高中语文课程设计思路.docx

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1、课程设计思路（一为了适应高中教育逐步走向大众化的发展趋势,适应社会对人才的多样化需 求和学生对语文教育的不同期待,高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性, 既要使学生的语文素养在义务教育的基础上普遍获得进一步的提高，同时也为具有 不同需求的学生提供更大的自主发展空间。因此，需要建设一个新的高中语文课程 结构体系和实施机制。（二高中语文课程结构图示。（三高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分，实行学分制，必修课程10 学分,选修课程最高可达14学分。高中语文课程，无论必修还是选修，其内容和目标要充分反映时代的要求,注意和 现代生活相联系，体现现代的思想意识、价值追求和行为方式;对于传统的

2、经典作 品,要注意引导学生用现代的观念,在历史的背景下去感受和思考。学习方式和教 学、评价手段也应适应时代发展的需要。必修课必须突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效地运用语文的能 力，为今后进一步学习打下比较扎实的基础；同时,帮助学生形成较为成熟的文化心 理和健全的人格。选修课的特点是让学生有选择地学习，同时也还承担“基础性”的 教育任务。（四必修和选修课程均按模块组织学习内容,每个模块2学分。半个学期（约 36学时完成一个课程模块。这样的设计有利于学校灵活安排课程,也有利于满足 学生不同的兴趣和多样的学习需求，便于学生根据自己的实际情况选学或者重新学 习某个模块的内容。（五必修课程（

3、A包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个系列的目标，组成“语 文一” （A1至“语文五” （A5五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、 “表达与交流”的目标和内容。学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化 修养和较强的运用语文的能力，在语文的应用、鉴赏和探究几个方面均衡地发展，为以后有选择地发展打下基础。必修课可在高一全学年及高二上的前半学期连续 的五个阶段里循序渐进地完成,也可以根据需要灵活安排。（六选修课程设计五个系列：诗歌与散文（B，小说与戏剧（C ,新闻与传记（D ,语言文字应用与探究（E，文化论 著选读与专题研讨（F。学校可根据本校的课程资源和学生的需求，按照各个系

4、列的 课程目标有选择地开设选修课程。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺 序编排,各学校可以根据实际情况变通实施。具体课程的名称可由学校自定。（七高中生的语文水平分为三个层次：第一层次，必修课程10学分；第二层次，必修10学分+选修8学分；第三层次，必修10学分+选修14学分。学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的最基本学业,达到高中毕业 的最低要求。（八学生可根据自己的学习兴趣、未来就业的需要或所报考学校的要求,确定相 应的水平层次，选修有关课程。学生修满必修课10学分后,可以从五个系列的选修课中任意选修4门，获得8 学分,加上必修课程学分,共获得18学分，达到报考高等学校的最低要求。达到第二 水平层次的学生，从自己进一步发展的需要出发,或根据某些院校、专业招考和某些 单位招聘的要求，可再从这五个系列里任意选修3门课，获得24学分,达到最高学分 数。