2023年小学校长个人先进事迹材料.docx

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1、2023年小学校长个人先进事迹材料“校长是一所学校发展的灵魂，一名好校长成就一所好学校”， 这是在对XX县第一实验小学校长XX的采访中，给我最大的感受。如 何做一名好校长，是XX在多年校长工作岗位上一直思索的问题。在 他眼中，一流的学校不仅要有一流的教师，还要有一流的教育管理者, 更要有一流的校长。做一流的校长，并不是侃侃而谈、纸上谈兵，而 是始终抱着“不忘教育初心，牢记育人使命”的责任感，引领全体教 职员工在教书育人的道路上砥砺前行。因此，每到一所学校，XX总能 凭着满腔热血、真抓实干，开发教职工的巨大潜能，全方位建设一支 优秀的教师队伍，进而实现学校多元化跨越式发展，全面开创教育教 学工作

2、新局面。XX年5月，他在教育艺术刊物上发表扎根农村, 雕琢生命一文，受到教育专家、业界同仁广泛好评；同年6月，学 校特色校本课程佛汉拳的开发研究与实施获得xx省省级教学成 果二等奖；xx年1月，在中小学教育上发表坚守教育初心，不 忘育人使命一文，其先进办学理念与敬业精神被广泛传诵。xx深耕 教育事业多年，硕果累累，先后获得市级优质课、荷泽市优秀教育工 作者、xx县优秀校长、全市关心下一代宣传工作先进个人、荷泽教育 系统优秀党务工作者、市依法治校先进个人等荣誉称号。以身作则率先垂范，全面激发内生动力XX,男，中共党员，1993 年参加工作，在教育战线已奋战了整整三十年。先后担任东方武术学 校校长

3、、菜园集中心学校校长、xx县第三实验小学校长，现任xx县 第一实验小学校长。参加工作以来，xx始终以一名优秀共产党员的标 准要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，认真履行教育职责，严格执行教 学计划；严谨治学、廉洁从教，以身作则、为人师表，率先垂范、担 当作为，在各个方面成为师生学习的表率。身为校长，无论刮风还是 下雨，只要是没有特殊情况XX都早早的赶到学校，开启新一天的工 作。早到晚归，已成了他个人多年的习惯。他常说，“领导就是要领 先一步，导人一程”。为此，他要求学校每一位管理者都要在思想、 行为、作风上时时领先教师，处处率先垂范，成为教师学习的榜样。 他是这样说的，更是这样做的。只要学校规定的，

4、他一定会带头执行 好；要求大家做到的，自己首先做到。在XX看来，一个榜样就是一 个标杆，只有自己事事想在前、走在前，首先做到了表率，才能更好 带领教师奋勇前进，有效激发教师内生动力。在以身作则的基础上， 他不断加强领导班子队伍建设，切实增强学校管理队伍的责任意识和 团队精神。要求班子成员严格按政策和规矩办事，规范日常生活行为, 提高个人形象；努力开好各种办公会议，不断提升工作质量和实效， 带领全校教职工积极高效开展工作。在他的带领下，学校干部职工精 神风貌短时间内得到全面改善。狠抓业务素质提升，建强壮大教师队伍一所学校要想有长足发 展，必须有一支高素质的教师队伍。因此，XX从建强队伍出发，注重

5、 业务学习、研究、锤炼和提升。XX不断转变工作理念，采取“请进来, 走出去”的方式，邀请知名教育专家、学者到校开展培训，以专题讲 座带动队伍能力提升。拿出专项经费，积极组织学校教师外出参加各 类教育论坛、培训班、跟岗学习等，不断开阔教师视野。为强化培训 学习成效，他不断搭建平台，通过返校后上展示课、做讲座等方式， 让外出学习教师不断总结学习经验，将学到的先进教学理念传授给全 体教师，带动大家整体提升业务水平。日常工作中，他组织教师学习新课标、新教材、新理念，不断打 磨教学课例，定期开展校级优质课评选。成立名师工作室，充分发挥 名师引领带动作用，不断加大骨干教师培训力度；大力推进“青蓝结 对”工

6、程，组织学校名师、骨干教师采取“传、帮、带”的形式，帮 助青年教师迅速成长，努力实现“青年教师入职一年讲新秀课、两年 教师讲过关课、三年教师讲示范课，五年教师讲公开课”的目标。在 他的积极引领下，学校教师形成了名师、骨干教师、青年教师三支队 伍协同推进的发展矩阵。他狠抓教学常规管理，深化教研教改，不断 提升教学质量。强化日常检查：根据教学常规管理流程，对教师的备、 教、改、辅、考等方面进行定期或不定期检查，并将检查结果公示， 对于检查中发现的问题及时与当事人沟通并限期整改。实行分层管理: 教务处负责全校教学活动总体安排与监控调度；各教研组对本学科的 教学活动进行管理，安排本学科具体完成各项任务

7、指标；各学科小组 负责督促检查本学科教师任务指标落实情况。分层管理有效激发学科 教师的主观能动性，带动了教师业务能力提升。为提升教研的实用性 和实效性，引领教师教学由碎片化向体系化转变，由教知识向教方法 转变，提升教师的教学能力和教学效率，XX大胆进行教学改革，全面 实施板块教研。全体教师根据板块教研模式，积极变革传统备课模式, 由以前的通教材转化为“五个一”，即每周一考、每周一试、每周一 练、每周一题、每周一块，对每科教材内容、题型进行整理、展示和 分享，对教研教学进行反思总结，形成高质量的教研论文、教学反思。 板块教研的深度尝试，提升了教师授课内容的系统性、整体性、持续 性，为学生带来了更

8、好的课程体验，有效助推了教师专业化成长。XX 还鼓励教师团队致力于体验课程开发的探索和研究，在教学中充分利 用学生身边的生活资源开展教学活动。课程实施以活动、体验为特点, 教与学以做为中心，让学生亲身体验、大胆尝试，主动参与到教学活 动全过程，在体验中学习，在生活中应用。通过以上举措，学校教师 教学能力和教学质量实现了 “双提升”，教师队伍建设全面提质增效, 为学校高质量发展提供了强大人才支撑。多措并举抓实阅读，全面提升核心素养“学校就是最该读书的地 方，一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育，我们必须大胆 改革语文课堂教学，实施海量阅读”，这是在多年基层教学、管理中 XX所积累的经验。多

9、读书，多读向上、向善的书籍，把学生培养成阳 光、自信、向善、具有国际视野的时代好少年，是XX担任校长职务 以来孜孜以求的目标。“当前新高考形势下，高考试题的信息容量越 来越大，如果孩子们没有良好的阅读能力，题都看不完，更别说做完 了，因此从小培养学生自主阅读能力，不断丰富学生阅读面分外重 要。” XX这样举例说。为有效激发孩子阅读兴趣，提高演讲能力，推进学生核心素养提 升,XX把读书作为一件大事来抓。他积极组织教务处精干力量制定阅 读“悦”成长实施方案，指导学生语文主题丛书的课内、课外阅读 和整本书的阅读。考虑到课内阅读容量有限，他倡导在完成课内阅读 的基础上，积极选定课外优秀名著篇目，将其纳

10、入课内阅读，不断拓 宽课内阅读覆盖面，提高学生语文核心素养。他还在校园内醒目位置 打造多处靓丽的“阅读秀场”，每天都有喜欢演讲的孩子来这里朗诵 打卡，尽显少年读书风采，广受学生们喜爱。XX要求学生进行深度阅 读，让孩子们不仅仅会读出来，还要写出来，更要讲出来。每天第一 节课前三分钟，每个班级都要随机选择一至两名学生，把之前读的书 在讲台上讲出来、分享一下，这成为了学校“课前三分钟”固定模式。 XX表示，“阅读，虽不能改变生命的长度，但一定会增加人生的宽度 与厚度。课前三分钟不仅锻炼了学生们的语言表达能力、提升了孩子 的综合素养，还改变了学生们的性格，让腼腆的孩子更开朗，让开朗 的孩子更活泼”。

11、XX年，时任XX县第三实验小学校长的XX,还曾在全 县大力推广语文主题教学实验，并率领参与实验的语文教师群策群 力，积极探索大语文课堂教学改革路径，扎实推进教学改革。先后多 次举办全县语文主题教学观摩课，并在XX年5月举办全市小学核心 素养导向下的语文主题学习教学观摩研讨课，受到了市教科院的高度 赞扬。打造入眼走心校园文化，营造和谐校园氛围校园文化是一所学校 的名片，更是一所学校发展的动力和引擎。孩子们活泼可爱、积极向 上的笑脸，老师们勤勉敬业、质朴育人的情怀，家长们倾力支持、携 手同心的温暖，社会各界关心关爱、大力支持的厚重，让XX暗暗发 誓，要把学校打造成为孩子一生中到过最“美”的地方，要

12、用高品位的校园文化为孩子们打造“爱”的乐园。在县第三实验小学工作期间,XX坚持“以德立学，以文化人”，带领班子成员对校园文化进行顶层 设计，重新构建了 “一训三风”一一校训、校风、教风与学风的文化 体系。充分利用学校教学楼载体资源，打造了东楼党建文化墙，推动 党建引领下的德育课程活动化、生活化。群策群力构建北楼“四梯四 廊”特色文化圈。特别是四梯文化，以三实小“全国足球特色学校、 和雅德育、语文主题学习、多彩校本课程”为主题，分类设计四梯文 化内容，全面彰显独特育人功能。作为“全国足球特色学校”，三实 小男子、女子两支足球队多次在荷泽市足球联赛中拿到冠亚军；和雅 德育实施方案获得省级优秀案例；

13、语文主题学习让学生在海量阅读 中，拓宽知识视野、提高阅读能力；特色校本课程让学生获得前所未 有的成长体验。特色鲜明的校园文化氛围，让学生在浸润中提升核心 素养，在学习中收获成长快乐。XX深知，作为教育者，肩膀的一头担 着自身的职业梦想，而另一头担着的是一名孩子、一个家庭的未来。 他经常要求老师，要以“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位思 考心态去做教育。要真正把学生当作教育发展的主体，蹲下身子看孩 子，构建民主、平等的师生关系，尊重孩子的自然天性，遵循孩子的 成长规律，学会关爱、学会期待，学会宽容、学会激励，让孩子们在 “爱”中成长，努力构建和谐的校园文化氛围。在工作上，他严格要求教师干好本

14、职工作，在生活中，他关心照 顾老师，把教师当做兄弟姐妹。“每次见到他总是面带笑容，亲切地 和老师、孩子们打招呼，非常平易近人”，同事们这样评价他。学校 有一套严格的规章制度，但XX所在的学校里，制度与人性化总是有 机融合的。为让全体教职工能感受学校温暖,XX做了很多暖心的事儿, 在教师节、“三八”节等节日给老师们送祝福、召开座谈会，等等。 为增强教师凝聚力，提高教师身体素质，XX还经常策划举办教师趣味 运动会、足球联赛等活动。在和谐的校园氛围中，老师们爱上了学校, 把学校当成自己的家。“让孩子体验成长快乐，让老师享受教育幸福, 这就是我一直追求的”，XX说。构建全环境育人模式，助推学生全面发展

15、学校是一个全时段全环 境都在育人的地方。在XX心中，从进入校园的那一刻起，学校里的 每一个地方都要让孩子接受教育并享受教育。来到县第一实验小学 后，XX借着学校原址扩建的契机，重新设计校园文化，全力打造学校 开放式文化长廊、读书吧，让校园里每一道墙壁、每一条长廊、每一 块黑板都散发文化气息。他还不断丰富学校图书馆藏书，建立电子借 阅台账，明确专人管理。统一安装图书柜，设置图书管理员，做好借 阅记录工作。为每个班级走廊配备展示板，集中展示学生优秀学习作 品。充分利用红领巾广播站，开播名人小故事、国学小名士等栏目， 让学生向名人学习，不断感受诗词文化的魅力。广泛举办“小手牵大 手”“小书虫联谊会”

16、等活动，鼓励家庭诵读、亲子诵读，为孩子们 营造良好的阅读氛围。创新开展诗词小达人、好书推荐官、经典诗文 绘画展、阅读小状元、唱古诗、跳古诗、读故事、演故事等多彩活动, 激发学生读书热情。XX表示，“只要孩子处在校园之中，不管何时、 何地都能受到文化教育熏陶，全环境育人的目标就能实现。小学是 孩子习惯养成、行为铸造的关键阶段，如何让孩子全面发展，仅靠语 数外远远不行，还要紧密结合孩子兴趣，积极发展孩子个性特长，为 孩子搭建更多的成才平台。为此，学校开展了 “非物质文化遗产进校 园”活动，积极引入粮画、葫芦丝、扎染、非洲鼓等课程，全力打造 校本特色课程。目前，县第一实验小学的校本课程已达到了 76

17、门， 先后邀请多名专业人士到校讲授，满足了孩子们学习需求，提供了更 多成长成才的机会。育人不是学校一方的事情，需要家校携手才能迎来花开绽放。XX 大力推进家校共育，先后成立校级、年级、班级等三级家委会，全方 位参与学校育人事务之中。面对很多家长不懂对孩子教育的情况，积 极开设家校共育课程，多次请教育专家到校作讲座，帮助家长提升自 身素质的同时，学到更多的育儿技巧。为提升广大家长切身感知，学 校邀请优秀学生家长做家庭教育报告，分享家庭教育经验，推进共同 成长。“让家长明白教育孩子不仅是学校的事、老师的事，同样也是 家庭的事，大家成为战友，群策群力、齐心协力，方能打开共同培养、 全方位培养、推进学生全面发展的新局面。”采访的最后，XX这样说。 守初心、担使命；抓机遇、迎挑战。如今，XX来到XX县第一实验小 学，站到了又一个新的发展起点上。他将一如既往秉承教育初心、牢 记育人使命，全力推进校园文化建设、校本课程开发、师资队伍培训、 教育质量提升等工作，跑出第一速度、干出第一效率，奋力实现一实 小跨越式发展，全面开创教书育人崭新篇章！