小学科学教研活动记录(6篇).docx

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1、小学科学教研活动记录（通用6篇）第一篇:小学科学教研活动记录一、指导思想：面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从 小孩子的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科 学学习活动，培养孩子对科学的好奇心和求知欲。开放科学 课程，进一步改进评价激励机制，帮助孩子逐步养成科学的 学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高孩子的科 学素养。二、学生分析：1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习 习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科 学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。2、已有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课 外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表

2、现出对大自然、 对科学的浓厚兴趣;部分孩子在课堂上表现出对科学的学习 兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部究解决问题的意识和能力有所提升。六、教学措施1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精 心设计教学过程。2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教 学，确保教学的有效、优效。第三篇:小学科学教研活动记录本学期小学数学学科要继续精心谋划和组织有效的区 域教研活动，通过组织学科理论学习，积极引领学科教学的 发展方向；以学习使用学科学业评价标准为抓手，开展 对用好新教材的实践研究，着力解决学科课堂教学中的突出 问题，追求常态课教学的优质高效;继续加强教师队伍的专 业化

3、培训工作，借以促进学科教学和教研工作的可持续发 展。一、加强学习随着社会的发展，学科教学面临着许多新的问题和新的 挑战。要及时解决这些新的问题，必须要有正确的理论引导 和支持。因此要加强教研员的理论学习，特别是结合工作任 务进行有针对性的理论学习是非常有利于提高教研工作的 针对性，也是提升教研员和学科骨干教师专业发展水平最有 效的方式。本学期小学数学学科要切实抓好业务和理论学 习：1 .做好学科教研员集中理论学习的安排和组织工作，积 极为教研员和学科骨干教师的专业发展做好理论指引。学科 教研员要注意从繁忙的工作中挤出时间学习相关教学理论， 要善于将理论学习转化为教学指导的生产力。”具有扎实的

4、学科专业知识，掌握必需的教育教学理论，拥有专门解决学 科教学问题的技术”是教研员成为学科教学专家的三大标 志。教研员要具备在众多理论当中挑选出切合当前教学实 际、能有效解决教学问题的理论的能力，对所运用的理论知 识要有深刻和透彻的理解，并能自如地运用到教学指导的实 践当中。本学期仍然是以“组织与策划有效教研活动”和“小 学数学学科教学的研究”为学习交流的主题内容，通过分享 和研讨，追求地域教研水平的共同提高。2 .新一届教研会的理事来自于教学一线优秀的学科教 学骨干，要充分发挥他们在区域学科教学中的引领作用，因 此要适时地组织集中学习交流，保持他们在学科教学（研）领 域的领先作用。在学期的后段

5、要组织一次教研会全体理事进 行学科教学理论与实践的学习研讨活动，并要求每位理事要提供一份教学或教研的文稿进行交流。3 .组织和安排各级教学骨干（中心教研组、研修班、特 约教研员）的学习活动。（具体见相关的工作计划）二、开展教研本学期的学科教研工作要以促进提高学科教学质量为 主题，以改善和改进课堂教学为重点，围绕学科教学目标的 制订、教学策略的选择等方面开展工作，进一步增强学科教 研工作的引领性和专业性。1 .做好对新修订教材使用的实践研究新教材使用已进入到第二年，我们应加强新教材文本使 用的实践研究，及时发现问题、解决问题和积累经验。用好 新教材的核心是认真研究新教材。小学数学学科将通过采取

6、专题学习调研、课例研讨、教学沙龙等方式引领一线骨干教 师研读新教材，既关注新修订教材有关内容的变化，又要关 注到在教学中教师难教、学生难学的内容，并及时组织教学 会诊，寻找解决问题的方式，力求改进教学。在研究过程中 注意及时总结各区域的教学经验，形成优质的教学资源，推 广到学科教学一线。特别是要善于用好教学案例对指导教学 的积极作用，运用教学案例诠释新课程理论，运用教学案例 分析教学问题，运用教学案例宣传课改新经验。本学期学科 将组织一次研究和改进新课程教学中的突出问题的说课比 赛活动。（具体见方案）2 .积极开展对评价标准的使用研究提升学科教学质量，必须树立科学的质量评价观，小学 数学学科将

7、结合市教研室开展的学科学业质量评价标准XX 年版的宣传活动，继续组织学科教学骨干对学业质量评 价标准的学习、研究和使用工作。为了配合评价标准 的使用与推广，本学期小学数学学科和小数教研会继续选择 研究基于评价标准下怎样恰当、合理地分解、编制和表 述教学目标这样一个项目，力求使常态课堂的教学“有标（课 前设计）”、“循标（课堂运用）”、“依标（课后评定）”，从而使 得常态课堂教学按照“有效、实效、高效”的方向进步发展。教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，支配着 教学的全过程，规定教与学的方向。针对当前教学中教师普 遍缺乏教学目标意识和对目标意义的理解，学科要对本学科 的教学目标作深入的研究

8、，利用教学目标分类和陈述的理 论，帮助教师分析教学方法或教学技术的选用效果，提高教 学指导的科学性。发挥教学目标导学、导教、导测评的作用。 教研员和骨干教师要积累案例，研究学科教学状况;工作中 要特别关注教学目标在教学过程中怎样发挥导学、导教、导 测评的作用，能用实例分析教学效果，指出不足并提出克服 弊端的方法，提高教学指导的有效性。本学期市小学数学学 科将继续组织中心教研组进行专题学习和研讨，开展常态课 教学目标的分解与编制的尝试。第四篇:小学科学教研活动记录一、指导思想：以科学发展理念和谐教育目标为指导，全面贯彻党的教 育政策，在区教育局领导下，实施市、区教学研究办公室工 作计划，深化科学

9、课程教学改革，聚集科学课堂教学研究， 加强科学教学实施指导，提高教学研究服务水平，努力提高 科学教学质量，促进龙岗科学教育内涵发展、均衡发展、和 谐发展和可持续发展。二、工作目标：1 .以课堂教学研究为中心，进一步加强新课程背景下的 学科教学研究，积极开展主题或学科教学行动研究，积极围 绕“素质教育课堂教学”、课堂教学的有效性，加强实验教 学一一如何开展科学教学研究、科学教学指导和教学服务， 特别是生物学和地理学生的长期观察和实践实验，努力提高 科学课堂教学效率。2 .以教师发展和学生发展为基础，积极开展教学指导和 教学服务，促进学生发展，改变教学理念和行为，培养学习 兴趣和良好的学习习惯，努

10、力提高学生的科学素质。3 .以教学质量监测与评价为核心，做好科学教学研究、 教学服务和质量监测与管理职能，努力提高全区科学教育教 学质量。三、工作要点：1 .小学科学学科教研会议；2 .每周四参加小学组的集体视导工作，指导小学科学课 堂教学以及实验教学；3 .组织小学科学教师参加市小学科学教研活动；4 .组织小学科学教师参加研训一体化活动；5 .部分学校的跟踪指导型教研活动；6 .配合教师进修学校做好小学科学教师的培训工作;7 . 3月份进行小学科学专项素质（探究能力和实验知识、 技能）抽查;8 .组织进行小学科学教师录像课评课比赛；9.期末进行小学三至六年级的统一考查。教研室统一提 供考查题

11、，各街道或者各校在规定时间自行组织考查。其中 各年级的题量为：三年级A4单面；四年级A4双面;五年级A4 三面;六年级A3双面。四、主要工作行事历周次时间内容地点参加人员2月21日一2月27日学科教研活动（周四上午）教育局422会议室教办教研员、直属学校科组长、中心组成员第2周2月28日-3月6日跟踪指导型教研活动盛平小学钟远云、李春云第3周3月7日-3月13日3月14日-3月20日小学科学专项素质抽查及阅卷、分析工作部分抽查学校部分抽查学校某年级某班部分学生第5周3月21日-3月27日部分老师外出学习第6周3月28日4月3日继续教育的教师培训工作 见通知4月4日4月10日集体视导4月H日4月

12、17日集体视导4月18日-4月24日研训一体活动 沙西小学 全体小学科学老师分孩子对大自然、对科学陌然应。3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科学学习强 烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓 厚兴趣必将成为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学 习动力。三、教学目标：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展 的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和 影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说 出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分 类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和 谐相处。

13、3、能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布, 意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生 活中的问题。4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、 分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不4月25日5月1日集体视导;录像课评课比赛截止交稿日教研室607全体小学科学老师第11周5月2日5月8日跟踪指导型教研活动盛平小学钟远云、李春云第12周5月9日一5月15日集体视导 第13周5月16日-5月22日继续教育的教师培训工作见通知报名教师第14周5月23日-5月29日集体视导第15周5月30日一6月5日6月6日-6月12日研训一体活动葵涌二小全体小学科学老师第17周6

14、月13日-6月19日小学科学各年级命题及测试各校中心组成员第18周6月20日-6月26日继续教育的教师培训工作 见通知报名教师第19周6月27日7月3日期末总结第20周7月4日-7月10日期末总结第五篇:小学科学教研活动记录一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如 船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有 些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心， 在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现 象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习 活动。二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极思考，大胆操作和

15、用语言较完整连贯 地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、 操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后， 有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中 的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画 上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一 样的。3、实际操作

16、物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那 小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个 一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相 应的位置上。4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验 过程、实验结果。教师给以鼓励。第六篇:小学科学教研活动记录 教学目标：1、产生孩子探究科学的兴致及探究知识欲望2、启发孩子积极参加实践动手操作教学，并得到有关 系“光与影子”的感性经验，即：光线照射在物品上，物品 挡住光线就产生了影子3、进一步提高孩子的观测和察看。比较。辨别能力教学预备：1、每个人一彳固小手电筒，一张白纸片、2、小猫咪。太

17、阳公公。阴天（多云），电灯图片各一张。 投影器两台。小玩具。毛绒玩具。积木。3、五颜六色小鸟。五颜六色小狗狗数个。幼儿教师范 例（大号）1份。槌糊。小手巾数个。录音机一台。磁带1盒、教学过程:、孩子自由玩影子幼儿教师预备两台投影器，孩子分为2组自由在投影器 前玩影子，（放伴乐Music）幼儿教师关掉投影器，安宁稳定孩子心情，提问：为何 会产生影子哩？（导入教学课题）二、清楚影子是怎么样产生的1、小小实验幼儿教师打开投影器，随意放一物品（毛绒玩具。积木 等）于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没？幼儿教师关掉投影器，随意放一物品（小玩具。）于屏幕 上，让孩子观测和察看，产生影子没？提问：谁能告知

18、教师影子是怎么样产生的？总结：光线照射在物品上，物品挡住了光线，就产生了影子2、协助小猫咪（展示小猫咪与图片）教师：有只顽皮的小猫咪想与自个 儿的影子做游戏，但是小猫咪不晓得在哪张图片里会找着自 个儿的影子，孩子你能告知它，在啥情况下能找着自个儿的 影子吗？孩子自由表达看法，师选一孩子代表，进而加强有关系 “光与影子”的感性经验：唯有光线直射在物品上，物品挡 住了光方可产生影子、三、影子的舞蹈1、游戏“小鸟跳舞”幼儿教师动手操作已制作好的游戏教学材料开展表演， 激起孩子效仿的兴致，可是暂不说明动手操作的步骤2、给予孩子动手操作教学材料：手电筒。白纸片。小 鸟。粮糊等。引导孩子自个儿想方法让“小

19、鸟跳舞”3、孩子动手操作。幼儿教师观测和察看，清楚孩子的 动手操作情况。勉励孩子自个儿动脑子处理好问题、4、组织沟通探讨:(1)请个别孩子把自个儿的探究结果告知大伙儿，并演 示过程。(2)探讨：为何有的“小鸟”会跳舞?有些不会哩？(3)幼儿教师总结：要让“小鸟”跳舞，“小鸟”的翅膀 与白纸片间务必有距离，不是牢牢地粘在一块儿的，换句话 讲只将“小鸟”身体的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘 上5、让孩子查验自个儿的作业，改错误，并体会成功的 愉快四、引导孩子进而探究影子舞蹈的秘密。1、展示小狗狗，例如果想让小狗狗跑动起来，孩子想 想，应当将小狗狗身体的哪部分粘在纸上？2、孩子自个儿动手探究，幼儿

20、教师巡视来回指导予以 准确的协助、3、深入体会断发展的。5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题, 能从问题中筛选出自己能够研究的问题。四、教学重难点：教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识 解决生题。能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能 从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法 研究问题。第二篇:小学科学教研活动记录一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经 历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发 展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策 略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析请孩子述说动

21、手操作方式并演示，启发孩子观测和察看 与体会这一些物品是怎么样教学的？（手电筒左右挪动时，影 子也左右挪动，手电筒上下挪动时，影子也上下挪动）4、幼儿教师总结：当手电筒挪动时，光线的位置发生 了改变，这个时候影子亦会发生改变，道檬它们便跳起舞来 啦、五、手影小故事表演幼儿教师教几种手影：孔雀、小鸟、小兔子、小狗狗、 螃蟹，孩子自由练习组织孩子用手影或身体造型来表演自编的小故事。（放 伴乐Music）1、在室外找影子：例如树影、房影、人影等。让孩子 在阳光下与阴暗处各自跑跑，瞅瞅自个儿的影子，比较清楚 阳光下有影子，阴暗处则没影子。说一说怎么样方可产生影 子。2、想想，何时哪个地方发现过影子？（

22、在灯光、火光、 月光、手电光照射下有影子）；请孩子各自在灯光、火光、手电光照射下观测和察看影子有何不一样，为何?3、画影子：早上正午、午后站在同一地点，2人1组相 互帮忙，把地面上的影子画下来。比比，自个儿与别人的影 子是不是一样?在三个不一样时期，自个儿的三个影子有何 改变?想想影子为何会变？4、幼儿教师与孩子一块玩踩影子游戏，使孩子清楚影 子可伴随着物品的挪动而挪动。5、展示幻灯机、投影器，幼儿教师与孩子一块表演手 影游戏，让孩子观测和察看影子伴随着手形的改变而改变。6、议一议：人运用光与影子的关系制造出啥产品？（幻 灯机、Movie机、照相机等）7、我们运用影子可开展哪一些教学？（夏季乘

23、凉、踩影 子游戏、开展手影与皮影教学）8、通过教学构成对影子的科学认知，培育孩子不惧夜 晚的大胆精神，并喜爱影子的教学。小学科学教研活动记录本学期我继续担任三年级的科学教学工作，这个班的学 生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教 学工作。1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是 科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只 要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学 这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组 成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前 准备。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备

24、一定 的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是 动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物 的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的 认识。三、教材内容分析本册内容由“植物的生长变化“动物的生命周期“温 度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级 上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重 点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事 物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整 个的小学科

25、学学习过程来说是一个质的变化。植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问 题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变 化;植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它 们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而 认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观 察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三 态之间的变化规律。磁铁单元主要是整理对磁铁的认识;实验研究磁铁的性 质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现 象的认识。本册教材具有以下特点：确定了每一单元

26、的核心概念和具体概念，并围绕这些概 念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学 生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新 的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。每个单元后设置了资料库，向学生提供与单元学习有关 的资料和拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教 科书的可读性。四、教学目标（一）、科学概念1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条 件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有 自己的功能，结构与功能相适应。2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周 期，

27、寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随 着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。3、什么是温度，温度是可以测量的;温度与物体的热量 变化有关;水有三种状态，三态之间的变化与热量有关;三态 变化，使水在自然界循环运动。4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大 小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。（二）、科学探究1、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据 观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观 察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行 记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的 方法解决问题，获得问题的答案，认

28、识人和动物的生命周期。2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态 变化及其温度的变化，经历“观察现象一一提出问题一一做出假设（解释）一一分析、检验假设一一寻找新的证据做出新的假设？”的过程，完成相对完整的科学探究活动， 对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各 种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法， 用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录 实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简 单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计 制作指南针。（三）、情感态度和价值观1、形成用事实说话的意识，树立

29、科学要讲求实证的思 想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能 力。2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性;领 悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周 期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病 有关，养蚕缥丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学 研究的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集 证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度; 体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代 指南针的发明和应用

30、中，增强热爱祖国的感情;培养发展动 手制作的兴趣，激发创造精神。五、教学重难点本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但 是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观 察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要 结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物 与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性 质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察 能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的 习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。 同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如 指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做 出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的 假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研