养成教育个人心得体会3篇.docx

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1、养成教育个人心得体会3篇养成教育个人心得体会1在人的一生中，多多少少都会养成一些自己的习惯。而习惯 都是有好坏之分的，每一个人都有好习惯和坏习惯。辨别一个人 的善与恶，优与劣，就是看这一个人习惯的好处大于坏处还是坏 处大于好处。我曾经在一本书上看过这样一个故事：有许多人到 一家大公司应聘，其中有个年轻人在过道上，随手将地上的一张 废纸捡起来扔进了垃圾箱。这件事，恰巧被这次应聘的主考官看 到了。应聘时，这个年轻人轻而易举被录用了，后来还成就了一 番事业。这个故事启发我们，平时就要养成好的习惯，说不定哪 一天你不经意的一个举动会让你一举成名。一个人的行为道德和他平常的生活习惯有着密不可分的关系:

2、有的人随手乱扔垃圾，而有的人会看到垃圾就主动把它捡起来， 丢进垃圾桶；有的人经常欺负他人，以强欺弱，而有的人尊老爱幼、 爱护他人；生活中有许多这样的例子，就形成了非常鲜明的对比。 好事受人赞扬，坏事遭人唾骂，处处以助人为乐的雷锋就是一个 很好的证明。英国哲学家艾蒙斯曾经说过，习惯不是最好的仆人， 就是最坏的主人.养成了良好习惯，会使我们终生受益.行为心理 学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天以上的重复会形 成稳定的习惯.作为学生的我们，要尽早养成好习惯，如果一开始 就养成了坏习惯，长大再改是很难的.就像练琴，一开始用错指法, 将来就总觉得正确的指法特别别扭，而一开始就用正确的指法，

3、一但入门，进步便会飞快。好习惯包括方方面面，好的学习习惯，好的生活习惯，好的 做人习惯等.好的学习习惯包括这么几点，认真听讲，做好笔记, 课下复习，不找借口。认真听讲是一个极为重要的的学习习 惯，老师在给我们讲课之前会认真备课，但我们只带着耳朵来就 够了吗？不，还不够.我们要一边听一边思考，注意老师的语调和 语速，还有对知识点讲解时的详略度.语速慢的，讲的细的也许是 非常重要的内容，这时就得更加留心听讲了，很多重要知识老师 会声情并茂的讲并在黑板上留下重要板书，这就又引出做笔记的 话题。对于绝大多数同学来说，学习成绩的好坏，虽然与智力因素 有关，但与非智力因素的关系更加密切.而在信心、意志、习

4、惯、 兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位.古今中外 在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯.如进化论的 创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律, 当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了. ”达尔文所说的 “规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯. 就连智力超群的科大少年班的学生们，在谈到自己成绩优异的原因时，也都强调自己有良好的学习习惯.要养成好习惯，你得有坚 韧的毅力.事实上，成功改掉坏习惯和养成好习惯的先决条件是你 必须具备坚韧的品质.其实坚韧本身是一种习惯，是一种高度的自 律.有了这种高度的自律，你才能养成好的习惯。让我们用顽强的

5、毅力坚持做一个自律的人，牢记贵在坚持， 难在坚持，成在坚持，使好习惯在坚持中养成。养成教育个人心得体会2叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。 习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受 害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。记得著 名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、 成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺 贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您 在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？“这位 白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。” “在幼儿园能学到 什么东西呢？” “把自己

6、的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东 西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭 后要休息；要善于观察周围的大自然”由此可以看出，养成一 个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提 到的种种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴。对此，其实在很久以前，已经被我国一些教育名家们所关注，著名教育家叶 圣陶的习惯成自然和两种习惯养成不得等文章，所阐述的 主要思想就是关于当今少年儿童良好习惯的培养。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意 从小培养良好的习惯，认为长大了懂事了习惯就会自然形成。果 真如此吗？就不见有人上了大学还不会自己做假？有人因小时的小 偷小

7、摸的恶习，发展到后来的抢劫杀人?培根说：“习惯真是一种 顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，少年儿童教育尤 其是中学教育更应抓好学生的养成教育。以下是笔者在开展班主 任工作中就实行养成教育的一些心得体会。一、让养成教育规范化、具体化。学生，尤其是中学生，他们还处于较原始的感知阶段，必须 靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论 先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养 成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生 明确什么该做，什么不该做。我将初一开学的第一周定为常规养 成教育宣传周，向学生们宣读学生日常行为规范以及学校相 关的规章制度。并根

8、据本班的特点，增补制定适合本班的班规。 对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了养成文明十个 好习惯向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮 助了你要说声谢谢、见到老师要问好由于目标明确，学生在 实践的过程中，就显得相当的配合，如：这学期我班教室搬到新 教学楼六楼，游乐空间增大，走廊拐弯较多，且地面较滑，学生 课间嬉戏容易滑倒，为了避免事故的发生，于是，我补充制定了 班规一一不准在走廊上追逐打闹。由于规定比较清晰，一个星期 后全班同学都自觉地做到了。二、加强监督，不断强化。据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆 周

9、率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说： “说起来也简单，重复，重复，再重复！ ”培养良好的行为习惯是 一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就, 必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复 宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生 才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被-迫遵守形成一种习惯 遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。三、构建“教师一一学生一一家长”三位一体的德育网络， 确保养成教育。育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了 让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师一学

10、生一家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师 严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督 促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并 让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生 完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好 书、看一部好电影等等，并制定“自评一一师评一一家长评”的 评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共 识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的 效果。现代心理学研究证明：一个人的成才受的影响，非智力因素 约占75%,智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要方 面，所以培养良好的习惯

11、，对学生的一生有重要作用。诚如心理 学专家洛克所说的一一“我们的身体只要从小养成习惯，它们是 什么都受得了的。” “润物细无声”，学生应该在潜移默化中形 成良好的行为习惯，为他的成人、为他的成才打下不可或缺的基 矗养成教育个人心得体会3干净的来，干净的走，想想，人之一生，能陪你到死的也就 那么几样东西：一副臭皮囊，一个脑子，知识会像熊瞎子掰的棒 子，有了这个，就丢了那个，内在的，也就还有个性格与思维方式两个决定你一生命运路程的A, B, Co思维方式与后天的一些教育以及所接触的人和事有很大关系, 像现在我的思维已经定式，想改很难，但倘若在三年前，想改， 确是很简单的，不过，改变着一点与性格的养

12、成以及决定很迥异。性格的决定与养成极大方面在于所处环境以及启蒙教育，简 单讲，一个野孩子和老虎生活很久，他将丧失站着走路的功能。很多人都略带羡慕的望着别人讲，他性格真好，其实这种说 法是一种绝对的错误观念，在性格中，没有好坏，只是由于你更 欣赏他性格中的某一点而去称赞，这多是你性格中的缺陷。人为的教育对性格养成起到很大作用，可以说是是非，人生， 价值观的一种奇妙的传递，像你身体内流淌着你父亲的基因一样， 同样的还有变异，父辈的观念到了你的脑袋里，但你却从未经过 他们所经历的事情，你会向前走，同时，你又经历了他们不曾经 历的事情。环境并不是指所处环境的好坏，污水排放的多少，而是所处 环境在某一大

13、区域的所处地位，以及该环境内所生活的人的受教 育程度，并不是说受教育程度高，修养，内涵，就深，就好，只是 说暂时用这个来估测对性格养成的决定性。古语所说：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子能打洞，这不是虚 言，假如一个小孩生活在盗贼家里，他是盗贼的可能性会高，因为，父母的言传身教和所接触到的环境，都是养成性格，等一系 列人生观念的重要因素，最后，决定性格，那盗贼是有很大几率 的！养成性格并不在于某一个时间点或是某一个时间段，而是一 生的事情，某些时候，一个很奇特的想法，甚至是某一个很小的 动作，都会使你的性格产生极大的改变，就像隆美尔的一个想法， 使他败了诺曼底一样。有时，与其把自己都知道的都教给后代，倒不如，仅仅教他 两个词：善良，真诚，剩下的则由他们自己去经历，去面对，去思 考。