骨干教师个人发展计划书（4篇）.docx

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1、骨干教师个人发展计划书（4篇）骨干教师个人发展计划书（通用4篇）骨干教师个人发展计划书篇1本人任教小学语文20_年以来，始终能保持一种饱满的激情, 不断地学习和反思，积累了一定的教育、教学工作经验。为了自 己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长。特制定个人成长 计划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名 市级骨干教师应具有的素质。一、阶段成长目标：在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善二、成长途径：1、专家引领。2、读书学习。3、同伴互助。4、自我反思。二、分项成长计划：（一）、加强自身的师德教育：（略）（二）自身的完善：1、专家引领，注重实效1、学习提高（1）有目的，有针对

2、性地组织教师学习有关课程改革方面的 文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目 的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学 研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论 水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机 会让骨干教师受到各层次的培训。（4）积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进 行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。（5）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机， 在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂 的能力。（6）及时反思教

3、学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。 捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。（7）在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题 研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果， 和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。2、经验成果推广总结（1）骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资 料、数据及阶段成果，并进行建档。（2）抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末 集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作 实效性。（3）开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广 泛征求评课意见，形成经验成果（4）组织好骨干教师的教学

4、评估工作，重视评价情况的分析、 反馈，做好评价资料的收集、整理工作。（5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论 文，有学校收集并进行评比、记录、总结。3、引领辐射（1）确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠 道进行带徒工作。（2）对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。（3）认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提 高。作为地区骨干教师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份 沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己， 起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。（一）预期目标。1、要不断的提高自己在教育教

5、学方面的能力，积极的参加学 校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科 的最新前沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的 充实自己。3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领 作用，注重培养学生各方面的能力。（二）现状分析：在教学方面积累了一些经验，但离要求还 有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己，使自己的业务水 平有更大的提高。（三）具体措施：1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好。2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进 行研讨及反思，共同进步。3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同

6、 进步。4、在教学中，做到三反思：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新 一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各 项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学质量。7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以 学促教，以学提升个人素质。8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载 课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。 恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴 趣，使生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。9、继续利用

7、课余时间多读书多学习，不断提高自身教育教学 水平及修养。骨干教师个人发展计划书篇4一、政治思想方面本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习教育 法、教师法，按照中小学教师职业道德规范和中小学教 师行为规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人 民的教育事业，为人师表。二、教育教学方面在平时的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、 爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面 素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、 相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努 力发现每一个学生的

8、闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思 想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提 高教育教学质量。三、为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产 生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言 行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、 注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自 己要严于律已，保持良好的生活习惯。四、团结协作方面在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事， 虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学， 推进素质教育。我深深

9、地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在:1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上 深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策 的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取， 客观上理论修养不够。2、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪较轻， 没有进入正轨，学习不够扎实。3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学，完成教学任务就 可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来， 只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重， 时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。针对性以上缺点，本

10、人提出整改和努力意见如下：1、积极参加师德师风的培训活动，认真学习教育教学理论, 认真学习中小学教师职业道德规范中小学教师行为规范和 身边的先进的人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益 求益。2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学 方法，提高教育教学质量。3、加强本职工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精 神。总之，为了教育事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自己形成良好的教师形象，提升自己的师德素养，提升 自己的教学水平，为人民的教育事业再作贡献。(1)、树立正确的专家观念。专家的许多见解，往往具有前瞻 性和预见性，得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工

11、作。 而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教 师能将专家教给的东西吸收多少。(2)、积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例 分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流 平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有 更大的发展和成功。2、静心阅读，提升内在素养。(1)精读书籍。读政治之书，以养大气；读专业之书，以养才 气；读休闲之书，以养灵气。本期以读专业之书为主，政治、专业 之书为辅。继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思 想与时俱进。每月必读教学杂志：小学语文教师小学语文教学四川 教育分月阅读主要专业书目：(略)(2)、做好读书笔

12、记。养成勤于积累的习惯，本期做好详细的 读书笔记，不少于2万字。3、潜心钻研，打造个性课堂。(1)、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲,明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有 机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。(2)、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每 一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教 师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。(3)认真按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性 地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正 并且批改，大面积出错的一定要讲评。同时，认真拟定辅导学生 计

13、划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。(4)、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评 价学生。(5)、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关 系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。4、同伴互助，碰撞思维火花。5、勤于反思，促进自我完善。(1)、想大问题，做小事情。学会思考教育问题，积极把先进 的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。(2)、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学 工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不 足的重要过程。(3)、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏 踏实实。(4)、本期撰写教育随笔

14、不少于1万字。撰写或发表有质量的 教学论文2篇。(三)、发挥骨干的辐射作用1、用行动来表达自己，用成绩来证明自己。切实起到模范带 头作用。2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在 活动中提高。3、本期内认真上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习， 取长补短。4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。本期听 课不少于25节。5、带动身边的教师，打造一个比、学、赶、帮的研修团队。骨干教师个人发展计划书篇2本人任教小学语文10年以来，始终能保持一种饱满的激情, 不断地学习和反思，积累了一定的教育、教学工作经验。为了自 己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长。特制定个人成长 计划

15、，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名 市级骨干教师应具有的素质。一、阶段成长目标：在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善二、成长途径：1、专家引领。2、读书学习。3、同伴互助。4、自我反思。二、分项成长计划：（一）、加强自身的师德教育：（略）（二）自身的完善：1、专家引领，注重实效（1）、树立正确的专家观念。专家的许多见解，往往具有前瞻 性和预见性，得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工作。 而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教 师能将专家教给的东西吸收多少。（2）、积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例 分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师

16、，充分利用网络交流 平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有 更大的发展和成功。2、静心阅读，提升内在素养。(1)精读书籍。读政治之书，以养大气；读专业之书，以养才 气；读休闲之书，以养灵气。本期以读“专业之书”为主，“政治、 专业之书”为辅。继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积 累，思想与时俱进。每月必读教学杂志：小学语文教师小学语文教学四川 教育分月阅读主要专业书目：(略)(2)、做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，本期做好详细的 读书笔记，不少于2万字。3、潜心钻研，打造个性课堂。(1)、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲， 明确本学段学习内容以及知识、技

17、能、能力等方面的要求，并有 机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。(2)、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每 一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教 师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。(3)认真按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性 地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正 并且批改，大面积出错的一定要讲评。同时，认真拟定辅导学生 计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。(4)、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评 价学生。(5)、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关 系，加强师生的对

18、话交流，形成个性的教育艺术。4、同伴互助，碰撞思维火花。5、勤于反思，促进自我完善。(1)、“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把 先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究 水平。(2)、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学 工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不 足的重要过程。(3)、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏 踏实实。(4)、本期撰写教育随笔不少于1万字。撰写或发表有质量的 教学论文2篇。(三)、发挥骨干的辐射作用1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己。”切实起到模 范带头作用。2、积极参加各级各类专业学习、培

19、训和教研活动，并争取在活动中提高。3、本期内认真上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习, 取长补短。4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。本期听 课不少于25节。5、带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团 队。骨干教师个人发展计划书篇3一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和 职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教 师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确 的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践 新理

20、念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己 的教学能力。3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队 伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能积极参与 在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具 备研究、开发、实施新课程的素质（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、 思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力 等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技 术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区 以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教 育专家过渡。2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其 成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学 及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干 教师评选储备人选。（三）目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师12人, 市级骨干教师35人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6 人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。二、培养措施