读《给孩子当下的幸福》有感.docx

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1、读给孩子当下的幸福有感幸福，多么美妙的字眼，我们通常可以把幸福理解为 快乐、开心。可是幸福是什么？可能一千个人对幸福有一 千种理解。很喜欢一句话：“我们穷极一生追求的幸福，不 在过去，也不在未来，而是在当下眼中景，碗中餐，身边 人。”昨天给孩子们讲了一本绘本故事，名字叫做快乐做 自己，在讲故事之前我问孩子们什么是快乐，孩子们争先 恐后的回答，有的说快乐就是爸爸给我买了一个我喜欢了 很久却没有得到的玩具；有的孩子说，快乐就是妈妈给我 买了我喜欢的漂亮裙子；有的孩子说，快乐就是我交到了 一个好朋友；还有的小朋友说，我觉得快乐就是在沙滩上 和弟弟一起玩。听完孩子们的话，我对他们说，看到你们能开开心心

2、 的来到幼儿园我就很快乐，看到你们脸上的笑容我就很快 乐，看到你们每天把碗里的饭吃光光我就很快乐，看到你 们和小朋友之间友好相处我就很快乐，看到你们在操场上 欢快的玩耍我就很快乐。作为幼儿教师，我每天做着琐 碎、忙碌、却又重复的工作，但就是在每天这样的工作 中，是孩子们给我带来了快乐，久而久之让我体会到了这份职业的幸福。在我们的职业生涯中每三年就会遇到一群这样的小可 爱，每一天他们都会带给我们快乐和幸福，三年后孩子们 就会去收获更多的知识，然后又有了新的老师，所以我们 和孩子们的缘分也就画上了休止符。所以我们要好好享受 孩子们带给我们当下的幸福，同时也要给予他们幸福。那要如何给孩子们当下的幸福

3、呢？我一直在思考，偶 然间，我看到了马丽娟老师给孩子当下的幸福一书， 此书重点的一个词就是“当下二是的，不管之前如何，也 不管以后怎样，我们生活在当下，就要给孩子当下的幸 福，这也是本书的目的所在。马老师为孩子当下的幸福给 出了答案:幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑 里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上 几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放 进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段 应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸 福”。我们经常会说我们现在所做的一切都是为了孩子将来 的幸福。于是总会不自

4、觉地要求孩子去做一些力所不能及 的事，但孩子将来的幸福谁都无法预知，难道为了将来的 幸福就得牺牲当下的幸福吗?给孩子当下的幸福，或许能让 孩子的将来更幸福。户外场地，最是孩子们能撒欢的地方。我们班孩子最 喜欢玩篮球。他们抱着篮球先是各自玩着，然后小群体聚 成了一堆，篮球也依次摆开，他们在栏杆前的空地上说说 笑笑，一脸的幸福。慢慢的，聚过来的人越来越多，抱过 来的篮球也越来越多，他们开始比赛，探讨各种的玩法， 大汗淋漓却一脸欢笑。很多时候，我们会觉得天气太热， 怕他们把玩具都拉出来摆成这样，收尾的时候不免要多说 好些话，多花好些时间。然后，看见他们乱摆材料的瞬 间，就会制止，会说“不”，在说“不

5、”的时候，他们当下 那种“想要摆的”幸福也就给说散了。收尾再长，也不过 就多几分钟，带孩子们出来活动，就是找快乐，不能因为 害怕麻烦，而让孩子们当下玩的快乐大打折扣。幼儿园里的孩子们更要有想象的机会，需要有比较柔 和的色彩感染，更需要有被保护和照顾的感觉，所以在小 农庄幼儿园里到处充满了自然的人和物，这里有春天到来 时开的鲜艳的桃花，这里有做着针线活的老师，还有神奇 的大木狗在汪汪地叫，更有像妈妈更像朋友一样的老师。 这种看似人耕牛犁的生活正是孩子们小时候所需要的生 活。这样温馨的场面，相信只有我们小时候才会有，那个 时候我们是那样的自由，家长忙着去地里干活，而我们就 会和邻居家的孩子们打沙包

6、、踢建子、跳皮筋，家里的老 奶奶则会坐在不远处戴着老花镜一针一线给我们缝补衣服 或者纳鞋底。那时的欢声笑语是自由的，虽然往昔一去不 复返，但是那时的快乐却让我们的内心很充实，每每想起 我还是会不经意的笑出声，那时的我们是幸福的！可是现在的孩子们虽然物质生活水平已经超越了我们 很多倍，但是社会、家庭对孩子们给予的期望也越来越 高，孩子们不得不疲于奔波，周末要上各种辅导班，假期 也不例外，家长总希望利用假期让孩子能够“弯道超车”, 开学去成为班里的“黑马”，为自己和爸妈争光。所以很多人认为幼儿园里的孩子是最幸福的，最起码 不用写作业，不用去上辅导班，不用去学各种本领。但事 实上孩子们也在学本领，很

7、多时间都是要集体进行，比如 吃饭、喝水、户外活动、睡觉也都是统一的，相比我们的 小时候六岁去上学前班才开始去学知识，现在的孩子真的 不容易。孩子来到人世，就开始建构自己的精神世界。在成长 过程中也许的确不能缺少成人的协助,但孩子主要的和根本 的是依靠自己的力量使自己长大成人。孩子生命成长过程 中表现出来的这种创造能力是其心理世界不断发展和完善 的原动力。对于孩子来说，不受任何阻碍地投入到自己的 创造活动之中，就是最大的幸福。作为幼儿教师的我们，能给予孩子当下的幸福，就是 把爱倾注到孩子身上，当看到孩子们成功走过关卡，开心 的望向你时，你能立马以笑容回应；看到孩子们投篮成功 回头看你时，你能立马给他一个大拇指和肯定的眼神；当 他们因为绊倒而哭泣时，你能蹲下身子轻声安抚。孩子的 幸福很简单，他们眼中的“幸福”或许是挤在一起看蚂 蚁、捉虫子、看到飞机的尾气会大声的欢呼；这个时候我 们要做的，就是尽最大努力，蹲下身子，用孩子的眼光， 和孩子一起感受这些幸福和快乐。读了此书后，我更加深刻的认识到幼儿学前教学的重 要性，不管在工作中还是在日常生活中，要随时随地给予 孩子当下的幸福，让孩子感受当下的幸福，而不应该生活 在我们安排、照顾之下。让我们用心去感受和发现，给孩 子一个当下的幸福，让他们更加健康快乐的成长。