【心得体会】小学语文新课标学习心得体会.docx

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1、小学语文新课标学习心得体会通过学习小学语文新课标，我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓 “语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿 童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。为此我们的语文课应上 出以下几个特点来。一、体现“语文味”所谓的语文味即是语文的文学薄味，包括语文、文学、形象、构思、意境、 哲学、情趣等蕊味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语 文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感 之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作 品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让

2、学生在琅琅书声中，用心灵去 拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的 人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、 深情诵读中反复涵咏体味,让学生领会语言文字之美,从而领会作者的言外之意, 意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、 多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形 象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、 创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。二、体现儿童味小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生, 而是通过文本向学

3、生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程 中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助 者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和 障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的 语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿 童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实 体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情 怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要 体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就

4、要尊重儿童的语文世界，上出儿 童味来。三、体现个人味语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、 选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出 来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。 这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地 吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说 法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个 个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、 感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做 到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研 究教材时也要研究学生，熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处， 扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别 有一番滋味在心头。