2022小学英语新课标学习心得体会(六篇).docx
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1、2022小学英语新课标培训心得体会8月9日,教研员白老师牵头并组织了海阳市小学英语 教师参加线上义务阶段英语新课程标准解读会议。会议中三 位一线英语教学领导结合课例详细的分主题为我们解读了 2022年新课标。核电小学张英伟主任结合“学业质量描述”设计课堂 教学的评价任务、评测练习使我对怎样教小学英语有了更 为全新的认识。要想让学生真正理解学习的内容就要创设真 实的情境。任何语言的学习,都离不开特定的场景,脱离了 社会情境,语言就难以恰当地表达,生硬的语法解释,机械 的朗读会使丰富而生动的语言黯然失色。而将教学目标外化 为学生容易接受的情境,让学生身临其境,有直观的形象可 把握,有浓厚的情绪氛围
2、可以感受的情境教学,能活跃小学 英语课堂气氛,激发学生的语言学习兴趣,也能更好地帮助 平时的教研活动中,也强调突出单元整体教学,但是“单元 整体教学”写入新课标,说明单元整体教学是大势所趋。过 去的优质课是只看一节课,而现在的优质课是看多节课之间 的整体性,把握单元整体教学的思想。整体教学对于“大观 念”的提炼,以大观念连贯多节课的教学内容,是内在的联 系的基础。内外兼顾,才能够充分体现一节课的教学的整体 性。比如,在设计外研版五年级下册Module 5 A Great Present为例,通过知识的建构获取对present深层认识, 通过单元的内容的重新梳理和整合,将这个单元分为3个板 块,
3、第一课时谈论买礼物的经历(学习理解),第二课时讲述 送礼物的经历(应用实践),第三课时分享送礼物的经历(迁 移、创新)。通过对零散的单元内容进行分析和梳理后,建构 了层次清晰、关联性强的单元框架,从而建立起各独立内容 之间的内在联系,帮助学生不断深化对大概念的认知。三、怎么评课程评价的多元化此次培训中,专家明确指出,在日常教学中,教师应该 将学生纳入评价的主体,对学生进行多元化的评价。在评价 中,学生既是评价的主体,同时也可以是被评价的主体,只 有这样的评价才能调动学生的积极性,使学生在自评与互评 中不断的完善自我。同时将多元性评价融入到课堂中,对引 导学生养成良好的学习态度和学习方法有很好的
4、促进作用, 为知识与能力、情感与态度的深层目标夯来基础,使学生能 力获得多方面的培养,提高英语课堂教学,令英语课堂教学 更加精彩。在评价的过程中,让学生拥有评价的主动权,才 能实现教师对学生的评价起到监督和激励的作用。通过专家的培训,我清醒地认识到新课标的出台无疑给 我们老师和学生都指明了方向,它让我们老师在实践教学中 不再迷茫。在我看来,它就如一朵含苞待放的花,给英语教 学带来了新的生机,新的希望。在未来的教育实践中,我要 深入研读新课标,解读新教学,不断提升自身素质,努力提 高课堂教学的效率,为培养“有理想、有本领、有担当”的 时代新人做出应有贡献。小学英语新课标学习心得体会暑期之初,我参
5、加了小学英语教师新课标培训会。在听 讲的一天里,使我受益匪浅,从专家那里学到很多,同时体 会到自己在学科专业方面的不足,我要以此为契机,进一步 加强学习,这样才能更好的承担起本职工作。通过学习我体会到以下几点:一、注重学生综合能力的培养。英语课程标准明确指出,英语课程要面向全体学生, 注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感激发他 们的学习兴趣,帮助他们建立自信。在英语学习的过程中, 发展有效的学习策略,强化祖国意识,开国际视野,形成一 定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性, 就这一特点,我们作为教师要树立为学生终身发展的思想, 坚持人本位,以生为本就是以学生为教学的主体就
6、是要把学 生看成有思想、有情感的人,而不要把他们看成学习的容器, 因为他们也有喜怒哀乐,有个人的追求,有对事物的看法, 有自己的情感经历,这些正是搞好教学的基础。这就要求我 们在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识, 从而激活他们的这些实践经验,让他们积极主动地参与到教 学活动中来,从而最大限度地发挥他们的主体作用,把旧课 堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”,适时地激发他们 的学习热情,培养他们的学习兴趣,让课堂真正成为有趣、 有序、有效的课堂。二、倡导交流与合作的学习方式。在平时的课堂教学中,我没能很好的运用交流与合作的 学习模式。根据课标所描述的“能做某事”为主线,实现学 生能
7、用所学语言做事情,在做事的过程中发展语言、思维、 交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观: 整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发 展为本”的原则,在时间、空间上为学生提供充分条件,引 导学生多思、多说、多练,使学生在更轻松更愉快的环境下 实现更多的信息交流,真正做到快快乐乐学英语,扎实实打 基础。三、适当评价对学生的积极作用。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、 树立自信、有利于学生发展有效的学习策略,促进每个学生 在已有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价 体系要注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的 多样化。应采用形成性评价与终结性评价
8、相结合的方式,既 关注学习过程,又关注学习结果。为了全面、公正地对学生 进行评价,不仅评价的形式要多样化,还要保证价主体的多 元化,提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立 “形成性与终结性相结合”的课程评价体系,既关注过程, 又关注结果。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述,最核心的理 念是改变传统课程以考试定终生的终结性评价体系。新的评 价体系体现了评价王体多元化、评价形式多样化以及评价目 标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认 识自我,树立自信,形成有效的学习策略,促进每个学生在 已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价 相结合、定性评价与定量评价相结合、
9、他评与自评相结合、 综合评价与单项评价相结合等多种评价方式,既关注学习结 果,又关注学习过程。形成性评价的提出有助于改变传统教 学中只以考试分数来评价学生的做法,使评价体系除了具有 基本的检查和选拔、筛选功能外,更重要的是使评价具有了 反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的功 能。在我们的教学过程中,为了全面、客观地评价学生取得 的进步,要尊重个性差异,除强调学生在评价中的主体地位 外,还倡导学生本人、教师、同学、学校以及家长等多方人 员共同参与评价。实现评价主体的多元化。以上是我本次学 习的体会,我想更多的还需要我在实际授课中的操作,一点 一滴地积累经验,更好地提高教学质量,更好
10、地提高学语言 学习的交际能力。2022版义务教育英语课程标准学习心得2022年7月9日,我有幸加入了 XX工作室,并同时参 加了两次新课程标准的网络培训,使我受益匪浅。我对本次 的培训学习的最大体会就是新课标更注重以人为本,注重人 的全面发展,同时也感觉自己专业方面的不足,我要更加努 力学习,提高自己的教学技能,这样才能更好地做好教学工 作。下面将谈一谈自己两次的培训心得。一、更加注重培养学生核心素养新版义教课标的内容结构不仅包含作为学习对象的六 个内容要素,还包含了学习对象的组织和学习方式,相较于 2017年版高中课标的内容结构,增加了学习理解、应用实践 和迁移创新这三类互动关联的活动。其理
11、念是英语课程的学 习要通过精心设计,体现语言、文化、思维和学习能力融合 发展的学习活动与内容六要素的有机互动和融合,实现培养 学生核心素养的目标。二、更加注重培养学生的兴趣兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会 愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学, 其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英 语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。 面向全体学生,注重素质教育。在小学英语教学的整体目标 上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要 的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的 兴趣。三、更加注重教师的教学策略的改变要让小学生在学
12、习英语的过程中,形成适合自己的学习 策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发 展,既要从事教学活动,又要从事教育活动,在小学英语教 学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学 生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时, 密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发 展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学 习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英 语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。小学 英语课一定要让学生在活动中去学习英语,通过听、说、听、 唱、玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐;用自己充 满激情的表情和动作去感
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