中学教科研课题管理制度(共6篇).docx

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1、精选范文：中学教科研课题管理制度（共6篇）学校本着科研兴师、科研兴校、科研兴教的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题探讨工作趋于 正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于老师顺 当开展课题探讨，学校制定相应的管理制度。一、课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组教科室课题组构成，以学校课题评议组为领导，以 教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行 全面管理，其中： （一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长） 全面规划、监 督和评价学校各类课题的组织和实施。1.

2、确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。2.确立、组织和实施学校课题的探讨。3.邀请专家加盟指导。 4.课题经费的审定和发放。1.课题奖惩的审定。（二）教科室（二）教科研中心主要负责：（负责人：教科室主任教科室主任） 1.向全校传达每年的 课题规划。 2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。 3.参加和组 织学校课题探讨的实施工作。 4.组织参加课题探讨的老师进行理论学习、座谈、思想沟 通、研讨、外出培训和观摩的活动。 5.组织开展关于课题探讨的讲座。 6.联络和 组织课题会议的召开工作。 7.对学校和老师的课题的整个过程和全部内容进行备案。（包括：申报、立项

3、、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。（三）课题组主要负责：（负责人：各课题题长） 1.组织老师参加课题的探讨。 2.向本组老师传达每年的 课题规划。 3.督促老师刚好写出阶段报告和结题报告。 4.刚好向教科研室反馈老 师在课题探讨中遇到的问题，以便于刚好得到解决，使每位老师能按时完成课题探讨。二、课题实施的管理制度（一）关于课题申报的管理：1.每个课题组，只能申报1项课题。2.凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题探讨。3.对于35周岁以下的青年老师，每人都要主动参加课题探讨。4.对于45周岁以下的中学高级老师，要主动担当课题探讨。5.学校教科研对个课题组申报的课题进行整体平衡，确

4、定理论价值、实践意义较高，课题组力气较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市 级规划课题。（二）关于课题立项的管理1.对于申报立项的科研课题必需细致分析、探讨国内外同期课题的探讨现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，探讨 开题报告、探讨试验方案。2.课题组必需有明确的探讨目的和探讨方向，探讨方案。课题组成员间必需有明确的分工。3.各课题必需制订切实可行的探讨支配，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析上一个阶段的工作，探讨布置下一阶段的工作。4.各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题探讨的进展状况，并上交课题探讨阶段报告或 阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式

5、上交。（三）关于课题结题的管理1.课题探讨在结题前，要刚好上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门 申请结题。 2.每个课题组都要主动准备结题材料。力争探讨成果通过学校课题评议组或 上级专家的鉴定，并刚好做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经 批准后方可接着探讨。3.对于已经结题的课题，要刚好将课题材料备份上报到教科研主 动 参 加 课 题 探 讨O4 .对 于 4 5 周 岁 以 下 的 中 学级 老 师要 主 动 担 当 课 题 探 讨O5 . 字 校报次 课 题 探 讨 的 进 展 状况， 并上交课题探讨阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论

6、著等形式上交。（三） 关于课题结题的管理1.课 题 探 讨 在 结 题 前要 刚 好 上 报 结 题 材 料经 学 校 课 题 评 议 组 审 核口格后，方 可 上 报 上 级 部 门 申 请 结 题O2 .每 个 课 题 组 都 要 主 动 准结 题 材 料O 力 争 探 讨 成 果 通 过 学 校 课 题 评 议 组 或 上 级 专 家 的 鉴 定，刚 好 做 好 成的 推 广 工 作O 对 不 能 按 期 结 题 的 课 题要 提 出 延 期 要 求，经 批 准 后 方 可 接 着 探 讨3 .对 于 已 经 结 题 的 课 题刚 好 将 课 题 材 料 备 份 上 报 到 教 科 研

7、室，材 料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、试验探讨报告、调查问卷、相关论文和结题 报告等。（四） 欠于课题监督的管理对于每 个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经 学校课题评议组1.审查 申 报 表 的 填 写 和 做 好 审 核 工 作对 于 不 /rA- 付 公 口 要 求 的 要 提 出 整 改 看 法直 至 人格为 止O2.审 查 课 题 组 的 探 讨 实 力O 对 于 有 困 难 的 课 题 组 赐 予 适 当 的 扶 持 和 帮 助O 3.对年 要 结 题 的 课 题 要 加 强 督 促 和 评 审 工 作O（五） 关于课题保

8、障的管理学校对 各课题组在政策上适当照看。三、课题档案的管理制度1、课 题档案有专人负责中学教科研课题管理制度（共6篇）2、对课题按项目进行分类新宁二中 2014年9月扁/：高埃中学教化科研课题管理制度高坡中学教化科研课题管理制度题的选定1、课 题的确定应遵循超前性、创建性和实效性等原则。依据小学教化发展的趋势，针对小学教化中 普遍存在的突出问题，从本地本校的实际动身，围绕小学教化的目标、管理、课程、教材、教 学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和试验探讨。老师选题应 依据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较简洁解决的问题，易 出成果的课题，应尽

9、量和自己的教化教学工作密切结合。2、教 科室依据学校教科研规划，每学年向老师发布课题选题指南。3、老 师可从本人的教化教学实践和学校教化教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行探 讨。4、从 学校科研规划课题指南或学校担当的市级课题的子课题必选题探讨。 5、40周岁以下青年 老师必需参加课题探讨。二、课 题组的成立1、设 组长1人，副组长1人，课题组成员3 10人。课题组组长职责是：逑当并主持课题的主 要探讨任务；助调课题组成员力气，保证课题探讨支配顺当开展；口强上下联系；西配确 定探讨工作日程，有效运用课题探讨的经费。2、课 题组可依据探讨工作须要聘请探讨工作顾问或指导者。3、课 题组成

10、员分工合作，具体职责：等组长的领导下，分步实施课题探讨；攵集信息，分析探 讨；殳计调查问卷，访问相关人物；攵集资料，并作初步分析；勖作组长撰写探讨报告或 论文。三、课 题的申报立项1 、校级课题申报立项：由个人或课题组向学校教科室提交书面申请，课题方案和探讨工作支 配。学校教科室对课题进行初审后提交学校行政审批，批准后即为校级课题。2、邛 睐市级课题立项：由学校教科室向市教科室报送项目申请书，并提交课题方案。(2)同意申请后，再交课题探讨工作支配一份，课题方案简况一式三份。(3) 审查末通过的仍作为校级课题。3、成都市级、四川省级课题立项由课题 组提出书面申请，按成都市级、四川省级课题申报材料

11、要求组建档案并申报，待上级主管部门 立项审查通过。四、课题的开题1、课 题开题工作由学校教科室与课题组共同完成。课题担当人要细致修改和完善课题方案，并准备 好如下材料方可开题：a、课 题开题通知；b、课题背景材料(或调查报告)；c、课题方案；丸课题探讨工作支配； 、前期探讨小结。2、开题过程：a、宣读立项通知；b、课题背景介绍；c、介绍课题方案；d、宣布课题探讨工作支配；、前期探讨小结；量课题询问与论证；g、开题会总结。3、课 题开题应视其探讨领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题有记录并存档，开题状况用 教化信息形式上报上级主管部门。五、课题的常规管理1s校 级课题由学校教科室负责，教化

12、处帮助教科室进行管理，其余课题由教科室负责管理。2、教科室要加强对课题组的指导、监督和资料管理。探讨者要留意资料的积累和保管。3、老 师要努力完成探讨支配，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或阅历总结(结题成果或阶 段性探讨成果)。教 科 室 对 各 个 课 题 组 申 报 的 课 题 进 行 整 体 平 衡确 定 理 论 价 值% 实 践 意 义 较 高科教学或班队工作方面的探讨课题，每学期至少上一节汇报课，反映探讨的状况。5、学 校对老师课题探讨状况进行考核，并记入业务档案。教科室主任定期探讨和亲自担当课题制 度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行探讨，要亲自担当或参加一项课题的探讨

13、。6、教 科室常规工作制度：(1) 学校有近期、远期科研工作支配。近期：(学期、学年科研工作支配)；远期：三年科研规 划。(2) 教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查支配的实施状况。(3)编辑学校教化科研与教学改革试验成果集。7、教 科室对各课题组供应服务与指导、进行验收评奖。由教科室负责对各项课题组供应服务与方法 指导，举办科研方法讲座，供应教科研信息。8、担 当课题计入工作量并列入年终考核项目制度。中学教科研课题管理制度(共6篇)(1) 40岁以下的老师，每学年要有科研课题，要有阶段性成果或课题的总结性论文作为学年 末评优的条件之一。(2) 重大科研成果、论著(在市级以上书刊发表论文及

14、教学阅历总结、区级学会论文一等奖、市级 学会论文二等奖以上、省级三等奖以上及国家级三等奖以上)，学校将其作为评优评先的条件 之一。9、教 化科研与教学改革试验成果的评审、展示和推广。六 、课题的中期报告登记学校教 科室负责对不同层级的科研课题进展状况进行细致登记，其内容包括：物题报告登记；阱 期状况登记；吉题报告登记。登记表由教科室统一印刷，不同层级的课题，分开题、中期、 结题三项逐一登记，最终建立进展报告登记册，每次登记应填写登记表一式二份，一份报市教 化科研部门备查，一份由学校存档。七、课题的结题管理工、课题结题时，学校教科室刚好向上级管理部门提交结题申请报告。2、请 求鉴定的成果应包括如

15、下的材料：标课题结题鉴定申请书；课题探讨方案；c、课题探 讨工作总结（工作过程总结）；心 课题探讨报告、论文或专著；e、课题探讨（试验）效果报 告；量推广应用方案；g、课题经费运用状况。八、课 题的档案管理1、课 题探讨的建档范围徒配 选题阶段。立项申请、审批手续、工作支配、开题报告、方案论证等。寄讨阶段。各种原始 记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展报告、探讨方案及修改记录、阅历总结、有关论 文、教化教学效果测查状况、阶段报告等。褪、结 鉴定阶段。课题进展报告登记册，探讨报告、成果报告、阅历总结、论文、专著、结题验收有 欠材料（申请报告、鉴定会记录、鉴定结论证书）等。萌果推广应用阶段。成

16、果推广应用状 况、效果、效益。果 获奖材料。2、课 题探讨的档案管理 课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整理和保管，并定期进行检查，确保材料完 整、精确、系统。凡归档的文件材料，要求格式统一、工整清晰、规范、便于保存和查阅。寥校 科研室应责成课题组建立课题探讨档案，并在结题后妥当管理。果题负责人应向上一级管 理部门呈交下列档案材料各一份：a、教化科研项目立项申请书；b、阶段探讨工作小结； c,方案修订状况；公终结成果报告、探讨报告、课题进展登记册、鉴定结论、证书；、 获奖状况；人探讨经费决算报告。够意 加强对档案及成果的保密工作，在成果正式公布前赐予保密性爰惜。页目探讨档案的建立 与

17、管理工作，应作为评审表彰优秀成果的组成部分。九、课题科研成果的评价、鉴定和推广lx校 教科室应探讨建立评价教化科研成果指标系统和评价方法，逐步形成科研成果的科学评价制 度。2、建 立定期科研成果评奖制度。市级以上课题由上级主管部门组织评比（两年一次），校级课题每 年评一次。对在教化科研上作出贡献的部门和个人，赐予精神和适当的物质嘉奖。3、科 研成果应通过观摩课、展览成果、作讲座、作报告、论文沟通等多种形式宣扬推广。邛味市 高埃中学科研室组 力 /=较 强预 期 效 果 较 好 的 课 题作 为,、，、校 申 报 课 题O关于课题立项的管理（二）1.对 于 申 报 立 项 的 科课 题 必 需

18、细 致 分 析% 探 讨 国 内 外 同 期 课 题 的 探 讨 现 状并 在 立 项 后个 月 以 内召 开 本 课 题 组 成 员4 Za 议探 讨 开 题 报 告%探 讨试验方案。2 .课 题 组 必T?T3 有 明 确 的 探 讨 目 的 和 探讨 方 向探 讨 方 案O 课 题 组 成 员 间 必 需 有 明 确 的 分 工O3 .各 课 题 必I 二|二| 而 制 订 切 实 可 行 的探 讨 支 配至 少 每 两 个 月 召 开次 本 课 题 组 成 员议总 结 分 析 上个 阶 段 的 工探 讨 布 置 下阶 段 的 工 作O4 .各 课 题 组 负 责 人 每 学 期而 向

19、教 研 室 汇 报次 课 题 探 讨的 进 展 状 况并 上 交 课 题 探 讨 阶 段 报 告 或 阶 段 成 果成 果 以 总 结 报 告S 论 文% 论 著等 形 式 上 交O关于课题结题的管理（三）1.课 题 探 讨 在 结 题 前要 刚 好 上 报 结 题 材 料经 学 校 课 题 评 议 组 审室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、试验探讨报告、调查问卷、相关论文 和结题报告等。（四）关于课题监督的管理对于每个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组1.审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改看法，

20、直至合格为止。2.审查课题组的探讨实力。对于有困难的课题组赐予适当的扶持和帮助。3.对当年要结题的课题要加强督促和评审工作。（五）关于课题保障的管理学校对各课题组在政策上、财力适当照看。三、课题档案的管理制度1、课题档案有专人负责 2、对课题按项目进行分类 中学教科研课题管理制度（共6篇）篇一：中学教科研课题管理制度中学教科研课题管理制度 我校本 着科研兴师、科研兴校、科研兴教的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保 学校课题建设和课题探讨工作趋于正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工 作的实效性，同时也有利于老师顺当开展课题探讨，学校制定相应的管理制度。一、课 题管理的

21、组织制度字校课 题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组-教科室-课题组构成，以学校课题评议组为 领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等 工作进行全面管理。（） 学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）全面规 划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。1.确 定 召 开 课 题 的 申 报核 合 格 后方 可 上 报 上 级 部 n 申 请 结 题O2,每 个 课 题 组 都 要 主 动 准 备 结 题 材 料O 力 争探 讨 成 果 通 过 学 校 课 题 评 议 组 或 上 级 专 家 的 鉴 定并 刚 好 做 好 成 果 的 推 广 工 作O

22、对不 能 按 期 结 题 的 课 题要 提 出 延 期 要 求经 批 准 后 方 可 接 着 探 讨O3.对 于 已 经 结 题 的课 题要 刚 好 将 课 题 材 料 备 份 上 报 到 教 科 研 室材 料 要 齐 全包 括申 报 表立表% 阶 段 性 报 告试 验 探 讨 报 土 1=1% 调 查 问 卷% 相 关 论 文 和 结 题 报 土 1=1 等O关于课题监督的管理（四）对于每个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经 学校课题评议组。1.审查 申 报 表 的 填 写 和 做 好 审 核 工 作对 于 不/r/r 付口 要 求 的 要 提

23、出 整 改 看 法直 至 公格为止O2.审 查 课 题 组 的 探 讨 实 力O 对 于 有 困 难 的 课 题 组 赐 予 适 当 的 扶 持 和 帮 助当 年 要 结 题 的 课 题 要 加 强 督 促 和 评 审 I 作O（五） 关于课题保障的管理学校对 各课题组在政策上、财力适当照看。三、课 题档案的管理制度1、课 题档案有专人负责。2、对 课题按项目进行分类。中学教科研课题管理制度中学教科研课题管理制度学校本着科研兴师、科研兴校、科研兴教的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题探讨工作趋于正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工 作的实效性，同时

24、也有利于老师顺当开展课题探讨，学校制定相应的管理制度。课题管理的组织制度学校课 题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组-教科室-课题组构成，以学校课题评议组为 领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等 工作进行全面管理，其中：()学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。1.确 定 召 开 课 题 的 申 报立 项% 开 题 和 结 题 八议对 课 题报 告 进 行 审 核O2 .确 立组 织 和 实 施 学 校 课 题 的 探 讨O3 .邀 请 专 家 加 盟 指 导O4 .课 题 经开 题 和 结 题

25、议对 课 题 报 土 1=1 进 行 审 核O2.确 立%组 织 和 实 施校 课 题 的 探 讨的 审 定 和 发 放O1. 课 题 奖 惩 的 审 定O教科室教科研中心主要负责：（负责人：教科室主任教科室主任）（二）（二）1 .向 全 校 传 达 每 年 的 课 题 规 划O2 .组 织 课 题的 申 报立 项开 题% 阶 段 总 结 和 结 题 工 作O3 .参 加 和 组 织 学 校 课 题 探 讨 的 实 施4 .组 织 参 加 课 题 探 讨 的 老 师 进 行 理 论 学 习座 谈% 思 想 沟 通研 讨外 出 培 训 和的活动O5 .组 织 开展 吴 于 课 题 探 讨 的 讲

26、 座O6 .联 络 和 组织 课 题八 本议 的 召 开 I 作中学教科研课题管理制度（共6篇）7.对学校和老师的课题的整个过程和全部内容进行备案。（包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。（三）课题组主要负责：（负责人：各课题题长）1.组 织 老 师 参 加 课 题 的 探 讨O2向 本 组 老 师 传 达 每 年 的 课 题 规 划O3.督 促 老 师刚 好 写 出 阶 段 报 土 口 和 结 题 报 告O4.刚 好 向 教 科 研 室 反 馈 老 师 在 课 题 探 讨 中 遇 到 的 问以 便 于 刚 好 得 到 解 决使 每 位 老 师 能 按 时兀 成 课 题 探 讨

27、课题实施的管理制度关于课题申报的管理:1.每 个 课 题 组能 申 报 1 项 课 题O2.凡 是 已 被 立 项 的 课 题 在 没 有 结 题 时不 再 申 报 个 人 课 题 探 讨3.对于 3 5 周 岁 以 下 的 青 年 老 师每 人 都 要 主 动 参 加 课 题 探 讨O4,对 于4 5 周 岁 以 下 的 中学 () 级 老 师要 主 动 担 当 课 题 探 讨O5.学 校 教 科 研 对 个 课 题 组 申 报 的 课 题 进 行 整 体请 专 家 加 盟 指 导O4 .课 题 经 费 的 审 定 和 发 放O5 . 课 题 奖 惩 的 审 定O教科研中心主要负责：（负责人

28、：教科室）（二）1.向 全 校 传 达 每确 定 理 论 价 值践 意 义 较 高课 题 组 力较 强预 期 效 果 较 好 的 课 题作 为学 校 申 报 新 的 市 级 规 划 课 题二）关于课题立项的管理1.对 于 申 报 立 项 的 科 研 课 题 必而 细 致 分 析% 探 讨国 内 外 同 期 课 题 的 探 讨 现 状并 在 立 项 后个 月 以 内召 开 本 课 题 组 成 员4 Za 议讨 开 题 报 告探 讨 试 验 方 案O2 . 课 题 组 必 需 有 明 确 的 探 讨 目 的 和 探 讨 方 向探 讨 方 案课 题 组 成 员 间 必 需 有 明 确 的 分 工O3

29、 .各 课 题 必二|=| 而制 订 切 实 可 行 的 探 讨 支 配，至 少 每两 个 月 召 开次 本 课 题 组 成 员 4 Za 议总 结 分 析 上个 阶 段 的 工 作，探 讨 布 置 下段 的 工 作O4 .各 课 题 组 负 责 人 每 学 期 需 向 教 研 室 汇 报次 课 题 探 讨 的 进 展 状 况关于课题结题的管理交 课 题 探 讨 阶 段 报 告 或 阶 段 成 果成 果 以 总 结 报 土 口论 文% 论 著 等 形 式 上 交（三）1.课题 探 讨 在 结 题 前要 刚 好 上 报 结 题 材 料经 学 校 课 题 评 议 组 审 核口 格 后方 可报 上

30、级 部 门 申 请 结 题O2,每 个 课 题 组 都 要 主 动 准 备 结 题 材 料O 力 争 探 讨 成 果 通 过 学 校年 的 课 题 规 划O中学教科研课题管理制度（共6篇）2 .组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。3 .参加 和组织学校课题探讨的实施工作。4 .组织 参加课题探讨的老师进行理论学习、座谈、思想沟通、研讨、外出培训和观摩的活动。5.组织开展关于课题探讨的讲座。6 .联络 和组织课题会议的召开工作。7 .对学 校和老师的课题的整个过程和全部内容进行备案。（包括：申报、立项，阶段性报告、相关论 文和结题报告等）。（三）课题组主要负责：（负责人：各课题主持人

31、）1.组 织 老 师 参 加 课 题 的 探 讨题 评 议 组 或 上 级 专 家 的 鉴 定并 刚 好 做 好 成 果 的 推 广 工 作O 对 不 能 按 期 结 题 的 课提 出 延 期 要 求经 批 准 后 方 可 接 着 探 讨O3.对 于 已 经 结 题 的 课 题，要 刚 好 将 课题 材 料 备 份 上 报 到 教 科 研 室材 料 要 齐 全，包 括* *申 报 表立 项 表% 阶 段 性 报 土 =验 探 讨 报 告% 调 查 问 卷% 相 父 论 文 和 结 题 报 告 等（四）关于课题监督的管理对于每 个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相欠论文和结

32、题报告等都要经 学校课题评议组1.审 查 申 报 表 的 填和 做 好 审 核 工 作对 于 不/r/v 付4 1=1要 求 的 要 提 出 整 改 看 法直 至 公 1=1 格 为 止O2 .审 查 课 题的 探 讨 实 力O 对 于 有 困 难 的 课 题 组 赐 予 适 当 的 扶 持 和 帮 助O3 . 对 当 年 要 结 题 的 课 题 要加 强 督 促 和 评 审 工 作O（五） 关于课题保障的管理学校对各课题组在政策上、财力适当照看。三、课题档案的管理制度1、课 题档案有专人负责2、对 课题按项目进行分类篇三：中学教科研课题管理制度中学教科研课题管理制度 学校本着、科研兴师、科研

33、兴校、科研兴教的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保 学校课题建设和课题探讨工作趋于正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工 作的实效性，同时也有利于老师顺当开展课题探讨，学校制定相应的管理制度。课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组-教科室-课题组构成，以学校课题评议组为 领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等 工作进行全面管理，其中：（）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。全面规1 .确 定 召 开 课 题 的 申 报% 立 项开 题 和 结 题 会 议

34、对 课 题 报 告 进 行 审 核O2 .确立组 织 和 实 施 学 校 课 题 的 探 讨O3 .邀 请 专 家 加 盟 指 导O4 .课 题 经 费 的 审 定 和 发 放O1. 课 题教科室二）教科研中心主要负责：（负责人：教科室主任教科室主任）惩的审定（二）1 .向 全 校 传 达 每 年 的 课 题 规 划O2 .组 织 课 题 的 申 报% 立 项开2.向 本 组 老 师 传 达 每 年 的 课 题 规 划O3.督 促 老 师 刚 好 写 出 阶 段 报 告 和 结 题 报 告O4.刚 好 向段 总 结 和 结 题 工 作O3 .参 加 和 组 织 学 校 课 题 探 讨 的 实

35、施 工 作O4 .组 织 参 加 课 题 探 讨 的老 师 进 行 理 论 学 习座 谈% 思 想 沟 通研 讨% 外 出 培 训 和 观 摩 的 活动O5 .组 织 开 展 关于 课 题 探 讨 的 讲 座O6 .联 络 和 组 织 课 题4 Za 议 的 召 开 工 作O7,对 学 校 和 老 师 的 课 题 的 整 个程 和 全 部 内 容 进 行 备 案O( 包 括申 报立 项阶 段 性 报 告%相 父 论 文 和 结 题 报 告课题组主要负责：（负责人：各课题题长）（三）1 .组 织 老 师 参 加 课 题 的 探 讨O2 .向 本 组 老 师 传 达 每 年 的 课 题 规 划O3

36、 .督 促 老 师刚 好 写 出 阶 段 报 上 口 和 结 题 报 土 口O4 .刚 好 向 教 科 研 室 反 馈 老 师 在 课 题 探 讨 中 遇 到 的 问以 便 于 刚 好 得 到 解 决使 每 位 老 师 能 按 时 n=i 兀 成 课 题 探 讨课题实施的管理制度-)欠于课题申报的管理:(1.每 个 课 题 组能 申 报 1 项 课 题O2.凡 是 已 被 立 项 的 课 题 在 没 有 结 题 时不 再 申 报 个 人 课 题 探 讨3.对于 3 5 周 岁 以 下 的 青 年 老 师每 人 都 要 主 动 参 加 课 题 探 讨O4,对 于4 5周 岁 以 下 的 中学 (

37、) 级 老 师要 主 动 担 当 课 题 探 讨O5.学 校 教 科 研 对 个 课 题 组 申 报 的 课 题 进 行 整 体教 科 研 室 反 馈 老 师 在 课 题 探 讨 中 遇 到 的 问 题以 便 于 刚 好 得 到 解 决使 每 位 老 师月匕确 定 理 论 价 值践 意 义 较 高课 题 组 力较 强预 期 效 果 较 好 的 课 题作 为学 校 申 报 新 的 市 级 规 划 课 题O欠于课题立项的管理（二）1.对 于 申 报 立 项 的 科 研 课 题 必而 细 致 分 析探 讨内 外 同 期 课 题 的 探 讨 现 状，在 立 项 后个 月 以 内召 开 本 课 题 组

38、成 员议探 讨开 题 报 告探 讨 试 验 方 案O中学教科研课题管理制度（共6篇）2. 课题组必需有明确的探讨目的和探讨方向，探讨方案。课题组成员间必需有明确的分工。各课题必需制订切实可行的探讨支配，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析上 一个阶段的工作，探讨布置下一阶段的工作。各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题探讨的进展状况，并上交课题探讨阶段报告或 阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。（三） 关于课题结题的管理1 . 课 题 探 讨 在 结 题 前要 刚 好 上报 结 题 材 料经 学 校 课 题 评 议 组 审 核口格后方 可 上 报 上 级 部 n 申

39、请 结 题O2 .每 个组 都 要 主 动 准 备 结 题 材 料O 力 争 探 讨 成 果 通 过 学 校 课 题 评 议 组 或 上 级 专 家 的 鉴刚 好 做 好 成 果 的 推 广 工 作O 对 不 能 按 期 结 题 的 课 题要 提 出 延 期 要 求经 批后 方 可 接 着 探 讨O3 .对 于 已 经 结 题 的 课 题，要 刚 好 将 课 题 材 料 备 份 上 报 到 教 科 研 室材 料 要 齐 全包 括申 报 表% 立 项 表% 阶 段 性 报 土 口试 验 探 讨 报 告%调 查 问 卷相论 文 和 结 题 报 土 口（四）关于课题监督的管理对于每 个课题都要建立监

40、督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相欠论文和结题报告等都要经 学校课题评议组1.审 查 申 报 表 的 填 写 和 做 好 审 核 工 作对 于 不付 公 口 按 时兀 成 课 题 探 讨O二、课 题实施的管理制度()关于课题申报的管理：1.每 个 课 题 组只 能 申 报 1 项 课 题O2.凡 是 已 被 立 项 的 课求 的 要 提 出 整 改 看 法直 至口 格 为 止O2 .审 查 课 题 组 的 探 讨 实 力O 对 于 有 困 难 的 课题 组赐 予适 当 的扶 持和 帮助O3 .对 当 年 要 结 题 的 课 题 要 加 强 督 促 和 评 审 工 作（五）关于课题保障的

41、管理学校对各课题组在政策上、财力适当照看。三、课题档案的管理制度1、课 题档案有专人负责2、对 课题按项目进行分类篇四：大桥中学科研课题管理制度大桥中学课题成果与教学成 果管理制 度（草案）为了加 强我校教化科研成果与教学成果的提炼，充分调动全体老师参加教化教学科研的主动性，为全 体老师在教化教学科研方面显才、施才、成才搭建平台，特制定大桥中学课题成果与教学成 果管理制度、科 研机构学校科 研机构分为三个层次：1、领 导小组：由校长担当组长，负责领导、管理人员调配、经费筹措和政策制定等；教科室主任担 当副组长，负责教化科研课题探讨的校级立项审批、科研理论和方法的指导以及教化科研活动 的检查评价

42、。2、管 理小组：由科研主任和各课题组长组成，负责各课题探讨的实施和操作。课题组长要在主管领 导的指导下，组织本组老师制定详尽的课题探讨实施方案和课题阶段性目标。课题组长严格执 行支配，加强协调、监督与指导，确保课题探讨如期完成。3、实 施小组：其成员是全部课题试验老师，是所担当课题的具体执行人。试验老师应以严谨细致地 看法对待课题探讨，按试验方案有序地开展试验探讨，留意发觉和记录教学实践中与课题有关 的事物和现象，做好材料的收集整理，细致学习，不断增加科中学教科研课题管理制度（共6 篇）研意识，提高科研实力。试验老师还要总结阅历，刚好反思，主动撰写科研论文。二、课题管理（-） 课题分类a、按

43、 级分类：国家级、省级、市级、区级、校级；b、按性质分类：管理课题、德育课题、教学课题；c、按 隶属关系分类：主课题、子课题；d 、按人员分类：集体课题、个人课题。（二） 课题的申报与立项1、凡 属我校老师，具有确定的科研实力，均可自由向学校申请立项。课题申报实行 三自原则： 自愿担当科研任务，自主选择科研课题，自由组建课题探讨组。2、老 师选定科研课题后向学校教科室申报，填写课题申报表。教科室收到申报表后，组织有关人员 对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题给以争取立项。区级以上课题在上 级科研部门立项后，课题组负责人须上报学校教科室备案，便于统一管理。3、课 题确认后，课题负

44、责人要在一个月内召开开题会议，向全体课题组成员宣布开题，并向学校教 科室提交开题报告。（三） 课题探讨过程管理1.课 题组必需按试验方案细致组织实施，制定具体的实施支配，细致做好试验记录，刚好进行试验 结果的数据统计，重视各种资料的积累和保管。2、每 学年为一个阶段，每学期为一个小阶段，开学时订好学期支配，定期召开课题调研会议，按时 将阶段支配及小结交教科室。3、每 位试验老师必需自觉遵守科研课题管理规定和探讨任务，按时参加学习培训和有关的科研活 动，定期向课题负责人和教科室汇报探讨进展。4、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理 由，由教科室备案。无不行抗拒缘由而不按时结题的，不得申报新一年课题。5、课题组的探讨工作均在教科室的监督指导下进行，定期检查课题探讨工作的落实状况，包括：检 查探讨的进度；检查课题探讨的内容项目是否全面后动，效果如何；检查原始资料的积累以及 分类归档 状况；检查探讨的主要成果的收集等。（四） 课题结题与鉴定管理县级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定，校级课题由校教科室负责鉴定工作。凡符合结题条件 的课题，课题负责人向教科室递交课题探讨结题报告，并附下列资料：课题探讨主体报 告、全部探讨成果反映探讨过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等），经 教科室允许后方可结题。三一总结推