大班美术的说课稿10篇.docx
《大班美术的说课稿10篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班美术的说课稿10篇.docx(38页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、大班美术的说课稿10篇大班美术的说课稿(精选篇1)一、说目标:瑞士心理学家皮亚杰认为:“兴趣是刺激儿童学习的好 形式”,幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中, 参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理 论及对幼儿平时的观察,发现幼儿对马路上的车辆以及周围 的事物很感兴趣,借着幼儿的兴趣,大家都同意以主题热 闹的马路进行活动。在之前,幼儿以会画马路边的房屋、 树、和人物,为了扩展幼儿动手操作能力,这节课全部以立 体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物,从而发展幼儿 的想象力和表现能力。二、说目标:在这次活动中,我要求幼儿在老师设计好的马路上,用 大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等
2、来制作立体的汽车;画 出马路周围的各种事物,并注意合理布局,由此我制定了以 下两个目标1、通过想象、绘画、剪、贴等方法,表现马路上来往 的汽车,促进幼儿的创造力和动手操作的能力。2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计, 体验与同伴共同合作成功的喜悦。重点:搭建马路上的立交桥。立交桥:在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方 向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。别?然后老师小结:京剧是我国特有的,它是我国的瑰宝, 表演京剧的人都要在脸上涂上浓重、鲜艳的色彩,穿上特制 的戏服。不但中国人喜欢,连外国人也喜欢。第二环节是通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。京剧人物脸上化的妆也很特别,叫脸谱。脸谱有各种
3、颜 色、各种图案,下面我们来欣赏一下吧!(通过课件欣赏脸 谱)边欣赏边提问:1、你喜欢这些脸谱吗?为什么?2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?每种颜色都代表什 么样的人呢?(欣赏四种颜色的脸谱)通过本环节,让幼儿了解脸谱的特点:脸谱的色彩非常 丰富,每个脸谱至少用了三种以上的颜色,色彩鲜艳、图案 夸张,两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、 充满智慧;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。 为幼儿后面的创作打好基础。第三环节是通过游戏找朋友本环节,采用幼儿最感兴趣的游戏,让幼儿再次感受脸 谱的特征,激发幼儿学习的兴趣。首先,教师出示半张的脸谱,请小朋友拿着半张脸谱去 找它的另一半,找
4、到后变成一个完整的脸谱。教师提问大家 是根据什么特征找出?最后教师再次小结:京剧脸谱两边的颜色、图案、位置 是一样的,所以京剧脸谱的两边是对称的。第四环节是幼儿创作环节,也是本节活动的重点、难点 所在。我是通过以下几个环节解决难点的。1、再次观看课件,进行提问,怎样来设计京剧脸谱? 谁有好办法?让幼儿通过观察,经验提升:最容易的一个办法是在眼 睛中间找到中心点一一就是鼻子。然后再画其他图案就很容 易。2、教师先提问、引导幼儿观察,然后示范操作。眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示,在脸上可装饰上 不同的花纹,涂色时先涂小的色块,最后涂上你喜欢的颜色。3、幼儿作画,师巡回指导。鼓励幼儿大胆作画,充分
5、发挥自己的想象,画出与众不 同的脸谱。帮助能力差的幼儿完成作品,体验成功的快乐!在本环节,教师先提问,引导幼儿带着问题进行观察并 思考,然后再进行示范讲解,体现了 “幼儿才是活动的主体, 教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这 一精神理念。第五环节是展示幼儿作品,幼儿作品欣赏是每个美术活 动必不可少的一个环节,也是展示幼儿的大好时机。教师及 时表扬和肯定幼儿的想法和创造,使每一个幼儿积极参与讲 评作品的活动。大班美术的说课稿(精选篇4)各位老师,你们好!今天我上的是一节大班的美术欣赏活动红色中的和谐。从本学期开始,新教材里有了多了名画欣赏活动,让孩 子们从小接触经典绘画作品,直接
6、与大师作品对话,更好的 促进幼儿欣赏能力的发展,孩子们对活动也很感兴趣。于是 在感受名画构图、色彩、线条的同时,我又为孩子们选择了 一些贴近幼儿生活的画,本次活动我们以“红色中的和谐” 作为欣赏内容,红色中的和谐是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景,其中有精心布置的桌子、 衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户; 通过窗户,画家还描绘了一片室外的自然景色一一绿色的草 地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品非常符合大班幼 儿思维和认知的特点,活动中试图打破幼儿的视觉习惯,让 他们感受冷暖色的对比,从而通过欣赏活动丰富幼儿的创作 经验和创作水平。但对于大班第一学期的幼儿来
7、说冷暖色的对比稍有困 难,因此,我把此活动的目标制定为:1、通过欣赏名画,感受作品中冷暖对比色和直线、曲 线的动静对比,并能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中 去。2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。准备的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画一一 家课件制作巧妙、颜色鲜艳,冷暖对比强烈,一下子 就吸引了幼儿的注意力,使孩子在欣赏的过程中体验了美 感,提高了观察兴趣。本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的 教学原则,先让幼儿看名画,通过提问的方式引导幼儿理解 画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比等内容。发展幼儿 的思维能力、观察能力和口语表达能力。整个过程中我始终本着“幼儿在前,教师在后
8、”的教育 理念通过让幼儿自由欣赏、集体交流、教师小结,让幼儿理 解作品的特点。借助多媒体教学手段,让幼儿进一步理解作 品冷暖色的运用,并鼓励幼儿大胆进行创作。在本次活动中,我依据大班幼儿的特点设计了以下几个 环节:一、感知与讲述。二、分析与解释。三、幼儿作画。四、结束活动。在第一个环节感知与讲述中,我直接出示名画让幼儿观 察,通过几个简单的提问让幼儿说说画里有些什么,引起幼 儿的兴趣和探索的动机,建立幼儿已有经验与新学习内容的 联系。让幼儿初步与大师作品直接主动对话,他们潜在的艺 术潜能被调动了。这些问题比较简单,可让幼儿自由讲述, 我不做任何评价,只要孩子能说出就可以。本环节中发现孩 子们还
9、是比较积极去观察的。(上课过程中发现的积极还是 不足)在第二个环节分析与解释中,重点引导幼儿通过欣赏名 画,感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比。首先 让幼儿说说看到画中很多红色的感觉,然后在再通过提问 “画画的人除了用红色还用了什么颜色? ”引出冷暖对比色 在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比 色?在幼儿充分讲述后,我做了一下总结,帮助幼儿理清思 路,使幼儿加深印象。动静对比环节中,我请幼儿通过观察, 找出哪里用了直线,哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲 线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静对比的认识,我请幼儿 用肢体动作来表现一下。幼儿的积极性被充分的调动起来 了
10、。(上课过程中发现的积极还是不足)欣赏活动不能只注 重对一件作品的欣赏,还必须加强知识间的联系和运用,从 而使幼儿获取丰富的知识和欣赏经验。因此,我在介绍画家 的同时,又请幼儿欣赏了马蒂斯的其他作品,让幼儿进一步 感受画家大量运用强烈对比色彩的风格。第三个环节是幼儿作画,我设计的是,出示一副未涂颜 色的画一一家,并问幼儿“小朋友你自己的家漂亮吗? ” 以调动幼儿已有的经验,再通过欣赏色相环,引导幼儿把对 作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中,培养幼儿 的艺术表达力。从幼儿的作品来看,多数孩子颜色涂的还是 很有创意的。第四环节结束活动,我请幼儿把自己的作品介绍给客人 老师,既培养了幼儿的口
11、语表达能力,又锻炼了幼儿与人交 往的能力。(过程中发现的积极还是不足)活动中还存在一些不足的地方,还请各位老师多多指教。大班美术的说课稿(精选篇5)课堂类型:造型表现课时:1课时教学目的:1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规 律。2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学重难点:1、通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象、 能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描 绘的物象更贴近真实。2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高 儿童绘画的基本技能,逐步发展儿童的观察力、想象力、表 现力和创造力。教具学具:范图、作业纸、绘画工具教学过程:第一课时一、组织教学
12、:二、讲授新课:1、导入:欣赏图片,观察投影片中路的宽窄、栏杆的 密疏、树木的大小等,你观察到了什么规律?生:近大远小。2、新授:(1)师:是的,近大远小,就是我们这节课要学的远 近的奥秘的基本规律。(出示课题:远近的奥秘)在近大远 小的透视现象中,除了近大远小的现象外,还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远 灰暗(色彩)(2)什么是透视呢?在生活中,我们发现同样的物体,在 不同的位置上,会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变 化,这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里,在大海 上,我们向远处眺望,天与地、天与水面之间产生了一条长 长的水平线,这就是视平线。当两
13、边的树木向远处延伸时, 就慢慢地消失在视平线的一点上,这点就是消失点。(3)说说周围环境中的透视现象?(4)欣赏课本上的范图,让学生找图中的消失点。(5)师示范先找到消失点。画出主要的透视线,如马路。按近疏远密、近粗远细的规律,处理好各条竖线、斜 线。将物体的外轮廓简略表现出来。3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程(1)先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律;(2)构图(考虑安排主体物的合理位置);(3)用线描表现(刻画主题物的特征);(4)整理画面。三、学生作业,教师辅导四、作业展示五、拓展阶段:可以进行现场写生或者默写体现透视变 化的作业教学随笔:学生以前已经接触
14、过写生课,所以对于静物 写生已经不陌生了,主要看学生对近大远小的透视关系掌握 得如何,从作业的总体看来,学生还需加强练习。大班美术的说课稿(精选篇6)一、说教材:1、地位、作用和特点。今天说课的课题是人美版高中 课程标准实验教科书美术鉴赏第一课。(同时在黑 板上板书课题)本节是在学习了之后编排的。通过本节课的 学习,既可以对的知识,进一步巩固和深化,又可以为后面 学习打下基础,所以是本章的重要内容。此外,的知 识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此 学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是:;特, 1Ats * o2、教学目标:根据教学大纲,的要求和学生已有的 知识基础和认
15、知能力,确定以下教学目标:(1)知识与技能目标:(2)过程与方法目标:(3)情感态度与价值观目标:3、教学的重点和难点:(1)教学重点:(2)教学难点:二、说教法:(简单叙述即可,主要是教学手段)基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发 式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际, 主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激 发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综 合起来统一组织运用于教学过程,以求获得效果。另外还注 意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外 的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点
16、 和认知规律,触发学生的思维,使教学过正成为学生的学习 过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结 合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领 会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开 放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老 师所说“教就是为了不教二三、说学法:(略述)学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、 运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中, 指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某 种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是
17、渗透在教 学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目 的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的 学法指导。1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相 关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得 到提高。本节教师通过列举具体事例来进行分析,归纳出, 并依据此知识与具体事例结合、推导出,这正是一个分析和 推理的全过程。2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是 努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学生在探索 中体会科学方法,如在讲授时,可通过演示,创设探索规律 的情境,引导学生以可靠的事实为基础,经过抽象思维揭示 内在规律,从而使学生领悟到把可靠的
18、事实和深刻的理论思 维结合起来的特点。3、让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析 现象,从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而 培养学生的发散思维和收敛思维能力,激发学生的创造动 力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多 交流、多分析;老师要给学生多点拨、多启发、多激励,不 断地寻找学生思维和操作上的闪光点,及时总结和推广。难点:让幼儿合理布局十字路口的汽车,避免相撞。三、说准备:我以“稳中求新”为自己定位,为了更吸引孩子的操作 兴趣,我精心做了如下准备。1、各种纸盒(牙膏盒、饼干盒、小药盒)、做轮胎的卡 纸。2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。3、做灯的
19、材料:果冻壳、吸管、橡皮泥。4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。四、说教法和学法:1、教法:A、情境谈话法:引导孩子回忆、说说参观过的马路, 激发幼儿的学习兴趣。B、讨论法:以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥 的建构和形状,让幼儿对立交桥有更深的认识。C、讲解提示法:出示老师做好的示范:汽车、绿化中 的树、路灯、人物、房屋,让幼儿观察这些是怎样完成的。 着重让幼儿展开想象,大胆地说出怎样在马路上搭建立交 桥。2、学法:A、参与法:在此次活动中,始终以幼儿为主导地位, 鼓励幼儿操作、创作的形式,自由发挥作出不同形状的汽车 和马路上行走和站立的人群。B、分组法:4、在指导学生解决问题时,引导
20、学生通过比较、猜测、 尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决 问题方法,从而克服思维定势的消极影响,促进知识的正向 迁移。如教师引导学生对比中,蕴含的本质差异,从而摆脱 知识迁移的负面影响。这样,既有利于学生养成认真分析过 程、善于比较的好习惯,又有利于培养学生通过现象发掘知 识内在本质的能力。四、教学过程:(重点叙述)(一)、课题引入:教师创设问题情景(创设情景:A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有 关的事例。C、讲述数学科学的有关情况。)激发学生的探究,引导 学生提出接下去要研究的问题。(二)、新课教学:1、针对上面提出的问题,设计学生动手实践,
21、让学生 通过动手探索有关的知识,并引导学生进行交流、讨论得出 新知,并进一步提出下面的问题。2、组织学生进行新问题的实验方法设计一这时在设计 上是有对比性、数学方法性的设计实验,指导学生实验、通 过多媒体的辅助,显示学生的实验数据,模拟强化出实验情 况,由学生分析比较,归纳总结出知识的结构。(三)、实施反馈:1、课堂反馈,迁移知识(迁移到与生活有关的例子)。让学生分析有关的问题,实现知识的升华、实现学生的再次 创新。2、课后反馈,延续创新。通过课后练习,学生互改作 业,课后研实验,实现课堂内外的综合,实现创新精神的延 续。五、板书设计:在教学中我把黑板分为三部分,把知识要点写在左侧, 中间知识
22、推导过程,右边实例应用。六、说课综述:以上是我对这节教材的认识和对教学过程的设计。 在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的知识,并把它运 用到对的认识,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识, 又学会了方法。总之,对课堂的设计我始终在努力贯彻以教 师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能 力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的 能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发,充分 利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创 新意识的培养。我的说课完毕,谢谢各位老师,大家辛苦了!大班美术的说课稿(精选篇7)我说课的内容是X出版社出版
23、的小学美术教材第X册第 X课一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学 法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)一、教材分析(课件)首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标,确定 一课属于造型-表现”学习领域,即通过看看、画 画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生 丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的学龄儿童是想象力与创造力非常丰富 和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高 对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标: (课件)思想目标:体会的意义,形成的价值观念和情感态度。知识目标:通过教学活动,让学生了解,尝试运用不同 的表现形式
24、设计和制作。能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新 思维和审美能力。明确了教学目标,本课的重难点就显而易 见了:(课件)教学重点是:.教学难点是:合理性和协调性。(将巧妙的设计在造型 中)。二、教法学法在教学中为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人 文关怀,侧重学生的体验过程,针对儿童的心理特点和认知 规律,我遵循”教为主导,学为主体”的教学思想,通过情 景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学 习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体 会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学过程(课件)为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 美术 说课稿 10
限制150内