化工作,推动落实教化改革措施。我信任,只要诚意应对学生,红心向着国家,终将得到 党和国家的认可,成为被他人认可的好老师。经过这次学习 培训,结合自我的教学经验,针对当前教学的现状,我认为 师德师风教化是极有必要的。老师师德的自觉性,是师风的 建设的关键,让我们共同努力,一齐成为一个好老师,从事 天底下最绚丽的工作,我们要像柴火,牺牲自己,暖和群众; 我们更要像春雨,润物细无声;我们也要像落花,化作春泥 更护花。“心有大我,至诚报国”,他传奇的一生

34、让他有如富有 中国传统牺牲精神的大侠,是令人钦佩的“为国为民,侠之 大孝”。通过这次师德师风培训学习,也让我发觉了自身的不足, 做人民满足的老师不能光作为一种口号,要付出实际行动, 在教化教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学 识,提高自身潜力。其次,在教化教学中要勤于钻研,倾心 育人,要专心去传授学问,培育学生多方面的智力与才能。 另夕卜,老师在教会学生学问的同时,也要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。总体而言,在这次师德师风教化培训学习中,先进老师 的精神和行为涤荡了我的心灵,激励了我教书育人的热忱, 也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在, 正如培训会上胡校长讲

35、的,把职业当事业,就可以体验工作 是欢乐的,奉献是华蜜的。个人师德师风心得感悟【篇5J开展师德师风教化活动,我认为很有必要、很冈 11好,老 师的志向信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学 生都会起典范作用,将干脆影响到学生的健康成长。教化工 作不应是为教书而教书,更要以人为本、老师育人,学生把 几年、十几年的生命时间交给学校、交给老师,学校、老师 就有责任去珍惜别人的生命,奢侈别人的生命时间就是罪过。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身, 而是老师把这些规范、准则逐步内化,成为老师从事教化事 业的准则。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业,因 此,老师道德素养比老师文化素

36、养更为重要。而老师道德是 老师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。在教化中,一切师德 要求都基于老师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中 显示出来,历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作 则”、谆谆教导，“海A不倦”、“躬行实践等,既是师德的规范,又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中,老师是社会的规范、道德的化身、人类 的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的 榜样,仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。 而师爱则是师德的灵魂。老师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师 魂”。在肯定程度上,酷爱学生就是酷爱教化事业。

37、酷爱学 生并不是一件简单的事,让学生体会到老师的爱就更困难了。 老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私 的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济 的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其 道”,也正是在这个过程中,教化实现了其根本的功能。因 此,师爱就是师魂。酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与学生接 触我深深地感到同学们的纯真,即使是最顽皮的学生,他们 的可塑性仍是特别大的,只要多关切,从爱惜他们的角度去 教化他们,他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们 关切太少了，作为一个物理专职老师,要在完成教学任务的 同时,感受到老师的爱心,的确有些困难,因为我要面对的 是三个或四个班级的学生,精力较为分散。而在学生眼里, 老师是完备的化身,是榜样,老师的一言一行都受到学生的